Урок русского языка в 4-м классе «Употребление в речи имён прилагательных

Урок русского языка в 4-м классе «Употребление в речи имён прилагательных – антонимов».

Урок русского языка в 4-м классе

«Употребление в речи имён прилагательных – антонимов».

Планируемые результаты

предметные: обобщить, углубить, закрепить представление об антонимах. Содействовать развитию умения у учащихся применять антонимы; использовать их в устной и письменной речи; находить антонимы в тексте; сравнивать антонимы и синонимы.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе, проявляют интерес к новому учебному материалу,

Метапредметные универсальные учебные действия:

познавательные: анализируют изучаемые факты языка, выделяют их отличительные признаки осуществляют поиск нужной информации в учебнике, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме,

коммуникативные: используют в общении правила вежливости, формулируют свое мнение и позицию, строят понятное для партнера высказывание, принимают участие в работе парами, допускают существование различных точек зрения.

регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, вносят необходимые коррективы в действия на основе результатов обсуждения с учителем, одноклассниками, выполняют учебные действия в устной и письменной речи, принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Собирает нас звонок

На замечательный урок!

Подравнялись, тихо встали,

Глазки на меня подняли! Садитесь!

I. - Ребята, вам знакома фамилия писателя Евгения Шварца? Е. Шварц написал «Сказку о потерянном времени». В ней говорится о том, как дети, которые часто опаздывали в школу, бродили по улицам во время уроков - в общем, теряли драгоценное время – однажды, превратились в старичков и им пришлось возвращать потерянное время, чтобы вновь стать детьми, учениками.

Один из старичков не успел сделать этого в сказке. Он просит нас помочь ему вернуть потерянное время. Для этого мы должны многое успеть на этом уроке и выполнить все задания.

Сообщение темы и цели урока.

Минутка чистописания.

Маленькая ложь рождает большую неправду.

Прочитайте запись. Что вы прочитали? Как вы понимаете эту пословицу?

Спишите, обозначьте орфограммы.

I. Актуализация знаний.

Какой частью речи выражены выделенные слова?

Что мы уже знаем об имени прилагательном?

Чем они отличаются? (Они противоположны по значению).

· Как называются слова с противоположным значением? (Антонимы)

· Сделайте вывод, о чем мы будем говорить на уроке? (Об именах прилагательных - антонимах).

- Верно, тема нашего сегодняшнего урока: «Употребление имен прилагательных - антонимов в речи».

Сегодня мы с вами будем говорить о роли антонимов-прилагательных в речи, подбирать антонимы к словам, правильно их употреблять.

II. Открытие нового знания.

1. Создание проблемной ситуации.

Итак, антонимы – это…(слова с противоположным значением). Приведите свои примеры.

На слайде пары слов. Я считаю, что это антонимы. Вы согласны? Докажите.

день – ночной добрый – зло худеть – толстяк

Вывод. Давайте вместе дополним определение антонимов:

антонимы – разные по звучанию слова, противоположные по значению, которые отвечают на один и тот же вопрос и являются одной частью речи.

-Давайте обратимся к словарю Ожегова.

А какими частями речи могут быть антонимы?

Запишите эти пары так, чтобы антонимы были выражены прилагательными.

IV. Закрепление пройденного материала.

Работа в парах над предложением.

Прочитайте неполные предложения. Вставьте нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их род.

1. Река ….. ……………, а ручей …. ………... 2. Камень …………….., а вата ……………….

3.Сметана …………………, а чай …. ………………..4. Сажа …………………, а снег …………………

Физминутка.

Ниже (присели) - выше (встали)
Уже (руки сложить вместе) - шире (руки в стороны)
Дальше (смотрим вдаль) - ближе (наклон вперед)
похлопали – громче, сели - тише.

2. Работа с учебником. - Откройте учебники на стр. 37, упражнение 205. (Выполняется по шагам.) по вариантам. Самопроверка.

Запись в тетради:

· Честный - лживый человек

· Узкий - широкий пояс

· Близкий - далекий берег

· Прекрасный - ужасный день

· Устный - письменный рассказ

· Прекрасный - безобразный рисунок.

3. Устная работа по выявлению роли прилагательных в речи.

Работа в группах. (класс делится на 6 групп)

Каждая группа отгадывает загадку про животного и готовит описание своего зверька с использованием прилагательных;

(Каждая группа получает конверт, на котором напечатана загадка, отгадав ее, дети вскрывают конверт - внутри его иллюстрация животного. Работают в группах, составляя описание животного.)

Вывод:

-С какой целью используются в речи имена прилагательные? чтобы точно описать предмет, нужно назвать его признак.

4. Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят еще одно хорошее слово.

широкий - … (узкий)

твёрдый - … (мягкий)

старый - … (новый)

скучный -… (интересный)

бесполезный -… (ценный)

неряшливый -… (аккуратный) умница

широкий - … (узкий)

твёрдый - … (мягкий)

старый - …(новый)

скучный - … (интересный)

длинный - … (короткий) умник

V. Итог урока.

- Что мы успели повторить и закрепить на уроке? Для чего мы употребляем прилагательные-антонимы?

Вы прекрасно справились со всеми заданиями, и теперь нашего гостя ждет превращение. Для этого вы должны подобрать антонимы к словам, которые я назову.

Наш старичок:

светловолосый - темноволосый, (убираю светлые волосы)
Грустный – веселый (переворачиваю грустную улыбку)
Старый – молодой (убираю бороду).

- Наш гость был старичком, а стал учеником. Пожелаем ему быть таким же прилежным и старательным, как вы, ребята.

- Оценки за работу на уроке в тетрадях получит каждый из вас. А себя оцените смайликами.

- Урок окончен. Спасибо за внимание.

Приложение к уроку

Фамилия Имя___________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий - ___________________________

твёрдый - ____________________________

старый - ______________________________

скучный - _____________________________

бесполезный - _________________________

неряшливый - __________________________

Фамилия Имя___________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий - ___________________________

твёрдый - ____________________________

старый - ______________________________

скучный - _____________________________

бесполезный - _________________________

неряшливый - __________________________

Фамилия Имя___________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий - ___________________________

твёрдый - ____________________________

старый - ______________________________

скучный - _____________________________

бесполезный - _________________________

неряшливый - __________________________

Фамилия Имя___________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий - ___________________________

твёрдый - ____________________________

старый - ______________________________

скучный - _____________________________

бесполезный - _________________________

неряшливый - __________________________

Фамилия Имя_______________________________

Подбери к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

широкий - ___________________________________

твёрдый - ____________________________________

старый - _____________________________________

скучный - ____________________________________

длинный - ____________________________________