Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе

библиотека
материалов

Тема урока: Простые и сложные предложения или серьезный разговор о сложных предложениях в преддверии Нового года.

Цель деятельности учителя: обобщить, систематизировать знания учащихся о простых и сложных предложениях, смысловой и интонационной связи частей сложного предложения.

Тип урока: Комбинированный урок

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать виды пунктуации в простых предложениях и сложных предложениях;

уметь выделять (находить) средства связи в сложном предложении, анализировать языковые явления, определять тип связи между предикативными частями предложения, пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта (приобретенная компетентность):

Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизнеспособность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

Применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на метапредметном уровне.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Методы и формы обучения: наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Наглядно- демонстрационный материал: мультимедийный ряд: презентация по теме урока

Основные понятия: простое предложение, сложное предложение, союзное и бессоюзное предложение.











Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации со-взаимодействия

Формируемые умения УУД

Контроль результатов учебной деятельности

1.Мотивация(самоопределение) к учебной деятельно сти

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы читать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться

Так как мы ученики!

Слушают учителя, размещают учебные материалы на рабочем столе, демонстрируют готовность к уроку

фронтальная

Личностные:

положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения,

совершенствовать

имеющиеся.

Познавательные:

Осознают

познавательную

задачу.

Регулятивные:

планируют

необходимые

действия, операции.


2.Актуализация и пробное учебное действие

Эвристическая беседа по теме урока

- Какова же тема сегодняшнего урока? Ответить на этот вопрос поможет следующее задание: мы должны отгадать зашифрованное слово, ответив на вопросы и записав первые буквы.

  1. Название главного члена предложения, который обозначает действие, состояние

,признак предмета, отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?», «каков предмет?», «что такое предмет?». Может быть выражен глаголом, прилагательным, существительным, подчеркивается двумя чертами. (Сказуемое)

  1. Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложного, ССП (И).

Название вида предложения по интонации. Предложение произносится спокойно, тихо.( Невосклицательное) 4.Название знака препинания, который ставится между подлежащим и сказуемым, если оба главных члена выражены именем существительным в именительном падеже. (ТИРЕ).

5.Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложного, ССП перед ним всегда ставится запятая. (А).

  1. Название знака препинания, который ставится в предложении, выделяя прямую речь. (Кавычки).

  2. Название синтаксической единицы, состоящей из 2 и более слов, связанных между собой по смыслу и грамматически (Словосочетание)

  3. Название падежа, на вопросы которого отвечает подлежащее. (Именительный)

  4. Название части речи, при помощи которой соединяются однородные члены и простые предложения в составе сложного (Союз). СИНТАКСИС.

-Второе слово нашей темы урока вы составите из букв, находящихся в кругах на рисунке презентации.

ПУНКТУАЦИЯ.

Задание1 Какое предложение записано на доске?

Задание2.На экране представлена схема- таблица «Сложные предложения» Используя таблицу, назовите виды сложных предложений

Задание З. Запишите предложение в тетрадь, расставьте знаки препинания;

Особое внимание на правописание числительного;

Определите вид предложения по количеству

грамматических основ.

В одна тысяча семисотом году царь Петр издал указ о праздновании Нового года первого января и народ исполнил царскую волю.


Отвечают на вопросы, строят понятные для партнера высказывания.

фронтальная

Личностные: имеют

мотивацию учебной деятельности. Познавательные: Выполняют учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме; Осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно- следственные связи Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

Задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают, обосновывают свою точку зрения.

Познавательные:

Способны понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач.
























Устные ответы,

Выполнение задания.

3.

Выявление места и причины затруднен

ИЯ.

Обсуждение результатов работы по заданиям презентации.

Задание: используя памятку, которая лежит перед каждым из вас на парте, произведите синтаксический разбор этого предложения. Постройте схему.

Памятка.

Синтаксический разбор сложного предложения.

  1. По цели высказывания.

  2. По интонации (эмоциональной окраске)

  3. Предложение сложное, состоящее из... простых (читается каждое простое)

Это предложение сложносочиненное(ССП), потому что :

  1. Части сложного предложения можно прочитать как самостоятельные предложения

  2. Простые предложения, входящие в состав сложного, равноправны по отношению друг у другу (от одного предложения к другому нельзя задать вопрос);

  3. Союз, использованный между частями сложного предложения, употребляется для связи однородных членов предложения.

Это предложение сложноподчиненное (СПП), так как:

  1. При чтении простых предложений как самостоятельных сложное предложение теряет смысл;

  2. Простое предложение, входящее в состав сложного, неравноправны по отношению друг другу ( от одного предложения к другому можно задать вопрос);

  3. Союз, соединяющий простые предложения, не может быть использован для связи однородных членов предложения.

Это предложение сложное, бессоюзное (БСП), потому что простые предложения в составе сложного объединяются только с помощью интонации.

Контрольный лист

В одна тысяча семисотом году царь Петр издал указ о праздновании Нового года первого января, и народ исполни царскую волю.(Повеете., невоскл., сложное, состоит из двух частей, ССП)

Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний

недостаточно для полных ответов.

Индивидуальная

групповая

Личностные: имеют

желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявляют к самооценке своих действий, поступков. Познавательные: выполняют учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно- следственные связи, делают выводы. Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний. Коммуникативные: Задают вопросы с целью получения

Вопросы для

уточнения

информации


физкультминутка

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли в пояс наклонились!

Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнись.

Выполняют

элементарные

физические

упражнения.

фронтальная


Выполнение

упражнений.

