1959810
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка по теме "Правописание "тся", "ться" в глаголах

Урок русского языка по теме "Правописание "тся", "ться" в глаголах

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Урок русского языка по теме "Правописание "тся", "ться" в глаголах

Цель:



Образовательные:

  1. знакомство с особенностями правописания глаголов

  2. формирование навыков правильного написания глаголов на –тся и –ться

Развивающие:

  1. обогащение словарного запаса детей

  2. развитие логического мышления, познавательной активности обучающихся

  3. развитие умения обучающихся работать в паре, группе

Воспитывающие:

  1. воспитание трудолюбия, уважения друг к другу

Задачи:

  • познакомить с особенностями правописания глаголов на -тся и -ться;

  • формировать умение находить правильное условие выбора правописания -тся и -ться в глаголах

  • развивать орфографическую зоркость;

  • приобщать детей к истокам народной мудрости (пословицы).



Ход урока

1. 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Организационный момент.

Работа с осетинской народной пословицей

«Человек силен не силой, а многими знаниями». слайд №2

-Как вы ее понимаете?( Ответы детей)

-Ребята, это осетинская народная пословица, а кто может назвать из русского фольклора пословицу с таким же значением? (Птица красна пером, а человек знаниями., ……)

-Что объединяет все эти пословицы? (Они все о ценностях знаний)

-Я желаю вам сегодня обогатиться новыми знаниями, пожелать творческих успехов.

Рассказать секреты слова
Я для вас всегда готова.
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов

Какую тему вы изучаете в настоящее время на уроках русского языка? (глагол).



Что вы знаете о глаголе?( Глагол –часть речи , который обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?)

Какие правила правописания глаголов изучили? (правописание приставок, частицы не с глаголом, ь после шипящих)

Уверены ли вы в том, что знаете все случаи правописания глаголов? (нет)

Для чего нужно знать все правила написания глаголов?(грамотно писать)

Итак, мы продолжим изучение глагола и познакомимся с новым правилом написания  слов данной части речи.



2. Введение в тему. Постановка проблемной ситуации.

Работа по слайду.№3

Прочитайте строчки из стихотворения М.Бородицкой.

Ребята, кто прочитает нам выразительно ?( 2 ученика )

Назовите выделенные слова.

Что объединяет все выделенные слова? (Они заканчиваются на звукосочетание [ца])

Разделите их на группы. 

По какому признаку вы их разделили? (глаголы, имена существительные)

-Одинаково ли пишутся все эти слова? (Нет)

-Почему? ( Слова разных частей речи)

- В каких словах вы уверены , что нужно писать буквосочетание ца? ( у сущ) (Птица, синица , кто?, водица что?,)


На конце имен сущ. слышится –[ца] и пишется -ца .

-Какие слова вызвали у вас затруднения? (Садится , струится, глядится, напьется, звенится, поется, гордится, гордиться, не годится) Слайд 4


Почему? (глаголы с сочетаниями тся и ться еще не изучали)



-Сформулируйте тему нашего урока (Правописание буквосочетаний - тся и- ться в глаголах) (Открыть слайд№ 5 )

-Какова цель нашего урока? (Научиться писать глаголы, которые оканчиваются на [ца])



Какие задачи мы себе поставим на уроке?( На доске на листах)

1.Находить глаголы на –[ца]

2.Узнать когда пишется –тся, -ться

3.Научиться писать глаголы на - тся,-ться

Кто догадался, какие буквы мы сегодня будем писать на минутке чистописания?

3 .Минута чистописания: тся//ться// Запись в тетрадях( число, классная работа)

Ребята, давайте составим план поиска открытия новых знаний . Как вы думаете, что для этого мы можем сделать? Слайд №6

( 1.Задать вопрос к глаголу и понаблюдать , есть ли связь между глаголом и вопросом?

2.Обратить внимание на форму , в которой стоит глагол)

4.Работа с учебником.

Исследование 1.

-Откройте учебники с 114.

Запишите выделенные в стихотворениях слова в два столбика: в первый – без ь, а во второй – с ь ( пишут пока без вопроса)

Проверка по эталону

Итак, что же у вас получилось? Давайте проверим слова 1 го , 2 го столбиков. Слайд №7

садится                  гордиться 
струится 
глядится
напьется
звенится
поется

не годится (что делать?)

( что делает?)

Установите связь между вопросом и глаголом? Что интересного вы заметили?

