Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка по теме

Урок русского языка по теме


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок русского языка в 8А классе

с использованием сингапурских технологий.

Тип урока: урок освоения новых знаний

Тема: Неполные предложения

Цели: расширить знания учащихся о видах предложений, познакомить с неполными предложениями;

формировать умения различать полные и неполные предложения, неполные и односоставные предложения;

развивать организационные, информационные, коммуникативные, интеллектуальные навыки, творческое и образное мышление;

воспитывать внимательность, прививать интерес и любовь к родному языку, создать условия для развития личности и её самореализации.


Оборудование: проектор, презентация


Ход урока

  1. Мотивация к учебной деятельности.1минута.

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы будем работать в группах. В каждой группе по 4 человека. Партнёры по плечу – 1 и 2 номера – соприкоснулись плечами; партнёры по лицу – соприкоснулись ладошками! Удачной всем работы на сегодняшнем уроке!

  1. Словарная работа. 2минуты.

Учитель. Члены каждой команды под №1 возьмите файл, достаньте Карточку №1, раздайте членам своей команды. Прочитайте выписки из Толкового словаря Ожегова – лексическое значение слов декларировать, декларация, аудитория, лаборатория. Вторые номера каждой команды зачитывают значение слов.

КАРТОЧКА №1

Декларация – 1. Официальное или торжественное программное заявление (книжн.). Выступить с декларацией на конференции. Правительственная декларация. Декларация о принципах международного права. 2. Название некоторых официальных документов с сообщением каких-нибудь требуемых сведений (спец.). Таможенная декларация.

Декларировать – 1. Выступить с декларацией чего-нибудь, а также вообще официально, во всеуслышание заявить, сообщить что-нибудь. Свою любовь к Родине мало только декларировать, надо претворять её в живые дела.

Аудитория – 1. Помещение для слушания лекций. Просторная аудитория. 2. Слушатели лекции, доклада, выступления. Внимательная аудитория.

Лаборатория – 1. Учреждение, отдел, где проводятся научные и технические опыты, экспериментальные исследования, анализы. Проблемная лаборатория. Учебная лаборатория. 2 (перен.). Внутренняя сторона творческой деятельности. Творческая лаборатория писателя.

Учитель. Найдите в учебнике упр.258 стр.128. Прочитайте текст и ответьте на вопрос:

- Что сближает слова аудитория, декларация?

Запишите слова в тетрадь, предварительно записав сегодняшнее число.1минута


  1. Актуализация прежних знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.


  1. Использование структуры МИКС-ПЭА-ШЭА. 5 минут.


Учитель: Ребята! Мы с вами изучили тему «Односоставные предложения». Дома вы готовили карточки с вопросами по этой теме. Сейчас мы с вами поработаем в парах, чтобы вспомнить и повторить этот материал. Знание этой темы понадобится вам для понимания темы нашего сегодняшнего урока.

Встали все. Взяли карточки. Задвинули стулья. Под музыку расходимся по классу. Когда музыка обрывается – быстро создаем пару с рядом стоящим одноклассником, соприкасаемся ладошками («дай пять»).

Музыка. Стоп! Пары образуются.

Учитель: Сначала задаёт вопрос тот, кто выше ростом, затем меняемся.

Проверка. Опрашивается 4-5 человек.

Какой вопрос тебе задали? Как ты ответил?

Учитель: Спасибо! Прошу занять всех свои места.

  1. Работа с текстом. Карточка №2 . (Текст распечатан на каждого ученика.)2 минуты.


Первый зимний день. Морозно. Хрустит под ногами снег. Снег да снег. Всю избу завалило. Люди рады обильному снегу. Протоптаны в снегу узкие тропинки. Смотрю в окно и радуюсь зимнему дню. Хорошо-то как! Нет никого кругом. По этому снегу ходят нечасто.

Задание по группам: стол 1 – выписать неопределённо-личные предложения;

стол 2 - выписать безличные предложения;

стол 3 - выписать назывные предложения;

стол 4 - выписать двусоставные предложения.

Проверка.

Учитель: отвечают первые номера.


  1. Формулировка темы и целей урока.


  1. Анализ предложений, записанных заранее на доске. Подчеркнуть грамматические основы, определить виды предложений.

К доске выходят вторые номера. Предложения записываются и в тетради.4 минуты.

  1. Над окошком месяц.

Под окошком ветер.

(С. Есенин)

2) Река раскинулась.

Течёт, грустит уныло.

(А.Блок)

3) Хлестаков. Что там такое?

Слуга. Суп и жаркое.


4) Хлестаков. Как, только два блюда?

Слуга. Только-с.

(Н.Гоголь)


Учитель: Мы столкнулись с предложениями, очень похожими на односоставные. Но анализ этих предложений говорит о том, что с выводами не надо торопиться. Для этого нам потребуются новые знания и наблюдения.

Мы видим, что в этих предложениях не хватает каких-то членов. Каких?

1.СВЕТИТ, ВЕЕТ - СКАЗУЕМЫЕ

2.РЕКА – ПОДЛЕЖАЩЕЕ

4. ДВА БЛЮДА – ПОДЛЕЖАЩЕЕ

- Как называются предложения, в которых отсутствуют какие-либо члены? (Неполные.)

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока, о чём мы будем сегодня говорить?

