Урок русского языка в 3 классе
Учитель: Москвитина Т.А.
ТЕМА: Закрепление
изученного по разделу «Состав слова».
ЦЕЛЬ: Развивать умение образовывать новые слова с
помощью приставок,
правильно писать кори и приставки, проверить сформированность
понятий
состав слова ¬ , ^ , ∩ , умение разбирать слова по составу,
воспитывать интерес и любовь к изучению родного языка.
I.
Организационный
момент.
(Звучит мелодия песни «С чего начинается Родина»?)
- Запишите число 19
декабря.
Классная
работа.
- Подчеркните непров.
безударные гласные в словах.
- Как проверим безуд.
гл. в слове декабря?
- Скажите, какое
слово роднится со словом мать? Родина (запись на доске)
мать.
II.
Чистописание.
Словарная работа.
- Какую букву мы будем писать на минутке
чистописания? Дайте
характеристику
звукам.
Рр [ р р ,
]
согл.,тв. и
мяг.
непарные
согл., звонкие.
Родина, Россия,
русский язык.
- Запишите словарные
слова, запомните их написание. 5мин.
III.
Постановка задачи.
Словообразование. доска.
- Сегодня у нас
урок-конкурс, который определит знатоков раздела «Состав
слова».
В русском языке в лингвистике этот раздел называют Словообразование.
Как вы думаете, почему этот раздел так назвали? Что он изучает? 3мин.
Д – Он изучает образование новых слов.
- Какие части слова
помогли ответить на вопрос?
Д – Слово и образование.
- Из чего состоят
слова?
Д – Из ∩ , ¬, ^ , .
- А какая часть в
слове главная, где заключено лекс. значение слова?
Девизом
урока станут слова. Слово тебе сотворит добро. Как понимаете.
IV.
Упражнение в
правописании безударных гласных в корне.
- Прочитайте
стихотворение.
- Что хотел выразить
автор своим стихотворением.
- Любовь к своей
стране.
- Этот год объявлен
годом русского языка. Мы – россияне должны знать и изучать свой родной язык. Я
хочу проверить знание изученных. орфограмм. Спишите текст, вставляя пропущенные
буквы в корне слова.
Доска.
Наш любимый край –
Россия, 4мин.
о
и
Где в а зёрах
с е нева,
е
о о
Где б и
резки м а л а дые
Нар я
дились в кружева. Орфограмма в корне.
е
- Выделите корень в
словах, подчеркните безударные гл. в корне.
V.
Составление семейки
слова Русь. 5мин.
Не всегда происхождение слова так ясно и
понятно, иногда в слове бывает трудно найти корень в слове. Ведь одни слова
имеют старинное происхождение, а другие пришли из иностранных языков. В этом
случае на помощь приходят словари.
- Как называется наша
страна?
- Россия
- А как наша страна
называлась в стародавние времена?
- Русь.
- А почему так
назвали нашу страну? Не знаете? Вот послушайте, что пишет об этом писатель
Романовский (стр. 130-129).
Запишем Русь.
- Назовите мне
семейку слов, родственных со словом Русь?
Русь. Русский.
Россия. Россияне.
- Разберем по составу
слово русский.
- Прочитайте слова.
Доска. Русские, русский, русская, русскими.
- Это одн. слова или
формы одного и того же слова? Почему? Что изменяется?
- Прочитаем слова.
Русь, русский – это одн. слова? Докажите.
VI.
Физминутка.
А сейчас в игре минутке мы проверим ваше внимание к словам. И нам
пришел черед сыграть в игру «Наоборот».
Закройте глаза, положите голову на парту, вытяните руки вперед. Я
предложение начинаю, а вы хором кончайте, хлопая в ладоши.
Скажу я слово высоко, 2мин.
А ты ответишь (низко)
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь (близко)
Скажу я слово потолок,
А ты ответишь (пол)
Скажу я слово потерял,
И скажешь ты (нашел)
Скажу тебе я слово трус,
Ответишь ты (храбрец),
Теперь начало я скажу –
Ну отвечай … (конец)
Скажу я всем – молодцы!
VII.
Упражнение в разборе
слов по составу. Устно.
Упр. 114. Проверка
задания. 5 мин.
- Прочитайте задание.
Спишите слова, разберите по составу самостоятельно.
- Какое слово
соответствует схеме?
¬ ∩ ^
∩ ∩ ^ ^
VIII.
Упражнение в
подборе и различении однокоренных слов.
- Послушайте рассказ
«Родственники».
- Вы кто такие?
- Я гусь, это –
Гусыня, это наши Гусята.
- А ты кто такая?
- А я ваша тетя –
Гусеница.
- Есть ли в рассказе
однокоренные слова?
- Назовите их,
запишите, разберите по составу.
А слово гусеница? Это
неоднокоренное слову гусь.
- А сейчас я поиграю
с вами в игру.
Из ряда слов уберите
«лишнее слово».
Борьба, борец,
бороться, воевать.
Смешной, смешать,
смешить, смех.
Учить, изучать,
зубрить. 5 мин.
Сосна, дерево,
деревянный.
Ветер, вихрь,
безветренный.
Вражда, враг,
противник, вражеский.
IX.
Итог урока.
Что интересного,
нового узнали на уроке.
- Но что же получите?
Услышите в стихотворении.
Корень мой
находится в цене.
В очерке
найди приставку мне
Суффикс мой
в тетрадке все встречали
Вся же – в
дневнике я и в журнале.
оценка
- Я ценю ваши знания, ваши старания.
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.