Урок русского языка. 1 класс.

(«Начальная школа XXI век»)

 

Тема: Речевая ситуация:

уточнение значения незнакомых слов по теме «Театр». Знакомство с правилом правописания сочетаний – чк -, - чн -.

Цель: Развивать умение формулировать правило и писать слова с сочетаниями – чк -, чн -.

Задачи: 1) Речевые:

·     продолжить знакомить с особенностями объявлений, повторить реплики приветствия.

·     Повторить ситуацию рассказа о театре.

·     Наблюдать  за  словами, значение которых неизвестно.

2) Языковые:

·     учить рассуждать при выявлении места возможной ошибки в написании слова.

·     Знакомить с правописаниями сочетаний – чк -, - чн -. Помочь усвоить, что [ч^,] – всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно обозначать.

·     Отрабатывать умение каллиграфического письма. Развивать внимание, мышление, воображение. Воспитывать любовь к Родине, уважение к друг другу.

I

·     Давайте подарим друг другу хорошее настроение и улыбнемся.

·     Прозвенел звонок.

Начинается урок!

Наши ушки на макушке

Глазки шире открываем,

Слушаем и запоминаем!                    

II

·     А с чего мы начнем урок?       ?

( с чистописания)

·     Посмотрите на табличку.

·     Какая буква чаще встречается? (буква – ч – )

·     Вспомните, какой звук обозначает буква – ч - ? (звук [ч])

·     Охарактеризуйте этот звук. Выберите нужное обозначение на доске. (1 у доски: Этот звук согласный, мягкий, глухой)

 

                                          %

 

 

·     А парный или непарный? (непарный) – Почему? (не имеет твердой пары)

·     Пишем заглавную букву Ч и маленькую – ч – строчную (чередуя)

Ч  ч  Ч  ч

чашка       часы        туча

·     Карандашом обведите в овал самую красивую букву большую и маленькую.

·     В следующей строке запишем слова (чашка, часы, туча). (записано на доске)

·     Какое правило их объединяет?

Хором! (-Ча- пиши с гласной буквой –а-)

- А почему с – а - ? (звук [ч] – всегда мягкий,

мягкость гласной буквой – я – не нужно обозначать)

·     Запись с комментированием

- Оцените себя. (Закрасить кружок простым карандашом – очень хорошо, не полностью – могу еще лучше, не закрашивать кружок – не постарался.)

- Кто закрасил кружок полностью? Молодцы!

III

- Как вы думаете, что мы будем делать? (знакомство с новым)

- Слово рассыпалось,            А      Е

                                         Т      Р      Т             

- Помогите его восстановить. (Это театр!)

- Какая будет тема урока?

- А как вы думаете, что узнаем по этой теме? (новые слова)

- А что такое – театр - ? (мнение детей)

Объяснение слова учеником. (Театр – это зрелище, или иначе представление)

1) – А где происходит действие в театре? (на сцене)

- А кто показывает представление? (актеры)

- А сейчас внимание на экран!

- Угадайте героя.

- Кто он?

- А что же это за театр, куда отправился Буратино? (кукольный театр)

- А кто показывает представление? (куклы)

- Правильно ли Буратино обратился к продавцу билетов? (нет)

- А как нужно? Как бы вы? (……., пожалуйста)

- Поднимается настроение.

·     Игра – танец. «Если нравится тебе»

- А сейчас с чем будем работать? (с учебником)

- Посмотрите на иллюстрацию.

- Знаете ли вы как это называется? Прочитай

- А что это? (это афиша) (объяснения учеником)

2) АФИША

Афиша – это объявление о спектакле или концерте, вывешивается на видном месте

- А почему здесь так много восклицательным знаков?

(Звучит призыв. Нужно торопиться, т.к. всего лишь одно представление)

- А как вы объясните, чем спектакль в театре отличается от кинофильма?

Спектакль    актеры показывают (где?) на сцене, руководит ими    

                   режиссер.

- А фильм где мы видим обычно? (на экране телевизора, в кинотеатре)

(Иначе, фильм – это последовательность кадров.)

