246752
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыУрок по теме "Решение задач с применением закона сохранения импульса"

Урок по теме "Решение задач с применением закона сохранения импульса"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок по теме "Решение задач с применением закона сохранения импульса"


Тема урока: Решение задач с применением закона сохранение импульса.

Место урока: глава «Законы взаимодействие движения тел»

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Цели урока:

Образовательная: ученики должны знать закон сохранения импульса, должны научиться применять закон к различным стандартным ситуациям взаимодействия самостоятельно с небольшой помощью учителя.

Развивающая: учащиеся продолжают развивать свою речь, мыслительную деятельность, учась выделять главное, сравнивать, учатся составлять алгоритмы применения закона сохранения импульса.

Воспитательная: учащиеся продолжают формировать свои коммуникативные умения в процессе групповой работы.


Методы: репродуктивная, словесно-поисковая, частично-поисковая.

Форма занятий: беседа, самостоятельная работа.

Форма организации работы: фронтальная, групповая.

Методы: репродуктивный, словесно-поисковый, частично-поисковый.


Хронометраж урока:

Организационный этап – 1 мин.

Фронтальный опрос – 3 мин.

Постановка учебной проблемы – 5 мин.

Составление алгоритма – 5 мин.

Поиск ситуаций применения закона сохранения импульса – 4 мин.

Решение выбранной ситуации – 10 мин.

Защита решений на доске – 15 мин.

Домашнее задание – 2 мин.


Содержание урока:

Задачи:

1-я ситуация: Снаряд массой 100 кг, летящий горизонтально со скоростью 500 м/c, попадает в вагон с песком массой 10 т и застревает в нём. Какую скорость приобретает вагон? (Приложение 1. Слайд 13).

2-я ситуация: Человек массой 70 кг, бегущий со скоростью 6 м/c, догоняет тележку массой 100 кг, движущуюся со скоростью 1 м/c, и вскакивает на неё. Определите скорость тележки с человеком. (Приложение 1. Слайд 14).

3-я ситуация: Два шара массами 100 г и 200 г движутся на встречу друг другу. С какой скоростью будут двигаться эти шары и в какую сторону, если после удара они движутся как единое целое? Скорости шаров до удара соответственно равны 4 м/c и 3 м/c.

(Приложение 1. Слайд 15).

4-я ситуация: Мальчик массой 30 кг. Стоя на коньках, горизонтально бросает камень массой 1 кг. Начальная скорость камня 3 м/c. Определите скорость мальчика после броска. (Приложение 1. Слайд 16).

5-я ситуация: На вагонетку массой 800 кг, катящуюся по горизонтальному пути со скоростью 0,2 м/c, насыпали сверху 200 кг щебня. Какой стала скорость вагонетки?

(Приложение 1. Слайд 17).

Ход урока

Обоснование деятельности учителя

Прогнозируемая деятельность ученика

1. Организационный этап




2.Фронтальное повторение


– Для чего ввели понятие импульса тела?

– Дать определение импульса тела.

– Написать на доске определительную формулу.

– Назвать единицы измерения.

– Может ли человек, стоящий на идеально гладкой (ледяной) поверхности, сдвинуться с места, не упираясь острыми предметами в лёд?

– Чтобы сойти на берег, лодочник направился от кормы лодки к её носовой части. Почему при этом лодка отошла от берега?


3. Постановка цели урока


– Как вы думаете, что вы должны изучить на уроке следующим после формулирования закона сохранения импульса?

Выписывается тема на доске.

Давайте обсудим различные ситуации закона сохранения импульса.

– Посмотрите на доску: есть ли среди изображённых ситуаций предложенные вами?


4. Усвоение новых знаний


Сейчас каждая группа получит задачу, соответствующую этим ситуациям, но прежде нужно составить алгоритм решения задач на закон сохранения импульса. Перед выходом учащихся к доске сказать: «Часть алгоритма на доске уже есть; начинаем с записи закона сохранения импульса в векторной форме и т.д., расчётов делать не надо, только итоговая формула».

Группы получают задания.


Разбор задач у доски. На экране правильный вариант ответа.



Домашнее задание: Упр. 21, придумать задачу, отразив ситуацию, которая здесь не отражена.

А. Беляев «Звезда КЭЦ»: «У моего провожатого была портативная ракета – ранец для недалёких полётов в межпланетных пространствах. Ловко стреляя то задними, то боковыми, то верхними, то нижними «револьверами» ранца, он увлекал меня всё дальше и дальше по дуге над поверхностью шара». О каком явлении здесь идёт речь?

Об этом мы поговорим с вами на следующем уроке.
















Психологически подготовить учащихся к работе на уроке.




Обеспечение мотивации учения и включение учеников в совместную деятельность по определению целей урока.










Учитель задаёт вопросы, отвечая на которые учащиеся определяют цель урока.




Ситуации заранее нарисованы на доске.

Помогает разобраться ученикам.







Редактирует алгоритм решения.







Контролирует работу групп.

Редактирует ответы.




Подводит итоги урока, отвечает на вопросы учащихся, обращает их внимание на основные этапы решения данных задач.

Доброжелательный настрой учащихся, их готовность к уроку, быстрое включение в деловой ритм.








.





Доброжелательный настрой учащихся, их готовность к уроку, быстрое включение в деловой ритм.


Отвечают на вопросы.












Формулируют цель урока.












Ученики обсуждают в группах, записывают в тетради.

Учащиеся смотрят, сравнивают с записями в тетрадях.

Учащиеся обсуждают алгоритм в группах, записывают его в тетради.


Работают в группах и готовят представителя для ответа у доски.

Записывают, рассказывают, остальные записывают, сравнивают с изображением на экране.


Краткое описание документа:

 В работе приведены основные ключевые задачи, навыки решения которых должны получить ученики в ходе изучения  темы. Каждая задача сопровождается кратким объяснением с указанием плана решения задачи. Кроме того, приведены основные формулы и положения, представляющие собой минимально необходимый объем материала, который должны знать учащиеся перед началом решения задач.повторить и закрепить понятия импульс тела, импульс силы; законы изменения и сохранения импульса; выяснить уровень усвоения учащимися изученного материала.

-: показать учащимся, что полученные теоретические знания  позволяют решать различные  практические задачи, с которыми мы сталкиваемся в окружающей жизни: природе, технике, спорте.

Общая информация

Номер материала: 366233

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.