Конспект урока русского языка в 4 классе (УМК
Перспектива)
Подготовил - учитель
начальных классов
МБОУ М.-Алабушской
сош
Милосердова Надежда
Сергеевна
Тема : «Правописание соединительных гласных в
сложных словах»
Цели: закреплять навык написания сложных слов с соединительными
гласными о и е; развивать речь детей при
образовании сложных слов.
Формируемые УУД: познавательные — формулирование проблемы;
выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные — признание
права каждого человека на собственное мнение; регулятивные.
— способность к рефлексии собственной деятельности; личностные
— положительная мотивация к коллективной познавательной деятельности.
Ход урока
I.
Организационный момент
- Рассказать
секреты слова
Я для вас
всегда готова,
Но на уроке
будь готов
Сам раскрыть
секреты слов!
II. Актуализация знаний
Орфографическая минутка
Колесо автомобиля, металлическая кастрюля,
богатая библиотека, лёгкий ужин, шестнадцатый дом, лесной орех, встреча на
вокзале, идём на восток, тревога в лесу, здесь телефон, свободный
вагон, волноваться за
ученика.
(Взаимопроверка.)
III. Самоопределение к деятельности
1. На доске слова:
мышь
мышь
мыши
мышка
мышью
мышонок
мышеловка
мышиный
— Что вы можете сказать о словах первого столбика?
(Это формы одного и того же слова.)
-
Что вы можете сказать о словах второго столбика? (Это однокоренные слова.)
-
Докажите.
-
Что такое корень?
-
Выделите корень в словах второго столбика.
-
Какое слово оказалось «лишним»? Что вы заметили?
-
Как называются такие слова? (Сложные)
-Почему?
(В них два корня.)
-Как
же называется тема нашего урока?
2. Замените предложение одним словом.
-Как называется ферма, на которой разводят птиц?
-
Как пишется это слово? В чём трудность?
-
Как называется буква, которая соединяет два корня при образовании сложных слов?
-
Можете обосновать свой выбор? (о или е)
-
Почему? В чём проблема возникла?
3. Составление алгоритма действий по решению данной проблемы.
-
На доске записаны слова с пропущенной буквой:
Сталевар,
кашевар, птицелов, самокат, водолаз.
-
Что надо сделать вначале? (прочитать слово)
-
Убедиться, что оно сложное.
-
Посмотреть на какой согласный звук оканчивается в слове первый слог.
-
Сделать вывод:
-
соединительная буква «е» пишется :
1)
после мягких согласных (сталевар)
2)после
шипящих (кашевар)
3)после
«Ц» (птицелов)
-
соединительная буква «о» пишется :
после
твёрдых согласных (самокат, водолаз)
-
А запомнить это правило вам поможет стихотворение-«запоминалка»
-
После мягких, шипящих и Ц
В
сложных словах пишется «Е».
А
после твёрдых согласных пишется «О» -
Не
перепутает буквы никто!
IV. Работа по
теме урока
(
Закрепление правописания соединительных гласных в сложных словах, используя алгоритм.
)
-
Маленькое насекомоядное млекопитающее, родственник крота.
-
Млекопитающее с окаменелым панцирем, обитающее в Америке.
-
Небольшая птица отряда воробьиных, которая на лету ловит насекомых (чаще мух).
-
Австралийское животное с клювом наподобие утиного носа.
-
Живородящая рыба, обитающая в водоёмах Мексики, одна из популярных аквариумных
рыбок.
-
Крупное животное южных стран с одним рогом на передней части головы.
-
Вывод…
V. Физкультминутка
под музыку
VI.
Закрепление изученного материала
(Самостоятельная
работа с последующей проверкой)
Упражнение
№193
VII. Рефлексия
Сегодня на уроке
Я узнал…
Я научился…
Я затруднялся…
Я открыл для себя…
Мне показалось важным…
VIII. Домашнее
задание
Учебник
– упр.194 (с.109)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.