В нашей стране есть прекрасные театры: Большой и Малый театры в Москве. Самый первый драматический театр в г. Ярославле.

- А какие бывают виды театров? (драматический, кукольный, детский, оперный, пантомима)

А вот сейчас мы узнаем какая история произошла с ребятами в театре. с. 139 упр. 2.

- А вы как думаете, ребята узнали, что такое партер и бельэтаж.

- А как еще можно узнать значение неизвестных слов? Вы как думаете?

- А вот что ответили дети.

- А теперь прочитайте, что предлагают авторы учебника.

- Объяснение слов: 1) Партер    - нижний этаж зрительного зала.

2) Бельэтаж   - балкон над партером.

Итог: Где можно узнать значение неизвестных слов? (в толковом словаре)

IV

- Ребята, а вот девочка Ира побывала в театре и решила написать письмо подруге.

В черновике письма она поставила (посмотрите: ? в тех местах, где сомневалась в правильности написания.)

- Прочитайте про себя начало письма.

- С каким правилом сейчас познакомимся?

- Это новое на уроке. (Слова с – чк- и – чн -)

Слова с сочетаниями – чк – и – чн -

- Что мы должны усвоить? (запомнить правило написания)

- Как бы вы помогли девочке?

- Как вы будете рассуждать: писать или не писать – ь – ?

- Обратитесь к первому этапу урока, посмотрите на опоры.  

 (Звук [ч^,] – всегда мягкий, а еще непарный, не имеет твердой пары.

Значит, обозначать его мягкость не нужно.)

- Как сформулируем правило? (объяснение ученика)

Посмотрите как предлагают вам авторы учебника. (Читаем про себя.)

- Читаем правило хором.

- Найдем в этом письме слова на это правило.

Назовите слова с сочетанием: - чк –

Назовите слова с сочетанием: - чн –

- Как их нужно писать? С – ь – или без – ь – знака? (без –ь-)

Почему? ([ч] – мягкий, не имеет твердой пары)

V

¥    Учебники закрыты.

                                 - С чем будем работать? (с тетрадью)

                                 стр. 37, упр. 5

 

Поработаем с полуготовым

правилом (допишем его)

 

Самостоятельная работа.

Проверка: Зачитайте, какое правило получилось. (читает ученик)

Нарисуйте кружок, закрасить если все правильно, если неточности – половину, не справились – не закрашивайте.

- Поднимите руку, кто закрасил кружок?

 VI

Гимнастика для глаз.

 

Назовите этих животных, за которыми следили глазами. (Козочка, бабочка, собачка, синичка)

- Что скажете про эти слова?

(В этих словах – чк – нужно писать без – ь - , потому что  звук [ч] – мягкий, не имеет твердой пары.)

VII

 Работа в парах.

У вас на партах – считалочка. Прочитаем ее хором. Подчеркнуть только слова на наше правило. Найти все слова. (11 слов)

- Как записаны слова? (без – ь –) (Оценить работу в паре.)

VIII

Работа в группах.

5 групп – карточки (цепочки)

Вспомним правила работы в группе.

Проверка: какие слова нашли в цепочках. (Оценить работу в группах.)

IX

 Хором еще раз повторим правило. (Слова с сочетаниями –чк- и –чн- пишутся без мягкого знака, потому что звук [ч] – мягкий, не имеет твердой пары.)

Домашнее задание: выяснить значение слов.     ФОЙЕ

КУЛИСЫ

АНТРАКТ

 

Итог: - Поднимите руку, кто понял как писать сочетания – чк - ,        - чн-.

- А как можно узнать значение новых неизвестных слов? (спросить у взрослых, посмотреть в толковом словаре)

- Достиг цели урок? Запомнили правило? Какие новые слова по теме «Театр» вы запомнили?

- Какой этап урока понравился?

- Что было трудным?

- Какое у вас настроение? (показать смайликами)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Схема театрального зала

 

 

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

театр им. Волкова в г. Ярославле.

