Урок русского языка по теме
"Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я"
ЦЕЛЬ УРОКА:
дать понятие о двойной роли букв Е,Ё,Ю,Я, доказать, что в
некоторых позициях эти буквы обозначают два звука;
сформировать навык различения звукового значения этих букв в
разных фонетических позициях;
продолжить формировать навык транскрибирования;
ЗНАТЬ: буквы Е,Ё,Ю,Я могут обозначать 1 или 2 звука.
УМЕТЬ: называть звуки, обозначаемые буквами Е,Ё,Ю,Я.
Ход урока
Оргмомент.
Проверка домашнего задания.
А) Устный опрос.
- Сегодня мы продолжаем работать над темой «Звуки и
буквы». Чем отличаются буквы от звуков? Вспомните, какой раздел науки о
языке изучает звуки речи?
- Какие звуки существуют в русском языке? ( Гласные и
согласные.)
- Расскажите, на какие группы делятся согласные звуки? (Устные
ответы учащихся)
(В это время 2 ученика работают на магнитной доске со
словами на отдельных листочках: распределяют по алфавиту):
1. Гирлянда, ёлка, ель, рождество, снег, снежинка.
2. Буран, буря, вьюга, метель, мороз,
позёмка.
- Сколько всего гласных букв?(10)
- Сколько всего гласных звуков? (6)
- Чтобы запомнить эту цифру, нужно вспомнить сколько частей
света: Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка, Антарктида. Их тоже 6.
- Почему так происходит: гласных букв 10, а звуков - 6? (Потому
что некоторые буквы на письме могут обозначать 1 или 2 звука)
- А всегда ли количество букв в слове совпадает с количеством
звуков? (Нет). Почему?
Учитель: Ведь Ъ и Ь знаки звуков не обозначают, и
непроизносимые согласные тоже звуков не обозначают, а некоторые буквы
обозначают 2 звука.
Б) Выполните следующее задание: определите в данных словах,
сколько букв и сколько звуков:
Пеньки (6б, 5зв.), рожь (4б., 3зв.), солнце (6б., 5зв.).
III. Объяснение нового материала.
Учитель: В начальной школе вы, ребята, лишь слегка касались
темы «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я». Сегодня на уроке мы расширим знания по
данной теме (сказать цель под №1). Мы с вами глубже познакомимся с двойной
ролью данных букв; выясним, почему одни и те же буквы могут обозначать один
звук и два звука; научимся называть звуки, обозначаемые буквами Е, Ё, Ю, Я.
Открываем тетради, записываем число и тему урока.
Орфографический диктант
Ярко сия...т
Пушистый сне..
Н..вогодняя ёлка
Гла..кий съе..
Тёплые варе..ки
4. Фонетический разбор слова «снег». 1 ученик у доски
делает разбор.
5. Орфоэпическая работа.
-Сегодня на уроке мы возьмём словарное слово ЯИЧНИЦА.
-Обратите внимание, что произносится оно по другому
"яи(ш)ница"!
-Лексическое значение этого слова? (Приготовленное из яиц
блюдо.)
-Составляем словосочетание.
-Возьмём одно из предложенных - вкусная яичница!
-Разберём словосочетание (главное и зависимое слово,
вопрос)
-Какое это словосочетание? (Именное)
-А какие ещё бывают словосочетания? (Глагольные)
-Что такое словосочетания? (Два слова, связанные по смыслу и
грамматически)
-В этих словах спрятались орфограммы. Какие? (Непроизносимая
согласная в корне слова, ЧК,ЧН без Ь знака)
6. Синтаксический разбор. Следующее задание: записать
предложение и разобрать под цифрой 4.
-Как называется этот разбор? (Синтаксический)
сущ. гл. прил сущ.
Мама приготовила вкусную яичницу. (Повеств., невоскл.,
прост., распр.)
-На какие вопросы отвечает обстоятельство?
-Чем является в предложении дополнение?
-Как подчёркивается определение?
-Посмотрите на доску. Работаем с первым столбиком. Записываем
слова и транскрибируем их. К доске.
Мера[м`эра]
Полёт[пал`от]
Клюв [кл`уф]
Сяду [с`аду]
-Проследите и скажите, где стоят буквы Е,Ё,Ю,Я ( после
согласных)
-Сколько звуков они обозначают?(1)
-После каких согласных они стоят? (После мягких)
-Решите эту пропорцию, записав её в тетради.
-Что вы вставили вместо вопросительного знака? (Я=Ю=Ё=Е )
`А `У `О `Э
-Почему?
-Подведём итог: так когда буквы Е,Ё,Ю.Я обозначают 1 звук?
(обозначают 1 звук , когда стоят после мягких согласных)
-Ребята, ещё раз прочитайте и запомните 1 вывод.
-Работаем со следующим столбиком. К доске :::
Ем [й`эм]
Ёлка [й`олка ]
Юг [й`ук ]
Ясный [й`асный` ]
-Где стоят в словах этого столбика буквы Е,Ё,Ю,Я (В начале
слова)
-Сколько звуков они обозначают? (2)
-Какие звуки? (ЙА,ЙО,ЙЭ,ЙУ)
-С какого слова мы начали сегодняшний урок? (яичница)
-Подходит оно под наше правило (Да)
-Сколько звуков обозначает буква Я и почему? (2 и стоит в начале
слова)
-Подведите итог этой работе: если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят в начале
слова , то обозначают 2 звука.
