Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4-м классе «Употребление в речи имён прилагательных – антонимов».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок русского языка в 4-м классе «Употребление в речи имён прилагательных – антонимов».

библиотека
материалов

Урок русского языка в 4-м классе

«Употребление в речи имён прилагательных – антонимов».

Планируемые результаты

предметные: обобщить, углубить, закрепить представление об антонимах. Содействовать развитию умения у учащихся применять антонимы; использовать их в устной и письменной речи; находить антонимы в тексте; сравнивать антонимы и синонимы.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе, проявляют интерес к новому учебному материалу,

Метапредметные универсальные учебные действия:

познавательные: анализируют изучаемые факты языка, выделяют их отличительные признаки осуществляют поиск нужной информации в учебнике, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме,

коммуникативные: используют в общении правила вежливости, формулируют свое мнение и позицию, строят понятное для партнера высказывание, принимают участие в работе парами, допускают существование различных точек зрения.

регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, вносят необходимые коррективы в действия на основе результатов обсуждения с учителем, одноклассниками, выполняют учебные действия в устной и письменной речи, принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.




ХОД УРОКА

Организационный момент.

Собирает нас звонок

На замечательный урок!

Подравнялись, тихо встали,

Глазки на меня подняли! Садитесь! 

  1. - Ребята, вам знакома фамилия писателя Евгения Шварца? Е. Шварц написал «Сказку о потерянном времени». В ней говорится о том, как дети, которые часто опаздывали в школу, бродили по улицам во время уроков - в общем, теряли драгоценное время – однажды, превратились в старичков и им пришлось возвращать потерянное время, чтобы вновь стать детьми, учениками.

Один из старичков не успел сделать этого в сказке. Он просит нас помочь ему вернуть потерянное время. Для этого мы должны многое успеть на этом уроке и выполнить все задания. 

Сообщение темы и цели урока.

Минутка чистописания.

Маленькая ложь рождает большую неправду.

Прочитайте запись. Что вы прочитали? Как вы понимаете эту пословицу?

Спишите, обозначьте орфограммы.

  1. Актуализация знаний.

Какой частью речи выражены выделенные слова?

Что мы уже знаем об имени прилагательном?

Чем они отличаются? (Они противоположны по значению).

  • Как называются слова с противоположным значением? (Антонимы)

  • Сделайте вывод, о чем мы будем говорить на уроке?  (Об именах прилагательных - антонимах).

- Верно, тема нашего сегодняшнего урока: «Употребление имен прилагательных - антонимов в речи».

Сегодня мы с вами будем говорить о роли антонимов-прилагательных в речи, подбирать антонимы к словам, правильно их употреблять.



  1. Открытие нового знания.

  1. Создание проблемной ситуации.

Итак, антонимы – это…(слова с противоположным значением). Приведите свои примеры.

На слайде пары слов. Я считаю, что это антонимы. Вы согласны? Докажите.

день – ночной добрый – зло худеть – толстяк

Вывод. Давайте вместе дополним определение антонимов:

антонимы – разные по звучанию слова, противоположные по значению, которые отвечают на один и тот же вопрос и являются одной частью речи.

-Давайте обратимся к словарю Ожегова.

А какими частями речи могут быть антонимы?

Запишите эти пары так, чтобы антонимы были выражены прилагательными.

  1. Закрепление пройденного материала.

Работа в парах над предложением.

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

 Физминутка.

Ниже (присели) - выше (встали) 
Уже (руки сложить вместе) - шире (руки в стороны)
Дальше (смотрим вдаль) - ближе (наклон вперед) 
похлопали – громче, сели - тише.

  1. Работа с учебником. - Откройте учебники на стр. 37, упражнение 205.  (Выполняется по шагам.) по вариантам. Самопроверка.

Запись в тетради:

  • Честный - лживый человек

  • Узкий - широкий пояс

  • Близкий - далекий берег

  • Прекрасный - ужасный день

  • Устный - письменный рассказ

  • Прекрасный - безобразный рисунок.

  1. Устная работа по выявлению роли прилагательных в речи.


Работа в группах. (класс делится на 6 групп)

Каждая группа отгадывает загадку про животного и готовит описание своего зверька с использованием прилагательных;

(Каждая группа получает конверт, на котором напечатана загадка, отгадав ее, дети вскрывают конверт - внутри его иллюстрация животного. Работают в группах, составляя описание животного.)