(Слова 1 го столбика отвечают на вопрос что делает? В вопросе нет ь зн , и в словах его тоже нет; у слов 2го столбика в вопросе есть ь , и в слове он тоже есть.

Итак, какое же вы первое открытие сделали ?

( Если в вопросе есть ь, значит, и глагол пишем с ь., если ь отсутствует в вопросе, значит ,и глагол пишем без ь.

Исследование 2.Работа над предложением.( У доски 2 человека) (Слайд 8)

Составьте предложения  со словами: гордится – гордиться.

Мама гордится сыном. Мама будет гордиться успехами сына.

- Определите лицо глаголов.( .гордится 3-ел,)

В каком предложении вы не смогли определить у глагола лицо? (во втором)

-Почему?( Гл. неопределённой формы)

-Что мы знаем про глаголы, которые стоят в неопределённой форме?(Отвечают на вопросы что делать? что сделать?)

Что заметили? (У глаг.3-его лица не пишется ь, а у гл. неопред. формы пишется ь)

Итак, какое же вы второе открытие сделали ?

(ь-знак  не пишется у глаголов 3 лица, а пишется у глаголов неопределённой формы).



Итак, к какому выводу вы пришли?

Вывод : если глагол употреблен в начальной форме ( отвечает на вопросы что делать ? что сделать?), на конце пишется –ться;

Если глагол употреблен в форме 3-го лица ед и мн числа( отвечает на вопросы что делает? что делают? что сделает? что сделают?, на конце пишется –тся;

5.Групповая работа( карусель) Упр 1 с.115

Карточки с конвертами

1 гр- найти слова имена сущ

2гр –гл. в нач.форме.

3 гр. гл в форме 3-го лица

.Команды меняются заданиями. Проверка по группам.

-А теперь, посмотрите , что получилось у меня ( Проверка по слайду№9)

-Все группы справились со своими заданиями. Молодцы

6.Самостоятельная работа (взаимопроверка)

-А теперь, я предлагаю вам поработать самостоятельно.

Выполнение упр. №2 с 116 Выписать только глаголы в неопределенной. форме и гл. в 3-ем лице.

Давайте составим алгоритм наших действий: работа по слайду № 10

1.Найди глагол

2. Задай вопрос к глаголу

3. Если глагол  употреблен в начальной форме и отвечает на вопросы что делать? что сделать?, то на конце пишется -ться.

4. Если глагол употреблен в форме 3 лица, единственного или множественного числа и отвечает на вопросы что делает? что делают? что сделает? что сделают?, то на конце глаголов пишется -тся.

Проверка по эталону ( Слайд № 11)

-Кто нашел ошибку?

-Как думаешь почему допустил ошибку?

7.Физминутка «Камень-вата» ( светится шар, бояться волка, встретиться с другом, прячется в кустах, смеется от души, радоваться успехам)



8 .Игра-соревнование «Мудрые советы» Работа в парах.( карточки)

Много мудрых советов для всей нашей жизни можно найти в пословицах нашего богатого русского языка.

Я предлагаю вам собрать пословицу и поработать в парах.



Борот?ся и искать, найти и не сдават?ся.

Всякий человек на деле познает?ся.

Сумел оступит?ся, сумей и исправит?ся.

Спишите в тетрадь пословицу, которая может служить девизом вашей жизни. Объясните свой выбор. Слайд 12

9.Закрепление упр 4 ( на карт) Резерв.

Встретились ли вам в этом упр .слова на новое правило?

10. Рефлексия деятельности

Итак, какова была наша цель? (Научиться писать гл. на -тся – ться)

Достигли мы ее?( Да, мы ее достигли , потому что :

Я узнал …

Я научился…

Мне было интересно…

Я понял….

Теперь я могу….

Мне было трудно….

Мне захотелось….



11.Самооценка ( Сл.8) Карточки

12.Дом зад.

ЗАПИШИТЕ ПО 10 ГЛАГОЛОВ НА

-ТСЯ И -ТЬСЯ

ЗАПИШИТЕ 5 ПОСЛОВИЦ, В КОТОРЫХ ЕСТЬ ГЛАГОЛЫ С СОЧЕТАНИЯМИ -ТСЯ ИЛИ -ТЬСЯ



Спасибо всем за  плодотворную работу.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок русского языка по теме "Правописание "тся", "ться" в глаголах

Цель:

 

Образовательные:

1.    знакомство с особенностями правописания глаголов

2.    формирование навыков правильного написания глаголов на –тся и –ться

Развивающие:

1.    обогащение словарного запаса детей

2.    развитие логического мышления, познавательной активности обучающихся

3.    развитие умения обучающихся работать в паре, группе

Воспитывающие:

1.    воспитание трудолюбия, уважения друг к другу

Задачи:

·         познакомить с особенностями правописания глаголов на -тся и -ться;

·         формировать умение находить правильное условие выбора правописания -тся и -ться в глаголах

·         развивать орфографическую зоркость;

·         приобщать детей к истокам народной мудрости (пословицы).

 

Ход урока

        1.  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Организационный момент.

 Работа с осетинской народной пословицей

      «Человек силен не силой, а  многими  знаниями». слайд №2

-Как вы ее понимаете?( Ответы детей)

-Ребята, это осетинская народная пословица, а кто может  назвать из  русского фольклора пословицу с таким же значением? (Птица красна пером, а человек знаниями., ……)

-Что объединяет все эти пословицы? (Они все о ценностях знаний)

-Я желаю вам   сегодня обогатиться новыми знаниями, пожелать творческих успехов.

    – Рассказать секреты слова
     Я для вас всегда готова.
    Но на уроке будь готов
    Сам раскрыть секреты слов

– Какую тему вы изучаете в настоящее время на уроках русского языка? (глагол).

 

– Что вы знаете о глаголе?( Глагол –часть речи , который обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?)

– Какие правила правописания глаголов изучили? (правописание приставок, частицы не с глаголом, ь после шипящих)

– Уверены ли вы в том, что знаете все случаи правописания глаголов? (нет)

– Для чего нужно знать все правила написания глаголов?(грамотно писать)

– Итак, мы продолжим изучение глагола и познакомимся с новым правилом написания  слов данной части речи.

 

2. Введение в тему. Постановка проблемной ситуации.

Работа по слайду.№3

Прочитайте  строчки из стихотворения М.Бородицкой.

Ребята, кто прочитает нам выразительно ?( 2 ученика  )

– Назовите выделенные слова.

Что объединяет все выделенные слова? (Они заканчиваются на звукосочетание  [ца])

Разделите их на группы. 

По какому признаку вы их разделили? (глаголы, имена существительные)

-Одинаково ли пишутся все эти слова? (Нет)

-Почему? ( Слова разных частей речи)

- В каких словах вы уверены , что нужно писать буквосочетание ца? ( у сущ) (Птица, синица , кто?,  водица что?,)

 

На конце имен сущ. слышится –[ца] и пишется -ца  .

 -Какие слова вызвали у вас затруднения? (Садится , струится, глядится, напьется, звенится, поется, гордится, гордиться, не годится) Слайд 4

 

Почему? (глаголы с сочетаниями тся и ться еще не изучали)

 

-Сформулируйте тему  нашего урока (Правописание буквосочетаний - тся и- ться в глаголах) (Открыть слайд№ 5 )

-Какова цель нашего урока? (Научиться писать глаголы, которые оканчиваются на [ца])

 

Какие задачи мы себе поставим на уроке?( На доске на листах)

1.Находить глаголы на –[ца]

 2.Узнать когда пишется –тся, -ться

3.Научиться писать глаголы на - тся,-ться

Кто догадался, какие буквы мы сегодня будем писать на минутке чистописания?

3 .Минута чистописания: тся//ться// Запись в тетрадях( число, классная работа)

Ребята, давайте составим  план поиска открытия новых знаний . Как вы думаете, что для этого мы можем сделать?Слайд №6

( 1.Задать вопрос к глаголу и понаблюдать , есть ли связь между глаголом и вопросом?  

2.Обратить внимание на форму , в которой стоит глагол)

4.Работа с учебником.

Исследование 1.

-Откройте учебники с 114.

– Запишите выделенные в стихотворениях слова в два столбика: в первый – без ь, а во второй – с ь ( пишут пока без вопроса)

Проверка по эталону

Итак, что же у вас получилось? Давайте проверим слова 1 го , 2 го столбиков. Слайд №7

садится                                                            гордиться 
струится 
глядится
напьется
звенится
поется

не годится                                                  (что делать?)

( что делает?)

Установите связь между вопросом и глаголом? Что интересного вы заметили?

(Слова 1 го столбика  отвечают  на вопрос что делает? В вопросе нет ь зн , и в словах его тоже нет; у слов 2го столбика в вопросе есть ь , и в слове он тоже есть.

Итак, какое же вы первое открытие  сделали ?

( Если в вопросе есть ь, значит, и глагол пишем с ь., если  ь отсутствует в вопросе, значит ,и глагол пишем без ь.

Исследование 2.Работа над предложением.( У доски 2 человека) (Слайд 8)

– Составьте предложения  со словами: гордится – гордиться.

Мама гордится сыном. Мама будет гордиться успехами сына.

 - Определите лицо глаголов.( .гордится 3-ел,)

– В каком предложении вы не смогли определить у глагола лицо? (во втором)

-Почему?( Гл. неопределённой формы)

-Что мы знаем про глаголы, которые стоят в неопределённой форме?(Отвечают на вопросы что делать? что сделать?)

– Что заметили? (У глаг.3-его лица  не пишется ь, а у гл. неопред. формы пишется ь)

Итак, какое же вы второе  открытие  сделали ?

(ь-знак  не пишется у глаголов 3 лица,  а пишется у глаголов неопределённой формы).

 

Итак, к  какому выводу вы пришли?  

Вывод : если глагол употреблен в начальной форме ( отвечает на вопросы что делать ? что сделать?), на конце пишется –ться;

Если глагол употреблен в форме 3-го лица ед и мн числа( отвечает на вопросы что делает? что делают?   что сделает?  что сделают?, на конце пишется –тся;

5.Групповая работа( карусель)  Упр 1 с.115

Карточки с конвертами

1 гр- найти слова имена сущ

2гр –гл. в нач.форме.

3 гр. гл в форме 3-го лица

.Команды меняются заданиями. Проверка по группам.

-А теперь, посмотрите , что получилось у меня ( Проверка по слайду№9)

 -Все группы справились со своими заданиями. Молодцы

6.Самостоятельная работа (взаимопроверка)

-А теперь, я предлагаю вам поработать самостоятельно.

Выполнение упр. №2 с 116  Выписать только глаголы в неопределенной. форме и гл. в 3-ем  лице.

 Давайте составим алгоритм наших действий: работа по слайду № 10

1.Найди глагол

2. Задай вопрос к глаголу

3.Если глагол  употреблен в начальной форме и отвечает на вопросы что делать? что сделать?, то на конце пишется-ться.

4. Если глагол употреблен в форме 3 лица, единственного или множественного числа и отвечает на вопросы что делает? что делают? что сделает? что сделают?, то на конце глаголов пишется -тся.

Проверка по эталону ( Слайд № 11)

-Кто нашел ошибку?

-Как думаешь почему допустил ошибку?

7.Физминутка «Камень-вата» (  светится шар, бояться волка, встретиться с другом, прячется в кустах, смеется от души, радоваться успехам)

 

 8 .Игра-соревнование «Мудрые советы» Работа в парах.( карточки)

– Много мудрых советов для всей нашей жизни можно найти в пословицах нашего богатого русского языка.

Я предлагаю вам собрать пословицу и поработать в парах.

 

Борот?ся и искать, найти и не сдават?ся.

Всякий человек на деле познает?ся.

Сумел оступит?ся, сумей и исправит?ся.

Спишите в тетрадь пословицу, которая может служить девизом вашей жизни. Объясните свой выбор. Слайд 12

9.Закрепление упр 4 ( на карт) Резерв.

Встретились ли вам в этом упр .слова на новое правило?

10. Рефлексия деятельности

Итак, какова была наша цель? (Научиться писать гл. на -тся – ться)

Достигли мы ее?( Да, мы ее достигли , потому что :

 Я узнал …

  Я научился…

   Мне было интересно…

      Я понял….

        Теперь я могу….

          Мне было трудно….

             Мне захотелось….

 

11.Самооценка ( Сл.8)  Карточки

12.Дом зад.

ЗАПИШИТЕ ПО 10 ГЛАГОЛОВ НА

-ТСЯ И -ТЬСЯ

ЗАПИШИТЕ 5 ПОСЛОВИЦ, В КОТОРЫХ ЕСТЬ ГЛАГОЛЫ С СОЧЕТАНИЯМИ -ТСЯ ИЛИ -ТЬСЯ

 

Спасибо всем за  плодотворную работу.

 

 

Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее