- Как можно
изменить глаголы говорит, ждёт, говорит, кричит, метёт, знает?
- 01.03.2015
- 841
- 0
Предмет: Русский язык. 3 класс (1-4)
Тема урока: Два набора личных окончаний (типов спряжения) глаголов
Тип урока: Урок постановки учебной задачи
Зона актуального развития:
Учащиеся знают:
1. основной закон русского письма: «Орфограмму слабой позиции проверяй по сильной позиции в той же части слова»;
2. какую работу выполняют окончания;
3. грамматические значения окончаний существительных, прилагательных, глаголов;
4. какие грамматические значения – постоянные, какие – переменные;
5. какие бывают окончания: одинаковые, омонимичные, синонимичные;
Учащиеся умеют:
1. определять грамматические значения лица и числа;
2. изменять глаголы по лицам и числам;
Учебная задача урока: создать модель спряжения глаголов.
Цели урока:
|
Предполагаемая деятельность учителя |
Предполагаемая деятельность учащихся |
|
I. Мотивационно-ориентировочная часть - На уроках русского языка и литературы мы с вами часто работаем с пословицами и поговорками, в которых заключены мудрость и опыт людей, живших до нас. Прочитайте, пожалуйста, запись на экране. Слайд 1
- Вам понятен смысл этих поговорок? - Почему? - Что необходимо сделать, чтобы был понятен смысл поговорок? - Измените слова и запишите получившиеся высказывания.
- Прочитайте получившиеся предложения. У всех так? Слайд 2
- Как вы понимаете смысл этих поговорок?
- Объясните, почему зна_т вы записали с пропуском?
- Какую задачу мы себе поставим на урок?
- Как будем решать эту задачу?
Слайд 3
II. Операционально-исполнительная часть - Какие грамматические значения имеет глагол?
Слайд 4 -Почему?
- Измените данные глаголы по лицам и числам, выделите окончания. Каким образом организуете свою работу?
Слайд 5
- Какие окончания получились? (Рассматриваются глаголы - ждёт, говорит, метет, кричит) Слайд 6
- Сравните в каждой получившейся группе окончания. Что заметили?
- Какое предположение можно сделать?
- В русском языке есть термин, который означает изменение глаголов по лицам и числам. Найдите его по учебнику.
Слайд 6
- Каким образом вы бы зафиксировали спряжение глаголов? Слайд 7
- Какие окончания получились при спряжении глагола знает? Слайд 8
- Сравните наборы окончаний. В какой форме какого спряжения окончания совпадают? - К какому спряжению можно отнести глагол знает?
Слайд 9
- Определите, какую гласную букву мы запишем в окончании глагола знает? Слайд 10
- Что же нужно сделать, чтобы определить спряжение глагола? III. Рефлексивно-оценочная часть - Какую задачу ставили на урок?
- Справились с задачей? - Какое открытие сделали?
-Для чего нужно учиться определять спряжение глаголов? - Как мы сегодня попробовали определять спряжение глаголов? - Как вы думаете, чем нам нужно заниматься на следующем уроке? - Дети, чью работу на уроке вы отметили бы особо?
|
Дети читают запись на экране.
- Нет. - Слова в предложении не связаны. - Изменить слова, чтобы получились предложения. Один ученик записывает на доске, остальные - в тетрадях: Язык говорит, а голова не зна_т. Добыча ловца не ждет.
Возможны разные варианты ответов: 1 пословица Говорить не думая. 2 пословица Нужно самому прикладывать усилия, чтобы получить результат. - Мы еще не умеем проверять орфограммы слабых позиций в окончаниях глаголов. -Научиться проверять орфограммы слабых позиций в окончаниях глаголов. -Будем подбирать глагол с таким же окончанием в сильной позиции. По сильной позиции проверять слабую позицию.
- Глагол изменяется по времени. - В настоящем и будущем времени изменяется по лицам и числам. - В прошедшем времени изменяется по родам и числам.
- По лицам и числам. - Потому что это глаголы настоящего времени.
Предполагается работа в группах. 1 группа работает с глаголом – ждёт, 2 группа – говорит, 3 группа – метет, 4 группа – кричит, 5 группа – знает.
Работа выполняется в тетрадях.
- Окончания одинаковые в форме 1 лица ед.ч., в остальных формах окончания разные. - В окончаниях первого столбика, кроме 1 лица ед.ч. и 3 лица мн.ч. присутствует –е, в окончаниях второго столбика – гласная –и.
- У глаголов существует два набора окончаний. В первом наборе в окончании повторяется гласная буква ё, а в 3-ем лице множественного числа окончание –ут; во втором наборе в окончании повторяется гласная буква и, а в 3-ем лице множественного числа окончание –ат.
Работа по учебнику с.3 (дети знакомятся с определением спряжения)
Дети предлагают разные варианты моделей.
Дети называют окончания глагола знает.
- В форме 3 лица мн.ч. I спряжения.
- К I спряжению.
- –е
- Надо поставить его в форму 3 лица мн.ч.
-Научиться проверять орфограммы слабых позиций в окончаниях глаголов. -Да. - У глаголов существует два набора личных окончаний, спряжение. - Чтобы правильно писать окончания глаголов. - По форме 3 лица мн.ч.
-Учиться определять спряжение.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок русского языка в 3 классе является уроком постановки учебной задачи.
Цели урока:
Учащиеся умеют:
1. определять грамматические значения лица и числа;
2. изменять глаголы по лицам и числам;
Учебная задача урока: создать модель спряжения глаголов.
6 665 129 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ширшикова Ольга Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.