Формулировка темы урока детьми – неполные предложения. Запись её в тетради.

- А каковы цели сегодняшнего урока? Чему мы будем сегодня учиться?

Спросить нескольких человек.2 минуты

  1. Усвоение нового материала.

  1. Использование структуры ЭЙ АР ГАЙД.

Первые номера в каждой группе достают из файла листок с утверждениями КАРТОЧКА№3 и раздают членам своей команды.

КАРТОЧКА №3

  1. Поработайте над этим заданием самостоятельно.

  2. В столбике «ДО» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или « - «, если вы не согласны с утверждением.

  3. Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания.

  4. Давайте посмотрим видео. Используйте утверждения, чтобы сфокусироваться на основной идее видео.

ДО

УТВЕРЖДЕНИЯ

ПОСЛЕ


  1. В нашей речи используются как полные, так и неполные предложения.



2. В неполных предложениях опущен главный или второстепенный член предложения.



3. Неполными предложениями могут быть как двусоставные, так и односоставные предложения.



  1. Неполные предложения встречаются во второй части сложных предложений.



  1. Пропуск членов предложения может в произношении выражаться паузой, а на письме обозначаться тире.



  1. Неполные предложения используются в диалогах.



  1. Если в произношении пропуск членов не выражается паузой, то тире не ставится.


5. Теперь, по завершению просмотра видео, ещё раз прочтите все утверждения.

6. В столбике «ПОСЛЕ» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-«, если вы не согласны с утверждением.

7. Сравните столбики «ДО» и «ПОСЛЕ». Изменились ли ваши убеждения? Почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель.

  1. Прочитайте утверждения. В столбике «ДО» поставьте «+» или «-».2 минуты.

Учитель.

  1. Просмотр видео.8 минут. «Полные и неполные предложения».

Учитель.

  1. В столбике «ПОСЛЕ» ставим «+», если вы согласны с утверждением, или

«-»,если вы не согласны с утверждением. 1 минута.

Учитель.

  1. Сравните столбики «ДО» и «ПОСЛЕ». Изменились ли ваши убеждения? Почему?

Опросить 4-5учеников.2 минуты.

  1. Определить типы неполных предложений, записанных на доске, против которых мы поставили ?. 2минуты.

  1. Закрепление изученных знаний. Тренировочные упражнения.



  1. Работа с КАРТОЧКОЙ №4. Использование структуры ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН. «Подумай-запиши-обсуди в команде». Во время выполнения данной структуры участники обдумывают высказывание или ответ на какой-либо вопрос, записывают и по очереди обсуждают свои ответы в команде. 2минуты.

Карточка №4

  1. Выразительно прочитайте текст. Найдите неполные предложения и восстановите пропущенные члены.

И Таня входит в дом пустой,

где жил недавно наш герой.

...Таня дале; Старушка ей:

«А вот камин; здесь барин сиживал один...

Вот это барский кабинет;

здесь почивал он, кофий кушал,

приказчика доклады слушал

и книжку поутру читал...»

(А.С. Пушкин)

  1. Выразительно прочитайте предложения. Подчеркните грамматические основы. Расставьте знаки препинания. Укажите неполные предложения.

  1. Возможное сделает каждый невозможное только отважный.

  2. Неумелый надеется на других умелый на себя.

  3. Дерево славится плодами а человек трудами.

  4. Работающий приносит пользу всем ленивый никому.

Проверка.2минуты

  1. Выполнение упр.254 стр.126. Конструирование неполных предложений.(1часть – устно, 2 часть - письменно).

2 минуты.

Учитель. Одна из синтаксических особенностей разговорной речи – использование коротких простых предложений. Короткие они чаще всего за счёт своей неполноты, потому что разговорная речь опирается на ситуацию и многие члены предложения оказываются в речевом акте лишними, ненужными. Но они легко восстанавливаются из предшествующих полных (односоставных или двусоставных) предложений.

Неполные предложения делают речь экономнее без ущерба для смысла, позволяют достичь выразительности, передать взволнованность говорящего. Сфера употребления неполных предложений – живая разговорная речь. Они встречаются в диалогах, в художественных описаниях, в пословицах, поговорках.

2 минуты.

  1. Рефлексия.

  1. Что нового узнали на уроке? С какой трудностью встретились?

  2. Какая возникла задача в связи с этим?

  3. Что такое неполное предложение?

  4. В каких предложениях могут быть пропущены члены предложения?

(Распространенных и нераспространенных, односоставных и двусоставных).

  1. Какие знаки препинания ставятся в неполных предложениях? 3 минуты

Оценки за урок комментируются.

  1. Домашнее задание. 1 минута.

П.25 стр.125 (знать теорию); упр.253 стр.127.





Краткое описание документа:

      Урок русского языка в 8 классе по теме "Неполные предложения" разработан с применением сингапурских обучающих структур:

КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "опроси-опроси-обменяйся карточками", когда учащиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме; МИКС ПЭА ШЭА -учащиеся смешиваются под музыку,образуют пару, когда музыка прекращается,  обсуждают предложенную тему; ЭЙ АР ГАЙД - сравниваются знания учащихся до и после получения новых знаний (просмотра видео, например) . 

На уроке использовалось видео "Полные и неполные предложения".

Общая информация

Номер материала: 354570


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Логистика»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»