4.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Беседа по вопросам, ознакомление с заданием

-Трудная у нас сегодня работа? Сейчас мы вместе прочитаем текст. Вы будите работать по рядам: каждой группе необходимо найти сложные предложения в тексте, выделив в них грамматические основы. (1-й ряд-1 абзац, 2-й ряд -2 абзац, 3-й ряд- 3-й абзац)

По велению Петра люди украшали двор улицу дома еловыми ветками чтобы все чувствовали праздничное настроение. Дочь Петра, императрица Елизавета Петровна, тоже любила устраивать во дворце роскошные елки. Она желала, чтобы

жители веселились всю ночь.

В 1852 году в Петербурге была устроена первая публичная елка, а к концу 19 века этот красивый обычай распространился по всей России. Новый год стали праздновать всем миром.

В 1935 году впервые взрослые устроили елку для ребят в Кремле, а с 1947 года Первое января - красный день календаря.

И сегодня Новый год - это ожидание веселого праздника, подарков, теплых поздравлений, добрых желаний.

Работают с заданием, отвечают на вопросы по руководством педагога составляют план работы над заданием

Индивидуальная

групповая

Познавательные:

извлекают

необходимую

информацию из

прослушанного

объяснения учителя,

высказываний

одноклассников,

систематизируют

собственные знания.

Регулятивные:

Планирует

необходимые действия, операции, действует по плану. Коммуникативные:

Строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебнопознавательных задач


5.

творческая

практическая

деятельность по реализации

построенного текста

Выполнение заданий

-Если вы, ребята, были внимательны, то заметили нарушение пунктуационных правил. В тексте есть пунктуационная задача! - Что значит решись пунктуационную задачу? (Это значит ответить на вопрос: ставить ли знак препинания; если ставить то какой?) Задание: спишите предложение, расставить знаки препинания.

По велению Петра люди украшали двор улицу до еловыми ветками чтобы все чувствовали праздничное настроение. -Какие знаки препинания вы поставили и почему? Произведите синтаксический анализ предложения.

(Повеств, невоскл, сложное, состоит из двух частей, СПП)

Выполняют

задание,

применяют

правило.

Групповая, индивидуальная

Познавательные:

Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также

самостоятельно находят ее в материалах учебников, рабочих тетрадей. Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно

использовать его в решении учебной задачи.

Коммуникативные:

Осуществляют

Совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебнопознавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы.

Устные ответы, выполнение письменного задания.

6.

первичное закрепление с

комментированием

во

внешней

речи

Беседа по теме урока, выполнение разноуровневых обучающих

упражнений на основе текстов учебника или книг для внеклассного чтения

- О сложном предложении какого вида мы с вами не вели сегодня разговор? ( о бессоюзном)

На слайде:

По указу царя жители стреляли ракетами, скоморохи веселили детей.

Задание: докажите, что это предложение является бессоюзным сложным. Запишите предложение в тетрадь, произведите его синтаксический разбор.

Работают с

заданием,

формулируют

собственные

мысли,

высказывают и обосновывают свою точку зрения

Индивидуальная, групповая

Личностные

имеют желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе. Познавательные: выполняют учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач логические операции

Устные ответы, выполнение письменного знания

7.

Самостоятельная работа с самопрове ркой по эталону

Подбор примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления, составление связных рассказов об изученных нормах, письменная работа

- каждый из вас, ребята, любит, когда ему оказывают внимание. Давайте им мы будем внимательными в преддверии праздника, об истории которого говорили сегодня.

Давайте пофантазируем: закройте глаза, представьте, что вы вдруг на одно мгновение стали волшебниками и можете исполнить свое или любое желание.

Задание1. Запишите это желание, пусть оно начинается словами « Я хочу, чтобы в новом году... «.

Задание2. (повышенный уровень) Напишите поздравление с праздником одноклассникам, близким людям. В своем послании используйте сложные предложения различных видов.

В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы: Работают с заданием, отвечают на вопросы.

Индивидуальная, групповая

Регулятивные:

Адекватно оценивают достижения свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.

Коммуникативные:

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Листы

Обратной связи








9.

Рефлексия

учебной

деятельно

сти

Заключительная беседа по вопросам; монологические высказывания

Что нового узнали на уроке?

-какие трудности у вас появились в процессе работы? Как вы их преодолели?

-Дайте оценку своей работе: если урок понравился нарисуйте улыбающееся лицо, если нет-грустное лицо.

Определяет свое эмоциональное состояние на уроке.

индивидуальная

Личностные:

приобретя ют

мотивацию к

процессу

образования.

Познавательные:

устанавливают

взаимосвязь между

объемом

приобретенных

знаний и

операционных

исследовательских

аналитических

умений;

приобретают умение мотивированно организовать свою деятельность. Регулятивные: Оценивают свою

Листы

обратной связи

10 Домашнее задание.


Приготовить небольшое сочинение на тему : «Как встречают Новый год в Китае», используя сложные предложения.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Тема урока: Простые и сложные предложения или серьезный разговор о сложных предложениях в преддверии Нового года.

 

 

Цель деятельности учителя: обобщить, систематизировать знания учащихся о простых и сложных предложениях, смысловой и интонационной связи частей сложного предложения.

 

Тип урока: Комбинированный урок

 

Планируемые образовательные результаты:

 

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать виды пунктуации в простых предложениях и сложных предложениях;

 

уметь выделять (находить) средства связи в сложном предложении, анализировать языковые явления, определять тип связи между предикативными частями предложения, пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений.

 

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта (приобретенная компетентность):

 

Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизнеспособность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

 

Применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на метапредметном уровне.

 

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

 

Методы и формы обучения: наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная.

 

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

 

Наглядно- демонстрационный материал: мультимедийный ряд: презентация по теме урока

 Основные понятия:   простое предложение, сложное предложение, союзное и бессоюзноепредложение

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров433
Номер материала 295144
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх