Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок русского языка в 4 классе "Ивовый пир" (обобщение знаний о глаголе)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок русского языка в 4 классе "Ивовый пир" (обобщение знаний о глаголе)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Ивовый пир.ppt

библиотека
материалов
Что вы представили? Что вы услышали? Что вы почувствовали?
ИВА - ВЕРБА Ива - род растений семейства ивовых. ВЕРБА - ива различных видов,...
оживление неживого, перенесение свойств одушевлённых предметов на неодушевлё...
Тема урока:
- часть (чего?)_______________________ - обозначаю (что?) __________________...
Физкультминутка
Глагол
Глагол
Урок полезен, всё понятно. Лишь кое - что чуть- чуть не ясно. Еще придётся по...
Тема урока:
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Что вы представили? Что вы услышали? Что вы почувствовали?
Описание слайда:

Что вы представили? Что вы услышали? Что вы почувствовали?

№ слайда 4 ИВА - ВЕРБА Ива - род растений семейства ивовых. ВЕРБА - ива различных видов,
Описание слайда:

ИВА - ВЕРБА Ива - род растений семейства ивовых. ВЕРБА - ива различных видов, большей частью с ярко пурпурными ветками и блестящими белыми волосками на почках.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 оживление неживого, перенесение свойств одушевлённых предметов на неодушевлё
Описание слайда:

оживление неживого, перенесение свойств одушевлённых предметов на неодушевлённые Большой энциклопедический словарь

№ слайда 8 Тема урока:
Описание слайда:

Тема урока:

№ слайда 9 - часть (чего?)_______________________ - обозначаю (что?) __________________
Описание слайда:

- часть (чего?)_______________________ - обозначаю (что?) __________________ Я глагол - отвечаю на вопросы ________________ __________________________________ - изменяюсь по ______, ______________ а в прош.вр по _____________________ - являюсь в предложение _____________ __________________________________ Мини-опрос

№ слайда 10 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Глагол
Описание слайда:

Глагол

№ слайда 13 Глагол
Описание слайда:

Глагол

№ слайда 14 Урок полезен, всё понятно. Лишь кое - что чуть- чуть не ясно. Еще придётся по
Описание слайда:

Урок полезен, всё понятно. Лишь кое - что чуть- чуть не ясно. Еще придётся потрудиться. Да, трудно всё-таки учиться!

№ слайда 15 Тема урока:
Описание слайда:

Тема урока:

№ слайда 16
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Тетрадь внутр стр.doc

библиотека
материалов

hello_html_m7849117c.jpg




hello_html_me129dcc.jpg


hello_html_7aaf99bd.gifhello_html_12b51a09.jpg



.








hello_html_3e9ab889.gifhello_html_m7849117c.jpghello_html_7da03b25.gifhello_html_m3e662a8a.gif

hello_html_56162faa.gif














hello_html_m68ff6e6d.pnghello_html_16b68fa8.gif



hello_html_2ee9e4b1.gif











hello_html_m69400beb.gif











hello_html_m7849117c.jpghello_html_m56dddf04.gif

hello_html_5032e38f.gifhello_html_7b15caaa.gifВпишите признаки глагола, обратите


внимание на количество стрелок.





hello_html_59e3b7aa.gifhello_html_59e3b7aa.gif


hello_html_cb37ca9.gifhello_html_557438f6.gif

hello_html_31d90737.gifhello_html_7a9663b9.gif

Мини-опрос:

hello_html_28419744.gifhello_html_353dff75.gif- часть (чего?)_______________

hello_html_4be96b79.gif

- обозначаю (что?) ___________

hello_html_4d5bc768.gifhello_html_57aed7ff.gif

- отвечаю на вопросы ________

hello_html_31d90737.gif

___________________________

hello_html_3d20dd65.gifhello_html_m66077175.gifhello_html_57aed7ff.gif

hello_html_59e3b7aa.gifhello_html_59e3b7aa.gifhello_html_59e3b7aa.gif- изменяюсь по ______, _______,

а в пр.в. и по ______________


- являюсь в предложении


hello_html_m5ebaf55e.gifhello_html_m19852a59.gif__________________________

Выбранный для просмотра документ Тетрадь обложка.doc

библиотека
материалов

hello_html_m7849117c.jpg

hello_html_40c6333c.gif














hello_html_4d059a97.gif








hello_html_6b986d48.png



hello_html_498cf79.gif









Выбранный для просмотра документ урок русского языка Ивовый пир.docx

библиотека
материалов



КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ

Тема: обобщение знаний о глаголе; знакомство с новой ролью глагола – олицетворением.

Цель: активизировать и систематизировать знания о глаголе.

Задачи урока через планируемые результаты:


Личностные - воспитывать бережное отношения к природе; стремление воспитывать у себя аккуратность в работе, настойчивость в достижении поставленной цели.

Предметные - закрепить умение распознавать формы наст., буд. и прош. времени глагола; закрепить умение определять спряжение глаголов; закрепить умение обосновывать правильное написание безударных личных окончаний глаголов; формировать первичное представление о приёме олицетворения.

Метапредметные

Регулятивные УУД

формировать умение формулировать тему урока, планировать учебную деятель- ность, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера, оценивать результат своей работы, развивать умение анализировать языковой материал, делать выводы и обобщения.


Коммуникативные УУД


учиться высказывать своё мнение, приводя аргументы; учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; включить каждого ученика в активную деятельность, дать каждому уч-ся (независимо от способностей) возможность ощутить радость успеха в проявлении своих знаний, оценить свои достижения.

Познавательные УУД


учиться извлекать, перерабатывать и представлять информацию, работать над формированием речевой компетенции, совершенствовать орфографическую зоркость, развивать интеллектуальные способности.








ХОД УРОКА.



« Скоро, скоро быть теплу!»-

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба…

Я.Аким.

I. ОРГМОМЕНТ.

- Здравствуйте, ребята! Обратите внимание на эпиграф нашего урока.

- У нас на уроке необычная гостья – веточка вербы. Это она барабанит к нам в окно. О ней и пойдёт речь.

II. МОТИВАЦИЯ.

- Работа нам предстоит интересная, вы должны будете внимательно слушать, развивать свою память, воображение, речь. Я желаю вам успехов!

- А сейчас вы закроете глазки, а я прочитаю вам рассказ. После моего прочтения - должны будете составить устный рассказ о том, что вы представили, что вы услышали, что вы почувствовали.

III. КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ.

1. Знакомство с текстом.

Чтение учителем рассказа Н.Сладкова «Ивовый пир».

Зацвела ива – гости со всех сторон. Кусты и деревья ещё голые, серые; ива среди них как букет, да не простой, а золотой. Каждый новый барашек – пуховый жёлтый цыплёнок: сидит и свет.тся. Пальцем трон.шьпожелте.т палец. Щёлкн.шь – золотой дымок запарит. ( Как вы понимаете это выражение? Пыльца полетит.) Понюха.шь – мёд.

Спешат гости на пир. Шмель прилетел, забасил, заворочался, весь в пыльце измазался. Прибежали муравьи. Набросились на пыльцу. Комарики прилетели. Жуки какие-то копошатся. Мухи жужжат. Бабочка крылья распластала. Все гудят и торопятся: зазелене.т ива – пиру конец.

(По Н. Сладкову)







2. Развитие речи.

Вопросы ещё раз (на слайде):

- Открыли глаза. Расскажите, так что вы представили?

Что вы услышали?

Что вы почувствовали?

Ответы детей, составленные ими рассказы.

- Вы сумели справиться с этим заданием очень хорошо! Вы были очень внимательны! Чей рассказ вам показался самым близким к прочитанному? (индивидуальная оценка нескольких учеников)

IV. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСА.

- А вас не удивило то, что в начале урока мы говорили о вербе, а рассказ называется "Ивовый пир"? Почему так? (ответы детей)

- На самом деле ива и верба - это названия одного и того же дерева из семейства ивовых, но так их называют в разных областях.

3.Выборочное чтение текста.

-А как вы думаете, что помогло Н.Сладкову создать такой выразительный текст?

(Красивые образы и слова).

- Обратимся к тексту в ваших тетрадях, предназначенных только для этого урока.

- Какая часть речи помогает сделать первую часть текста более яркой и красочной? (Прилагательные).

- Согласны с этим утверждением? Верно, Приведите примеры из текста. (обращение к тексту)

-А во второй части текста нет прилагательных, но ведь она тоже очень выразительна? Прочитайте про себя эту часть ещё раз. Что помогло автору справиться с такой трудной задачей? Какие части речи так умело использовал Николай Сладков? (глаголы)

- Верно! Это - глаголы. Вы изучаете на уроках русского языка глаголы, их грамматические признаки, правописание, роль в предложении, а оказывается, глагол может выполнять и изобразительную функцию. Как художник при помощи красок, музыкант при помощи нот, так и писатель при помощи глаголов может нарисовать картину, которая сможет воздействовать на чувства читателей.

4.Развитие речи.

- Попробуйте придумать сочетания слов, которые характеризуют сегодняшний день, например:

1) солнышко улыбается, опускает лучи, ветерок ласкает прохожих, ручьи бегут, поют;

2) небо хмурится, тучи бегут, ветер злится, сердится.

Показать слайды в зависимости от погоды.

5. Знакомство с олицетворением.

- А как называется такой приём в русском языке? Может быть кто-то знает? Если нет - то я вам скажу:

Это - олицетворение, т.е. оживление неживого или перенесение свойств одушевлённых предметов на неодушевлённые.

Большой энциклопедический словарь.

- Запишите название этого приёма в свою тетрадь в задание под №3.

- Посмотрите, а в эпиграфе нашего урока было олицетворение? Да, верба барабанит.

- Писатели и поэты очень умело используют приём олицетворения в своих произведениях. Я думаю, что и вы теперь научитесь использовать их в своей речи.

V. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ О ГЛАГОЛЕ.

- Как вы поняли, с какой частью речи мы сегодня работаем? (Глагол) Вы уже много знаете о нём? Какова тема нашего урока? (Работа с глаголами.)

- Действительно, мы сегодня уточним, что вы знаете о глаголе, т.е. повторим и обобщим ваши знания.

1.Письменный мини-опрос.

- Я предлагаю вам выполнить самостоятельно мини-опрос, это задание №2 в ваших тетрадях. Вам на эту работу 2 минуты. Дополните таблицу.

- часть (чего?) …

- обозначаю (что?) ...

Я ГЛАГОЛ - отвечаю на вопросы…

- изменяюсь по … и … ,

а в прошедшем времени и по …

- являюсь в предложении … .

- Так что же такое глагол? и т. д. (проверка с мест)

- Если у вас нет ошибок, поставьте себе +, если в чём-то вы ошиблись ?. Это вам подскажет, что необходимо повторить и запомнить.

VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

- Я читаю ещё раз часть рассказа "Ивовый пир", а вы постарайтесь показать этих гостей, спешащих на пир.

- Сегодня, ребята, Всемирный день доровья.

2. Тренировочные упражнения.

- Обратимся к тексту.

- Подчеркнём все глаголы в первой части текста, определим их время по цепочке. Как вы определяли время глаголов?

- В каком времени могут употребляться глаголы?

- На строке ниже под №2 выпишите из первой части глаголы с пропущенными буквами, вставьте буквы и объясните свой выбор: светится - светиться, тронешь - потрогать, пожелтеет - пожелтеть, щёлкнешь - щёлкнуть, понюхаешь - понюхать.

- Объясните, какие гласные вы поставите на месте пропусков в окончаниях этих глаголов и почему. (ответы с места)

- Определите спряжение у этих глаголов. А можно ли на слух определить , какое спряжение у глаголов с безударным окончаниями?

- Для чего нужно уметь определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями?

- А олицетворения нам встретились? Подчеркните их.

- Оцените свою работу + или ? .

3. Работа со схемой.

- Мы многое вспомнили о глаголе.

- Предлагаю заполнить обобщающую схему.

- Какие признаки глагола можно вписать? Обратите внимание на количество стрелок. О каком грамматическом признаке мы сегодня ещё не говорили? (спряжение) Какие глаголы относятся к I и ко II спряжению?

- Проверим вашу работу (ответы с места). Оцените свою работу + или ?.

VII. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

- Вернёмся к началу нашего урока и поучимся употреблять глаголы в своей речи так, как это делали русские писатели (слайд со словами эпиграфа урока).

- Мои прошлогодние выпускники каждому времени года делали свои комплименты. Они делали это искренне и от души, поэтому их рассказы получились такие красивые. Послушайте некоторые из них (1-2).

- Давайте и мы сделаем такой комплимент ВЕСНЕ. Напишите несколько красивых предложений о весне. В вашей работе должно быть побольше глаголов, а может быть кто-то сможет использовать и приём олицетворения.

Звучит тихая музыка.

- Послушаем несколько ваших работ. Оцените работы своих одноклассников. Чем они вас поразили? Чем понравились?

- А может кто-то из вас захочет поработать дома и нарисовать весну? Это будет замечательно!

VIII. РЕФЛЕКСИЯ.

- Чем полезен вам сегодняшний урок? Что вы вспомнили? Чему вы научились? О чём вам хочется рассказать дома?

- Оцените свою работу на уроке, подчеркните то утверждение, с которым вы согласны.

Урок полезен, всё понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

Ещё придётся потрудиться.

Да! Трудно всё-таки учиться!

XII. ИТОГ УРОКА.

- Закройте ваши тетради. На титульном листе осталась незаписанной тема урока. Я предлагаю записать такие слова:

ГЛАГОЛ - МОЙ ДРУГ

- А нужный знак после этого утверждения выберите и поставьте сами: . ! ?

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тема: обобщение знаний о глаголе; знакомство с новой ролью глагола – олицетворением.

Цель: активизировать и  систематизировать знания  о  глаголе.

Задачи урока через планируемые результаты:

 

Личностные -  воспитывать бережное отношения к природе; стремление воспитывать у себя аккуратность в работе, настойчивость в достижении поставленной цели.

 Предметные-  закрепить  умение  распознавать  формы  наст., буд.  и  прош. времени  глагола; закрепить  умение  определять  спряжение  глаголов; закрепить  умение  обосновывать  правильное  написание  безударных  личных  окончаний  глаголов; формировать  первичное  представление  о  приёме  олицетворения.

Общая информация

Номер материала: 406865
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>