Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 4 классе

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Киришская средняя общеобразовательная школа №6»

Составила: учитель начальных классов

МОУ «Киришская СОШ №6»

Перова Татьяна Васильевна


Конспект урока русского языка в 4 классе

Тема: Склонение имён прилагательных во множественном числе (1 урок)

Цели:

  • познакомить с особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе;

  • совершенствовать умения распознавать род и падеж имен прилагательных;

  • составить таблицу падежных вопросов и окончаний прилагательных в форме множественного числа;

  • развивать интеллектуальные способности обучающихся.

Ход урока:

1. Самоопределение к учебной деятельности (1-2 мин.)

Цель: 1.Мотивировать учащихся к учебной деятельности, посредством создания эмоциональной обстановки.


Слайд 1

- Здравствуйте, Садитесь. Урок русского языка. Откройте тетради, запишите дату и название работы.

- Сегодня работают на карточках: Пожаркин Ж, Тедер Ю, Васильев Н, Иванов К. и Абдуллаева А. По мере того, как будите готовы, сдаёте карточки и начинаете работать с нами.


Слайд 2

- А все остальные работают со мной. Прочитайте запись на слайде: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». К.Г.Паустовский

- О чём это предложение? (о русском языке)

- Определите, какое это предложение по цели высказывания и интонации.

- Как вы думаете с какой интонацией вы его должны прочитать? (с восторгом)

- Прочитаем высказывание вслух с нужной интонацией.

- Что вы чувствуете, когда читаете эти строки? (чувство гордости, радости, величия)

- Как писатель говорит о языке?

- Слова, какой части речи он использует, чтобы передать красоту и величие русского языка? (имена прилагательные)


  • Писатель выбрал такие определения, которые позволяют представить нам себе не только предмет описания, но настроение автора. Наш язык таит в себе много секретов, а для незнаек – немало ловушек. Хотите научиться не попадать в них? Нам сегодня в очередной раз предстоит прикоснуться к тайнам русского языка. Будьте внимательны и у вас всё получится.


2. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи

Цели: 1. Организовать коммуникативное воздействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость введения правила изменения имен прилагательных множественного числа по падежам.

2. Согласовать цель и тему урока.


Слайд 3
– Прочитайте отрывок из замечательного стихотворения С.А.Есенина. Это поможет вам определить тему сегодняшнего урока:


Улыбнулись сонн... березки,
Растрепали шелков... косы.
Шелестят зелен... сережки,
И горят серебрян... росы.


Прочитав данное стихотворение и обратив внимание на слова с пропущенными буквами. Как вы думаете, чему мы будем учиться на сегодняшнем уроке? Что можно сказать о теме урока?

(Прилагательные в форме множественного числа)


- Почему вы так решили?

(В стихотворении пропущены окончания прилагательных во множественном числе)


– Как вы определили, что это прилагательное во множественном числе?

(По вопросу – Какие?; по сущ., с которыми эти прилагательные связаны, они также употреблены во множественном числе)


Известны ли нам окончания прилагательных в множественного числа в именительном падеже? (Да , -ые, -ие.)


Как вы думаете, что еще мы узнаем сегодня на уроке о прилагательных множественного числа?
(Мы научимся писать окончания в остальных падежах, познакомимся с падежными вопросами)


- Давайте докажем пропущенные окончания прилагательных.


3. Минутка чистописания


На минутке чистописания мы повторим написание букв, которые являются в нашем стихотворении окончаниями прилагательных во множественном числе. Какие это буквы? (-ые, -ие)


Определите порядок написания букв в данной цепочке: ыеиеие иеыеие …
– Напишите эти цепочки букв в указанной последовательности до конца строчки.

- Писали аккуратно, красиво. Соблюдая высоту, ширину и наклон букв. Постарайтесь так писать до конца урока.


4. Словарно-орфографическая работа.


Слайд 4

Новое слово из словаря, с которым мы с вами познакомимся на уроке вы назовете, если правильно определите смысловую связь между данными словами слева и справа:

  • магазин – продавец

  • театр – актёр

  • автобус – ?


(В левом столбике находятся слова, обозначающие общественные места, в правом – слова, обозначающие, кто там работает: Магазин – продавец, театр – актёры, автобус – шофёр Значит, сегодня мы познакомимся со словом шофёр).


Что обозначает слово шофёр?
(Шофёр – это человек, который управляет транспортом.)


– Что можно сказать о написании слова шофёр?
(В слове шофёр непроверяемая безударная гласная о)


-Запишите слово 3 три раза, выделите опасное место и постарайтесь запомнить его написание.


Прочитайте пословицы и поговорки. Подумайте, какая из них и каким образом может быть связана со словом шофёр. Обоснуйте ответ:


Поехала кума неведомо куда.

Долгие проводы – лишние слезы.
Рано оседлали, да поздно поскакали.

Тише едешь – дальше будешь.

А теперь найдите среди данных фразеологических выражений слова, связанные с темой урока. Почему вы выбрали именно эту пословицу?

( В пословице …,есть прилагательные мн. числа)


(В пословице Долгие проводы – лишние слезы есть прилагательные во множественном числе: долгие, лишние).


5. Изучение нового материала

Цели:

  1. Организовать коммуникативное воздействие для наблюдения над особенностями склонения имен прилагательных множественного числа.

  2. Зафиксировать алгоритм склонения в знаковой и вербальной форме.

  3. Наблюдение над особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе.


а). упражнение в склонении имен прилагательных во множественном числе.


– Просклоняйте эти имена прилагательные с существительными во множественном числе. Окончания прилагательных выделите, запишите падежные вопросы.


Слайд 5

Какие особенности склонения прилагательных во множественном числе вы заметили? (В некоторых падежах у прилагательных совпадают окончания, в родительном и предложном падежах, в именительном и винительном.)


Обратите внимание с существительными, какого рода мы склоняли прилагательные долгие, лишние?
(Проводы– мн. число, (прощание) слезы– ж.р.)


Изменялось ли окончание прилагательных во множественном числе в одном и том же падеже при изменении рода существительного?

(При замене существительного одного рода на существительное другого рода окончание прилагательных во множественном числе не меняется.)


Изменяются ли прилагательные множественного числа по родам? (Нет.)


Вспомните, как мы определяем падеж прилагательного в единственном числе, и в связи с этим скажите, каким образом узнать падеж прилагательного во множественном числе? (Падеж прилагательного во множественном числе можно узнать по падежу существительного, к которому оно относится.)



И так давайте обобщим наши рассуждения. Что мы узнали нового об именах прилагательных мн . числа.

(Имена прилагательные во множественном числе изменяются по падежам, но не изменяются по родам. Падеж прилагательного во множественном числе можно узнать по падежу существительного, к которому оно относится.)


б). физкультминутка.


в). первичное закрепление.(4-5 мин.).

Цели: 1.Зафиксировать особенности изменения имен прилагательных множественного числа в громкой речи.


Слайд 6


- Давайте проверим, согласны ли с нами авторы учебника. Откроем учебник на стр. 34. Сравните свои выводы с данными в учебнике.

- Прочитайте правило (про себя и вслух).


- Что узнали об изменении прилагательных во множественном числе?


- Как определить падеж прилагательных во множественном числе?


6. Составление таблицы падежных вопросов и окончаний имен прилагательных во множественном числе?


Слайд 7

- Давайте, для того чтобы лучше запомнить правописание окончаний прилагательных множественного числа ещё раз обратимся к таблице.

Какие падежи в таблице можно объединить? Почему?

(Родительный и предложный, т.к. они имеют одинаковые вопросы и окончания.)


Посмотрите внимательно, сколько вопросов и вариантов падежных окончаний укажем для винительного падежа? Почему?

(Два т. к. один для тех случаев, когда прилагательное связано с неодушевленным существительным, другой – когда прилагательное связано с одушевленным существительным.)


7. Закрепление изученного материала.


Слайд 6 (возврат к слайду)

- Поупражняемся в определении падежей имен прилагательных во множественном числе, выполнив упр. 343. Прочитаем задание. Кому непонятно задание? Приступайте к выполнению.

- Проверим выполнение упражнения.



8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (внутренняя речь).

Цели:1. Тренировать способность к самоконтролю и самооценке.

2. Проверить умение определять падеж имен прилагательных множественного числа.


- Давайте проверим, как вы усвоили тему сегодняшнего урока. Возьмите в руки тестовую работу.

- Поменяйтесь листочками. Давайте проверим тест. Поставьте друг другу оценки.

Слайд 7


9. Рефлексия учебной деятельности.

Цели:1. Зафиксировать особенности изменения имен прилагательных множественного числа.

2. Оценить результаты учебной деятельности. 3. Согласовать домашнее задание.


- Вспомним, чему мы учились сегодня на уроке?

- Чем отличается имя прилагательное множественного числа от имен прилагательных единственного числа?

(Прилагательные во множественном числе изменяются по падежам, а в единственном - изменяются по падежам и родам.)


- Как определить падеж прилагательного?


10. Домашнее задание.

- Прочитайте задание к текст упр. 346. Что вам не понятно?. Запишите д/з упр 346(устно)+ выучить правило на стр….


Оценки за работу на уроки:

1. За хорошие дополнения на уроке и работу в тетради …

2. За работу на карточках …

Краткое описание документа:

 Конспект урока  русского языка в 4 классе

Тема: Склонение имён прилагательных во множественном числе (1 урок)

Цели:

      познакомить с особенностями  склонения имен прилагательных во множественном числе;

      совершенствовать умения распознавать род и падеж имен прилагательных;

      составить таблицу падежных вопросов и окончаний прилагательных в форме множественного числа;

      развивать интеллектуальные способности обучающихся.

Ход урока:

1. Самоопределение к учебной деятельности (1-2 мин.)

Цель: 1.Мотивировать учащихся к учебной деятельности, посредством создания эмоциональной обстановки.

 Слайд 1

- Здравствуйте, Садитесь. Урок русского языка. Откройте тетради, запишите дату и название работы.

- Сегодня работают на карточках: Пожаркин Ж, Тедер Ю, Васильев Н, Иванов К. и  Абдуллаева А. По мере того, как будите готовы, сдаёте карточки и начинаете работать с нами.

 Слайд 2

- А все остальные работают со мной. Прочитайте запись на слайде: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».  К.Г.Паустовский

- О чём это предложение? (о русском языке)

- Определите, какое это предложение по цели высказывания и интонации.

- Как вы думаете с какой интонацией вы его должны прочитать? (с восторгом)

- Прочитаем высказывание вслух с нужной интонацией.

- Что вы чувствуете, когда читаете эти строки? (чувство гордости, радости, величия)

- Как писатель говорит о языке?

- Слова, какой части речи он использует, чтобы передать красоту и величие русского языка?  (имена прилагательные)

 *       Писатель выбрал такие определения, которые позволяют представить нам себе не только предмет описания, но настроение автора.  Наш язык таит в себе много секретов, а для незнаек – немало ловушек. Хотите научиться не попадать в них? Нам сегодня в очередной раз предстоит прикоснуться к тайнам русского языка. Будьте внимательны и у вас всё получится.

 

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров386
Номер материала 299408
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх