720002
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок по теме "Определение" 5 класс

Урок по теме "Определение" 5 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка урока русского языка в 5-м классе по теме "Определение"



Цели урока:  создать условия для формирования языковой компетенции через освоение знаний по теме “Определение”; развитие умений находить определения в тексте, правильно задавать к ним вопросы, использовать определения в своей речи, что будет способствовать воспитанию сознательного отношения к языку, любви к природе, развитию творческих способностей.

Тип урока: урок усвоения нового материала.

Продолжительность урока: академический час (45 мин)

Ход урока.

1.Организационный этап.

- Здравствуйте! Садитесь.

Откройте тетради, запишите число.

2.Этап проверки домашнего задания.

1) Опрос

- Грамматическая основа предложения – это …

- Подлежащее – это …

- Сказуемое – это…

- Какие члены предложения называются второстепенными?

- Что такое дополнение?

- Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?

- Чем отличаются распространенные предложения от нераспространенных?

2) Прочитать текст.

Стоят дни осени. На небе висят облака. В воздухе плывут нити паутины. На ели уселась стайка дроздов. Деревья уже утратили свои уборы. Листья ковром укрывают землю. Палитра красок удивительно гармонирует с запахами осени.

3. Этап целеполагания.

1) Проблемная ситуация. В чем его особенность? Как его изменить?

2) Объявление темы урока.

Итак, тема нашего урока так и будет звучать “Определение”.

3) Постановка учебных задач.

- А теперь поставьте перед собой задачи, над которыми будем работать.

После того, как дети проговорят самостоятельно задачи, подвожу итог.

4. Этап усвоения нового материала.

1) Диалог

- Давайте ещё раз вспомним, сколько главных членов?

Значит, определение – это второстепенный член предложения

- Подумайте, от какого слова произошло слово “определение”?

- Как вы понимаете значение слова “определять”?

- Можно ли сказать, определять, значит характеризовать предмет по цвету, форме, массе и т. д?

- Определение отвечает на вопросы: какой? чей? который? (На доску прикрепляю напечатанные слова “какой? чей? который?”)

2) Работа с текстом.

- Дополнить предложения определениями, используя слова для справок.

Слова для справок: последние, поздней, синем, белые, прозрачном, тонкие, высокой, черных, осенние, разноцветные, пёстрые, воздушным, холодную, яркая, пряными.

- А теперь обозначим, какой частью речи выражены определения и ответим на вопрос, что они обозначают?

(После ответов учащихся записываю на доске слова “признак предмета”)

3). Подведение итога.

- Итак, определение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: какой? чей? который? и обозначает признак предмета. (Используя напечатанные слова, учащиеся, практически, самостоятельно делают вывод)

- Скажите, чем же отличается определение от других членов предложения? (Отвечают)

- Мы узнали, что такое определение? Значит, мы справились с 1-й задачей.

- Переходим к решению следующей задачи. Вы должны научиться находить определения в тексте и правильно задавать к ним вопросы.

Для анализа предлагаю текст Ф. И. Тютчева

«Есть в осени первоначальной»

- Можно ли эти предложения назвать текстом?

- Красивый текст? Почему?
- Получается находить определения в тексте? Перечислите их.

- Значит, мы справились и со 2-й задачей.

- Мы с вами плавно подошли к решению третьей задачи и сейчас выясним, зачем нужны определения?

Ответы учащихся позволяют сделать третий вывод.

5 Закрепление материала.

- Давайте в учебнике прочитаем правило.

- Почему в правиле написано, что определения обычно выражаются прилагательными? (не всегда)

Замените словосочетания «прилагательное + существительное» словосочетанием «существительное + существительное»

Утренний морозец, дубовые листья, небесная синева.

6.Творческое задание.

- Устно составить предложения с данными словосочетаниями, объединив их в единый текст.

- Творческая работа. Продолжите текст 2- 3 предложениями, распространяя их определениями.

6. Итоги урока.

Используя данный план, расскажите об определении.

1. От какого слова зависит?

2. Что обозначает?

3. На какие вопросы отвечает?

4. Чем может быть выражено?

5. Есть ли у вас ко мне вопросы по данной теме?

7. Домашнее задание.

Составить вопросы по изученному материалу. Составить текст на тему «Осень» с использованием определений разных видов.



Краткое описание документа:

Урок по теме "Определение" является уроком объяснения нового материала. Важно, что для учащихся 5 класса эта тема не совсем нова, так как в курсе начальной школы дети знакомились со второстепенными членами, умеют их находить в тексте, использовать в своей речи. Поэтому основная цель данного урока - дать возможность учащимся на на основе имеющихся и вновь приобретенных знаний создавать собственные тексты, то есть продолжить работу по формированию коммуникативной компетенции. Созданные ребятами тексты лучше прочитать в классе, дать возможность ребятам самим оценить труд товарищей, обязательно обосновывая собственное мнение, используя речевые модели, что опять-таки позволит развивать речевые навыки.

Общая информация

Номер материала: 451086

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Комментарии:

7 месяцев назад

Благодарю за помощь!

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.