-Записываем следующий столбик:
Боец [бай`эц ]
Приём [пр`ий`ом ]
Каюта [ кай`ута ]
Стоят [стай`ат ]
-Где стоят в словах этого столбика буквы Е,Ё,Ю,Я? (После гласной
)
-Сколько звуков обозначают? (2)
-Подведём итог этой работе: если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят после
гласной , то обозначают 2 звука.
-Записываем следующий столбик:
отъезд [атй`эст ]
съёмка [сй`омка ]
вьюга [в `й`уга ]
обезьяна [аб`из`й`ана ]
-Где стоят в словах этого столбика буквы Е,Ё,Ю,Я ( После Ъ или Ь
знаков)
-Сколько звуков они обозначают? (2)
-Подведём итог этому исследованию: если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят
после Ь или Ъ знака , то они обозначают 2 звука.
-Ещё раз обратите внимание на слайд: сколько букв там
отображается - 4, а сколько звуков они дают- 2.
-А при каких условиях, кто может сказать? ( В начале, после
мягкой согласной и после Ь и Ъ знака)
-Ещё раз внимательно посмотрите, и скажите всё ли в порядке в
транскрипции? ( Не хватает запятой после Й)
-А зачем она нужна? ( Для обозначения мягкости, Й всегда мягкий)
-Кто может сделать вывод? Так когда буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают 2
звука?
Таблица "Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я"
|
Обозначает
1 звук
|
Обозначает 2 звука
|
|
После мягких согласных
(люк)
|
В начале слова (яма)
После гласных(баян)
После Ъ и Ь(съел,
вьюга)
|
IV.Закрепление материала.
Выборочный диктант.
-Запишите слова в 2 столбика: 1 звук и 2 звука
ВЬЮН, ЕДА, СЪЁМКА, РЮМКА, ПОЛЕТ, ЁЖ, ПОЕЗД, ПЬЁТ, ЧЕСТЬ.
или
слайды с изображениями животных
-Но у этих букв есть ещё одна роль-
Возьмём слово. Что происходит с согласной буквой Р- стала мягкой
, а если поменяем букву на А- станет твёрдой.
-Следовательно, эти буквы смягчают впереди стоящий согласный.
-Можно ещё привести примеры.
Вывод: какая роль у этих букв?
2. Физкультминутка
- Наклон вправо, если обозн. мягкость, влево, если 2 звука.
- ягода, реки, ель, пена, юла, люди, рябина, ёмкость,
клён.
3.Комплексный анализ текста.
Текст и задания у учащихся на столах.
См. Приложение 1.
4. Тест по теме «Фонетика».
См. Приложение 2.
2. Упражнение – загадки.
Задание: отгадайте слово, запишите его, подчеркните
орфограмму, определите, сколько букв и звуков в словах.
А) Что больше всего на свете любит медведь? (мёд)
Б) В каких словах встречается буква-колючка Ё? (ёж, ёрш,
ёлка)
В) Отгадайте имя девочки по первым звукам слов: ябеда,
напёрсток, аквариум. (Яна)
Г) Куда осенью улетают птицы? (на юг)
Д) Что говорит мама, когда тебя кормит? (ешь).
V.Итог урока
-С какой темой мы сегодня познакомились?
-Сколько выводов сделали (3)
-Какую роль играют эти буквы (смягчают и дают 2 звука)
-При каких условиях обозначают 2 звука?
-При каких условиях 1 звук?
VI.Домашнее задание.
- Отгадайте загадки, а отгадки запишите в И.п. ед.ч. в столбик.
Сделайте фонетический разбор слов.
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную … (ракету)
Ясными ночками
Гуляет мама с дочками.
Дочкам не твердит она:
«Спать ложитесь, поздно!»
Потому что мать – луна,
А дочурки - … (звёзды)
Если б не было его,
Не сказал бы ничего. (язык)
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не
шьет,
А в иголках круглый год. (ёлка)
Приложение 1
Один раз я пош…л на ёлку в парк Сокольники. В парке
стояли сделанные из снега большие фигуры красивые кони ужас…ные
драконы. Мне это было очень интерес …но, потому что я умею лепить. Я
оторват…ся не мог от этой снежной красоты и не заметил, что ушёл
д…леко от людей и заблудился.
Я долго б…жал по парку, начал
уставать, тревожит…ся. Вдруг из-за кр..вой сосны на тр…пу выскочил
медведь. Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и метнул в него.
Медведь остановился обернулся. И вдруг человеческим голосом сказал,
чтобы я перестал хулиганить. Это был артист, который выступал в
парке на праз…нике.
( В. Драгунский)
Задания:
Прочитайте. Докажите, что перед вами текст.
Озаглавьте текст.
Какая основная мысль текста.
К какому стилю речи можно отнести этот текст?
Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания.
Подчеркните слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2
звука.
Приложение 2
Тест по теме «Фонетика».
I. Укажите слова, где буквы ё, е, ю, я обозначают
два звука:
1) мера; 2) вьюга; 3) метель;
4) ёж; 5) мёд; 6) Яша; 7) ряд.
II. Какие из указанных букв названы неверно:
1) п «пэ»; 2) х «хэ»; 3) ж «жэ»; 4) н
«нэ»; 5) д «дэ»; 6) к «кэ».
III. Укажите слова, в которых звуков столько же, сколько
букв:
1) семя; 2) вьюга; 3) люк; 4)
полёт; 5) каюта.
IV. Какие из данных согласных являются звонкими:
1) ц; 2) з; 3) р; 4) х; 5) в.
V. После ж, ш, ч, щ пишутся и, у, а, но не пишутся
ы, я, ю.
Какие из данных слов отступают
от данного правила:
брош…ра; 2) сч…стье; 3) ч…до; 4) ч…ща; 5) ж…ри.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.