Вывод:

-С какой целью используются в речи имена прилагательные? чтобы точно описать предмет, нужно назвать его признак.


  1. Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят еще одно хорошее слово.

широкий -  … (узкий)

твёрдый - … (мягкий)

старый -  … (новый)

скучный  -… (интересный)

бесполезный  -… (ценный)

неряшливый  -… (аккуратный)         умница

широкий - … (узкий)

твёрдый - … (мягкий)

старый - …(новый)

скучный - … (интересный)

длинный - … (короткий)          умник

  1. Итог урока.

- Что мы успели повторить и закрепить на уроке? Для чего мы употребляем прилагательные-антонимы?

Вы прекрасно справились со всеми заданиями, и теперь нашего гостя ждет превращение. Для этого вы должны подобрать антонимы к словам, которые я назову.

Наш старичок:

светловолосый - темноволосый,  (убираю светлые волосы)
Грустный – веселый  (переворачиваю грустную улыбку) 
Старый – молодой (убираю бороду).

- Наш гость был старичком, а стал учеником. Пожелаем ему быть таким же прилежным и старательным, как вы, ребята.

- Оценки за работу на уроке в тетрадях получит каждый из вас. А себя оцените смайликами.

- Урок окончен. Спасибо за внимание.




































Приложение к уроку

Фамилия Имя___________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий -  ___________________________

твёрдый - ____________________________

старый - ______________________________

скучный - _____________________________

бесполезный - _________________________

неряшливый - __________________________


Фамилия Имя___________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий -  ___________________________

твёрдый - ____________________________

старый - ______________________________

скучный - _____________________________

бесполезный - _________________________

неряшливый - __________________________


Фамилия Имя___________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий -  ___________________________

твёрдый - ____________________________

старый - ______________________________

скучный - _____________________________

бесполезный - _________________________

неряшливый - __________________________


Фамилия Имя___________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий -  ___________________________

твёрдый - ____________________________

старый - ______________________________

скучный - _____________________________

бесполезный - _________________________

неряшливый - __________________________



Фамилия Имя_______________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий - ___________________________________

твёрдый - ____________________________________

старый - _____________________________________

скучный - ____________________________________

длинный - ____________________________________


Фамилия Имя_______________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий - ___________________________________

твёрдый - ____________________________________

старый - _____________________________________

скучный - ____________________________________

длинный - ____________________________________


Фамилия Имя_______________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий - ___________________________________

твёрдый - ____________________________________

старый - _____________________________________

скучный - ____________________________________

длинный - ____________________________________


Фамилия Имя_______________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий - ___________________________________

твёрдый - ____________________________________

старый - _____________________________________

скучный - ____________________________________

длинный - ____________________________________








Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

     1. Река ….. ……………, а ручей …. ………...  2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Не барашек и не кот

Носит шубу круглый год

Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета.



На овчарку он похож.

Что ни зуб- то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть!



Хозяин лесной просыпается весной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.


Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост- краса.

Кто же это?...



На ветке не птичка-

Зверек-невеличка,

Мех теплый, как грелка.

Кто же это?...



По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан.













hello_html_m3f0445a2.jpg



hello_html_m3f0445a2.jpg







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Планируемые результаты

предметные: обобщить, углубить, закрепить представление об антонимах. Содействовать развитию умения у учащихся применять антонимы; использовать их в устной и письменной речи; находить антонимы в тексте; сравнивать антонимы и синонимы.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе, проявляют интерес к новому учебному материалу,

Метапредметные универсальные учебные действия:

познавательные: анализируют изучаемые факты языка, выделяют их отличительные признаки осуществляют поиск  нужной информации в учебнике, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме,

коммуникативные: используют в общении правила вежливости, формулируют свое мнение и позицию, строят понятное для партнера высказывание, принимают участие в работе парами, допускают существование различных точек зрения.

 

регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, вносят необходимые коррективы в действия на основе результатов обсуждения с учителем, одноклассниками, выполняют учебные действия в устной и письменной речи, принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Общая информация

Номер материала: 379358

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"