Урок русского языка в 5 классе
Тема
« Словосочетания. Обобщение по теме»
Цель учителя : закрепить пройденный материал по
теме.
Задачи
:
• Активизировать
эмоциональное восприятие материала о словосочетании через этап погружения в
тему урока.
• Познакомить
учащихся с заданиями по станциям.
•
Выполнить творческое задание.
Желаемый
результат
•
Участвовать в путешествии по изученной теме, аргументировано
отстаивать свою точку зрения;
•
Развивать свою речь; Продуктивно
работать в коллективе, группе.
Тип урока: повторение
изученного материала.
Форма урока: игра-путешествие
«Словосочетательное кольцо» по станциям.
Технология: на игровой основе.
Основные умения и навыки: работы по карточкам,
связной речи, умение слушать, делать выводы.
Средства достижения цели. Схематическое изображение
«словосочетательного кольца». Карточки с заданиями. Иллюстративный материал.
Структура
урока:
1.
Орг. Момент
2.
Погружение в тему
3.
Систематизация знаний. Путешествие.
4.
Подведение итогов.
5. Задание
на дом.
ХОД УРОКА
1.Организационный
момент
Здравствуйте, ребята. Я рада вас
приветствовать сегодня на уроке. Посмотрите на свои парты: есть ли рабочая
тетрадь, учебник, ручка, карандаш, всё ли в порядке. Очень хорошо. Садитесь.
2.
Погружение в тему.
Знания мы в круг собрали,
Словосочетания
мы изучали, Все препятствия прошли И к кольцу вот подошли.
Нам преграды все пройти, надо
И к
концу пути, Будем мы ещё умнее, А от этого сильнее. Сила наша не в руках, А в
умах и головах. И сегодня всё расскажем И запишем, и покажем. Мы должны всё
изучить, Обобщить и закрепить. Время даром не теряем И тетради открываем.
Ребята, записываем число,
классная работа и тему урока «Словосочетания. Обобщение по теме».
- Вы
любите путешествовать?
- Сегодня
мы с вами отправимся в путешествие по станциям. Цель путешествия: поделиться
знаниями, полученными на предыдущих уроках.
- На
чём бы вы хотели путешествовать? - ……….
- А
я вам предлагаю отправится в путешествие на корабле. Двигаясь по часовой
стрелке, мы будем выполнять задания в зависимости от названия станций. За
каждый правильный ответ, вы будете получать «пятёрки». А для чего это нужно вы
узнаете в конце урока. Если мы отправились в путешествие, то кто мы?
- Путешественники.
- Молодцы!
А путешествовать мы будем под девизом: «Повторяем то, что знаем. Вспоминаем,
что забыли».
3.
Систематизация знаний. Путешествие.
А)
Станция «Теоретическая».
Задание: Какое слово
пропущено?
Словосочетание – это сочетание
слов, связанных между собой грамматически и по __________ .
В словосочетании различаются
______________ часть и зависимая.
От ___________ слова к
____________ ставится вопрос.
В зависимости от того, какой
частью речи выражено главное слово, словосочетания бывают ______________ и
______________ .
Итог: Молодцы! Вы
справились со всеми заданиями, поэтому мы отправляемся на следующую станцию.
Б)
Станция «Практическая».
• Задание по карточкам: составьте
словосочетания из слов и запишите их.
Солнечная, день; чистый, озеро;
смотрит, громкий; раскинулось, широкий; приехать, озеро; вкусный, книга.
-
Из каких пар слов не удалось составить словосочетания? Почему?
- Из
пар слов смотрит, громкий, вкусный, книга невозможно составить
словосочетания, так как эти слова друг с другом не сочетаются, нет смысла.
•
Игра «По ягоды».
- Ребята, сейчас я загадаю
загадку, а вы её отгадайте.
Много
ягод в огороде, Все красны, как на подбор. Собирают все их быстро И кладут
скорее в рот.
(Клубника)
Сейчас мы с вами тоже будет
собирать клубнику в корзинки, но ягода у нас необычная, с записанными на ней
словосочетаниями.
Задание: распределите
клубнички по корзинкам.
Именные Глагольные
Освещала комнату, безболезненный
укол, Кощей Бессмертный, сдружился с девочкой, бесценный дар, бесчестный
поступок, хороший рассказчик, сшибли с ног, иззябнуть на ветру, наблюдать за
муравьями, ягоды в лукошке, писать мелом.
Итог: Какие же вы умники и
умницы! Великолепно справились и с заданиями станции
«Практическая».
А теперь давайте немного отдохнём
и потренируем наши глаза, ведь у путешественника должен быть «острый» глаз.
Физкультминутка
«Далеко-близко». Называю сначала удалённый предмет, а через 2-3 секунды –
предмет, расположенный близко. А вы должны быстро отыскать взглядом предметы.
(Для расслабления зрения упражнение проводится несколько раз).
В)
Станция «Игровая».
•
Игра «Фантазёры».
- А сейчас мы разделимся на
группы. У каждой из групп будет свой рисунок, к которому она должна будет
подобрать как можно больше словосочетаний. Побеждает та группа, которая за
отведённое время сумеет придумать наибольшее количество оригинальных
словосочетаний, не совпавших с примерами других групп.
Итог: Молодцы! Вы
прекрасно справились с заданиями, и мы отправляемся дальше.
Г)
Станция «Конструкторская».
На этой станции вы должны продемонстрировать свои
творческие способности. Задание: В стихотворении пропущены слова,
вставьте их.
Это было в … году.
Я гулял в … саду.
Мне
тогда было … немножко, Я бродил по … дорожкам. Было много разных цветов, Цвели
розы разных сортов.
Я увидел … розу
В окружении … мимозы,
И была она так прекрасна!
(прошлом,
зелёном, грустно, садовым, красную, жёлтой)
- Какие
слова вставили? А какие словосочетания получились?
Итог: Ребята, вы
справились и с этим заданием. Молодцы! Теперь давайте посетим последнюю станцию
нашего путешествия.
Д)
Станция «Итоговая».
- Уважаемые
путешественники! Все станции, представленные в «словосочетательном кольце» нами
пройдены.
4.
Подведение итогов.
Вы показали свои знания и умения
по теме урока. Давайте посмотрим, какие оценки вы получили, а в этом нам
помогут разобраться ваши «пятёрки». У кого 3 «пятёрки» - оценка
«4», 4 и больше «пятёрок» -
оценка «5».
5.Задание
на дом.
Составить 5 словосочетаний,
характеризующих наше путешествие, и разобрать их.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.