Урок русского языка на тему

Урок  русского языка в 5 классе

Тема   « Словосочетания. Обобщение по теме»

Цель учителя : закрепить пройденный материал по теме. 

Задачи :

•       Активизировать эмоциональное восприятие  материала о словосочетании через этап погружения в тему урока.

•       Познакомить учащихся с заданиями по станциям.

•       Выполнить творческое задание.

Желаемый результат 

•       Участвовать в путешествии по изученной теме, аргументировано отстаивать свою точку зрения;

•       Развивать свою речь;         Продуктивно работать в коллективе, группе.

Тип урока: повторение изученного материала.

Форма урока: игра-путешествие «Словосочетательное кольцо» по станциям.

Технология: на игровой основе.

Основные умения и навыки: работы по карточкам, связной речи, умение слушать, делать  выводы. 

Средства  достижения цели. Схематическое изображение «словосочетательного кольца». Карточки с заданиями. Иллюстративный материал. 

Структура урока:

1.      Орг. Момент

2.      Погружение в тему

3.      Систематизация знаний. Путешествие.

4.      Подведение итогов.

5.      Задание на дом.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Я рада вас приветствовать сегодня на уроке. Посмотрите на свои парты: есть ли рабочая тетрадь, учебник, ручка, карандаш, всё ли в порядке. Очень хорошо. Садитесь. 

2. Погружение в тему.

Знания мы в круг собрали,

Словосочетания мы изучали, Все препятствия прошли И к кольцу вот подошли.

Нам преграды все пройти, надо

И к концу пути, Будем мы ещё умнее, А от этого сильнее. Сила наша не в руках, А в умах и головах. И сегодня всё расскажем И запишем, и покажем. Мы должны всё изучить, Обобщить и закрепить. Время даром не теряем И тетради открываем.

Ребята, записываем число, классная работа и тему урока «Словосочетания. Обобщение по теме».

-  Вы любите путешествовать?

-  Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по станциям. Цель путешествия: поделиться знаниями, полученными на предыдущих уроках. 

-  На чём бы вы хотели путешествовать? - ……….

-  А я вам предлагаю отправится в путешествие на корабле. Двигаясь по часовой стрелке, мы будем выполнять задания в зависимости от названия станций. За каждый правильный ответ, вы будете получать «пятёрки». А для чего это нужно вы узнаете в конце урока.  Если мы отправились в путешествие, то кто мы?

-  Путешественники.

-  Молодцы! А путешествовать мы будем под девизом: «Повторяем то, что знаем. Вспоминаем, что забыли». 

3. Систематизация знаний. Путешествие.

А) Станция «Теоретическая».

Задание: Какое слово пропущено?

Словосочетание – это сочетание слов, связанных между собой грамматически и по __________ .

В словосочетании различаются ______________ часть и зависимая.

От ___________ слова к ____________ ставится вопрос.

В зависимости от того, какой частью речи выражено главное слово, словосочетания бывают ______________ и ______________ .

Итог: Молодцы! Вы справились со всеми заданиями, поэтому мы отправляемся на следующую станцию.

Б) Станция «Практическая».

• Задание по карточкам: составьте словосочетания из слов и запишите их.

Солнечная, день; чистый, озеро; смотрит, громкий; раскинулось, широкий; приехать, озеро; вкусный, книга. 

-  Из каких пар слов не удалось составить словосочетания? Почему?

-  Из пар слов смотрит, громкий, вкусный, книга невозможно составить словосочетания, так как эти слова друг с другом не сочетаются, нет смысла.

• Игра «По ягоды».

- Ребята, сейчас я загадаю загадку, а вы её отгадайте.

Много ягод в огороде, Все красны, как на подбор. Собирают все их быстро И кладут скорее в рот.

                               (Клубника)

Сейчас мы с вами тоже будет собирать клубнику в корзинки, но ягода у нас необычная, с записанными на ней словосочетаниями.

Задание: распределите клубнички по корзинкам. 

Именные                          Глагольные

Освещала комнату, безболезненный укол, Кощей Бессмертный, сдружился с девочкой, бесценный дар, бесчестный поступок, хороший рассказчик, сшибли с ног, иззябнуть на ветру, наблюдать за муравьями, ягоды в лукошке, писать мелом.

Итог: Какие же вы умники и умницы! Великолепно справились и с заданиями станции

«Практическая». 

А теперь давайте немного отдохнём и потренируем наши глаза, ведь у путешественника должен быть «острый» глаз.

Физкультминутка «Далеко-близко». Называю сначала удалённый предмет, а через 2-3 секунды – предмет, расположенный близко. А вы должны быстро отыскать взглядом предметы. (Для расслабления зрения упражнение проводится несколько раз).

В) Станция «Игровая».

• Игра «Фантазёры».

- А сейчас мы разделимся на группы. У каждой из групп будет свой рисунок, к которому она должна будет подобрать как можно больше словосочетаний. Побеждает та группа, которая за отведённое время сумеет придумать наибольшее количество оригинальных словосочетаний, не совпавших с примерами других групп.  

Итог: Молодцы! Вы прекрасно справились с заданиями, и мы отправляемся дальше.

Г) Станция «Конструкторская».

На этой станции вы должны продемонстрировать свои творческие способности. Задание: В стихотворении пропущены слова, вставьте их.

Это было в … году.

Я гулял в … саду.

Мне тогда было … немножко, Я бродил по … дорожкам. Было много разных цветов, Цвели розы разных сортов.

Я увидел … розу

В окружении … мимозы,

И была она так прекрасна!

           (прошлом, зелёном, грустно, садовым, красную, жёлтой)

-  Какие слова вставили? А какие словосочетания получились?

Итог: Ребята, вы справились и с этим заданием. Молодцы! Теперь давайте посетим последнюю станцию нашего путешествия.

Д) Станция «Итоговая».

-  Уважаемые путешественники! Все станции, представленные в «словосочетательном кольце» нами пройдены. 

4. Подведение итогов.

Вы показали свои знания и умения по теме урока. Давайте посмотрим, какие оценки вы получили, а в этом нам помогут разобраться ваши «пятёрки». У кого 3 «пятёрки» - оценка

«4», 4 и больше «пятёрок» - оценка «5». 

5.Задание на дом.

Составить 5 словосочетаний, характеризующих наше путешествие, и разобрать их.