Первый профессиональный театр в России. Основан Федором Волковым в 1750 году.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Малый театр в г. Москве

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Большой театр в г. Москве

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                      

 

 

СПЕКТАКЛЬ

БЕЛЬЭТАЖ

Теа́тр

ПАРТЕР

АФИША

ФОЙЕ

КУЛИСЫ

АНТРАКТ

 

Понятия:

Спектакль (фр. spectacle, из лат. spectaculum «зрелище») — произведение сценического искусства.

В создании спектакля участвует театральный коллектив (актёры, художник-декоратор, композитор, гримёры и другие), под руководством режиссёра-постановщика.

По видам действий актёра во время представления различают следующие виды театров:

абсурда

авторский

балет

детский

драматический

зверей

инвалидов

крепостной

кукольный

мюзикл

одного актёра

оперный

оперетта

пантомима

пародии

песни

поэзии

сатиры

танца

света

теней

уличный

эстрады

Самый распространённый и популярный вид - драматический театр. Главное выразительное средство - слово (не случайно этот театр иногда называют разговорным). Смысл происходящих на сцене событий, характеры действующих лиц раскрываются с помощью слов, которые складываются в текст (он может быть прозаическим или стихотворным).

Ещё один вид театрального искусства – опера. В опере условность театра особенно очевидна - ведь в жизни люди не поют, чтобы рассказать о своих чувствах. Главное в опере - музыка. Однако партитура (нотная запись музыки) должна быть представлена, разыграна на сцене: содержание произведения раскроется полностью только в сценическом пространстве. Такой спектакль требует особого мастерства от исполнителей: они должны не только уметь петь, но и обладать актёрскими способностями. При помощи звуков актёр певец способен выразить самые сложные чувства. Воздействие музыкального спектакля - при сильном составе певцов, хорошем оркестре, профессиональной режиссуре - может быть мощным, даже опьяняющим. Оно подчиняет зрителя, уводит его в мир божественных звуков.

В XVI в. на основе придворных и народных танцев начал формироваться балетный театр. Само слово "балет" происходит от позднелатинского ballare - "танцевать". В балете о событиях и взаимоотношениях персонажей рассказывают движения и танцы, которые артисты исполняют под музыку, сочинённую на основе либретто. В конце XX в. стали распространёнными бессюжетные спектакли, созданные на музыку симфонических произведений. Ставит подобные представления хореограф. "Хорея" в переводе с древнегреческого значит "пляска", а "графо" - "пишу". Следовательно, хореограф "пишет спектакль" при помощи танца, строит пластические композиции в соответствии с музыкой и сюжетом. В балетных спектаклях, как правило, заняты солисты, а также корифеи - именно так в русском театре называли главного артиста кордебалета, танцевавшего на первой линии, ближе к зрителям. Кордебалетом именуют участников массовых сцен.

История оперетты насчитывает чуть больше полутора веков. В науке существуют две точки зрения на оперетту. Некоторые учёные считают её самостоятельным видом театрального искусства, другие - жанром (то же можно сказать о мюзикле). Первые спектакли, преимущественно комического содержания, по явились во второй половине XIX в. в парижском театре "Буфф Паризьен". Сюжеты оперетт обычно комедийные, разговорные диалоги чередуются с пением и танцами. Иногда музыкальные номера не связаны с сюжетом, являются интермедиями (см. статью "Жак Оффенбах, Иоганн Штраус и лёгкая музыка второй половины XIX века" в разделе "Музыка").

В конце XIX столетия в США появился мюзикл. Это сценическое произведение (как комическое, так и драматическое по сюжету), в котором используются формы эстрадного искусства, драматического театра, бале та и оперы, бытового танца. В оперетте музыкальные фрагменты могут быть вставными, в мюзикле -. никогда, они "растворены" в действии. Мюзикл - искусство для всех. Сюжеты, как правило, просты, а мелодии часто становятся шлягерами. История мюзикла началась в 1866 г. - тогда в Нью-Йорке было показано музыкально драматическое представление "Чёрный плут" (в другом переводе "Злодей мошенник"). Успех был ошеломляющим и неожиданным. Однако полноправное место среди других видов театрального искусства мюзикл занял только в 20х гг. XX столетия. Подобные спектакли стали появляться сначала в США, а после Второй мировой войны - на сценах Англии, Австрии, Франции. Наиболее удачные мюзиклы были экранизированы ("Кабаре", "Шербурские зонтики", "Звуки музыки").

Самый древний вид театральных представлений - пантомима (от греч. "пантбмимос" - "всё воспроизводящий подражанием"). Это искусство зародилось ещё в античности. Современная пантомима - спектакли без слов: это или короткие номера, или развёрнутое сценическое действие с сюжетом. В XIX столетии искусство пантомимы прославили английский клоун Джозеф Гримальди (1778-1837) и французский Пьеро - Жан Гаспар Дебюро (1796-1846). Традиция была продолжена Этьеном Декру (1898- 1985) и Жаном Луи Барро (19 10- 1994). Декру основал школу так называемой чистой пантомимы - чтобы делать на сцене "только то, что не под силу другому искусству". Сторонники таких представлений считали, что жест правдивее и ярче слова. Традиции Барро и Декру про должил знаменитый французский мим Марсель Марсо (родился в 1923 г.). В Москве Генрих Мацкявичюс организовал Театр пластической драмы, репертуар которого включает сложные и глубокие спектакли на мифологические и библейские темы.

В последнюю четверть XIX в. по всей Европе, но в первую очередь во Франции, стали создаваться театры кабаре, в которых соединились формы театра, эстрады, ресторанного пения. Наиболее знаменитыми и популярными были "Чёрная кошка" в Париже, "Одиннадцать палачей" в Мюнхене, "Пропади всё пропадом" в Берлине, "Кривое зеркало" в Петербурге. В помещениях кафе собирались люди искусства, и это создавало особую атмосферу. Пространство таких представлений могло быть самым необычным, но чаще всего выбирался подвал - как нечто обыкновенное, но в то же время таинственное, немного запретное, подпольное. С кабаретными представлениями (короткими сценками, пародиями или песнями) и для публики, и для исполнителей было связано особое переживание - чувство ничем не скованной свободы. Ощущение тайны обычно усиливалось тем, что такие представления давались поздно, иногда ночью. По сей день в разных городах мира встречаются настоящие кабаре.

Особый вид театрального представления - кукольный театр. В Европе он появился в эпоху античности. В Древней Греции и Риме игрались домашние спектакли. С того времени театр, конечно, изменился, но осталось главное - в таких представлениях участвуют только куклы. Впрочем, в последние годы куклы часто "делят" сцену с актёрами. У каждого народа свои кукольные герои, в чём то похожие, а чем то разные. Но всех их объединяет одно: на сцене они шутят, озорничают, высмеивают недостатки людей. Куклы отличаются друг от друга, и по "внешности", и по устройству. Наиболее распространены куклы, управляемые при помощи ниток, перча точные и тростевые куклы. Представления кукольного театра требуют специального оборудования и особой сцены. На первых порах это был просто ящик с проделанными снизу (или сверху) отверстиями. В Средние века спектакли устраивались на площади - тогда между двух столбов натягивалась занавеска, за которой прятались кукловоды. В XIX в. представления стали играть в специально выстроенных помещениях.

Особая форма кукольного театра - театр марионеток, деревянных кукол. Для кукольного театра сочинялись специальные сценарии. История мирового театра кукол знает много известных имён. Огромным успехом пользовались спектакли С. В. Образцова. Новые решения предлагает в своих фантазиях Реваз Леванович Габриадзе (родился в 1936 г.), грузинский кукольник и драматург.

Бельэта́ж (фр. bel étage «прекрасный этаж»):

первый ярус зрительного зала в театре,

Афи́ша

Афиша — объявление о спектакле, концерте, лекции и т. п., вывешиваемое на видном месте.

КУЛИСЫ театральные (французское единственное число> coulisse, от couler - скользить), плоские части декорации, однотонные или расписанные полотнища, которые попарно располагаются по бокам сцены, параллельно или под углом к рампе. Впервые применены в 1619 в театре Фарнезе в Парме для создания пейзажных декораций с применением перспективы.

Теа́тр (греч. θέατρον — основное значение — место для зрелищ, затем — зрелище, от θεάομαι — смотрю, вижу) — форма исполнительского искусства. Театр — это синтез всех искусств, он включает в себя музыку, архитектуру, живопись, кинематограф, фотографию и т. д. Основным средством выразительности является актёр, который через действие, используя разные театральные приёмы и формы существования, доносит до зрителя суть происходящего на сцене. При этом актёром не обязательно должен быть живой человек. Это может быть кукла или какой-либо предмет, управляемый человеком. Театр считается самым сильным средством влияния на человека, поскольку, видя происходящее на сцене, зритель ассоциирует себя с тем или иным персонажем, и через катарсис (очищение через страдание) внутри него происходят изменения.

Фильм (англ. Film — плёнка), кино/теле/мульт-фильм, кинокартина — отдельное произведение киноискусства. В технологическом плане, обычно, фильм — это последовательность фотографических изображений (кадров), связанных единым сюжетом. Фильм, как правило, включает в себя звуковое сопровождение.

АНТРА́КТ — перерыв между актами театрального представления или отделениями концерта (от французского entre — между, acte — акт, действие). Антрактом называется также оркестровое вступление к одному из актов (кроме I акта) в любом виде театрального представления — опере, драме, балете и др. (оркестровое вступление к 1 акту носит разные названия — увертюра, прелюдия, интродукция, вступление).

Фойе - помещение, расположенное рядом с залом и служащее для пребывания зрителей во время антракта или для отдыха артистов (артистическое фойе).

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

   y

              

                                                      

 

     % 

 

 

 

                                     V

       

 

 

–

 §

 

 

                                                                

    O

 

 

 

!

                         ¥

?

      А   Е

Т    Р    Т

 

1)     А М П А М А М О Ч К А Д Е Н Г Е

 

К Д О Ч К А М И П Ф Р П Т Л М

 

Р Е Н К Т К О Ш Е Ч К А Ф П Р

 

А П Л П Т И Ч К А М Л К О С             

 

 

2)     С Р П А Н Е Ч К А Г Ф Х П О Р  

        К В А Н Е Ч К А Д Р Ф Ш O Ы В

       

        Д Щ Ш О М Л Е Н О Ч К А К Р Ы В

 

        С Ш Щ И Р О Ч К А П М О Ы С Ф П

 

 

 

 

 

 

 

3)     Ш Щ Ф К У С О Ч К И П Р Д В Х

        Д Х Ч Е Р В Я Ч К И Ш Щ М П Р

 

        Д Ф П Л С Ы Г О Р О Ч К А М Ю Я

 

        Ю Я Ф Х Р Е Ч К А П Л Ш Щ Т У К

 

4)     П Л М С Р О Ч Н Ы Й П Т К Л Д

 

        Д Р Н О Ч Н О Й П Л Т Д Ш Щ A

 

        Ю Я Ш У Т О Ч Н Ы Й Д Х М К

 

        П Л Ш Ф Т О Ч Н Ы Й Р Д К Ю

 

5)     Д Т С Н И Т О Ч К А Ш Щ П С

 

        Д К Р Ф И Г О Л О Ч К А Ш Х С Ю

 

        П Ф Ш У Д О Ч К А Д Р Щ М П Р

 

        К А Ш Ф Л Ш А П О Ч К А Щ Р С П

 

 

 

 

 

                                                                                                

 

 

 

 

Чики-чики-чикалочка,  

Едет гусь на палочке,

Уточка – на дудочке,

Курочка – на чурочке.

Зайчики – на тачке,

Мальчик – на собачке.

Чики-чики-чикалочка – 

Вот и вся считалочка!