Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 9 классе по теме Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 9 классе по теме Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

библиотека
материалов

Урок русского языка в 9 классе по теме

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Тип урока: комбинированный урок с элементами технологии обучения как  исследования, дифференцированного обучения.

Цели урока:

 -формирование умения правильно употреблять на письме знак препинания-тире на основе знаний о смысловых отношениях между предикативными частями бессоюзных сложных предложений;

-развитие умения наблюдать, анализировать, обобщать, навыка самоконтроля;

-воспитание бережного отношения к родному языку.

Задачи:

-создать условия для усвоения новых знаний о бессоюзных сложных предложениях, используя элементы исследования;

-формировать умение применять полученные теоретические знания при работе с языковым материалом;

-формировать умение анализировать предложения с точки зрения  смысловых и синтаксических соотношений их предикативных частей.

Оборудование: компьютер, проектор, слайдовая презентация, раздаточный материал.

Ход урока.

Фронтальный опрос.

- Ребята, в 9 классе мы изучаем сложные предложения. Можете перечислить типы сложных предложений ? (Союзные: ССП, СПП. БСП.)

-В ССП и СПП смысловые отношения между частями помогают выразить союзы. А если союзов нет? (Интонация и знаки препинания.)

-Какие знаки препинания в бессоюзном сложном предложении вам известны? (Запятая, точка с запятой, двоеточие, тире.) 

 Постановка учебной задачи.

-Посмотрите на предложения. Что их объединяет? В чём их отличие? (Все предложения бессоюзные, но различаются смысловыми отношениями и знаками препинания )

Слайд 1.

1) Так бывает каждую весну: где-то из глубины лесов выходит первый ручей. (М.М. Пришвин.) 

2) Вдруг дверь каморки быстро распахнулась - вся челядь тотчас кубарем скатилась с лестницы. (И. С. Тургенев.)

3) На небосклоне всё сверкало, горело; изредка пробегал ветерок и усиливал сверканье; лучистый пар летал над землёй. (И.С. Тургенев.)  

-Объясните  знаки препинания между предикативными частями БСП. Какое предложение вызывает затруднение? (В предложении 1двоеточие ставится,  потому что вторая часть поясняет содержание первой, в предложении 3 части разделяют двоеточия, т. к. между ними отношения перечисления, в первой части есть запятая. Затруднение вызывает предложение 2.) 

- Исходя из этого, назовите тему урока и сформулируйте его цель. (Тире в БСП. Цель: определить условия, при которых употребляется этот знак препинания.)

- Как мы будем определять условия? (Наблюдать за БСП со знаком тире и устанавливать смысловые отношения между их частями.)

-Вспомните, какие действия помогли установить смысловые отношения между частями предложений со знаком препинания – двоеточием. (Преобразование БСП в сложноподчинённые.)  

Анализ языкового материала. (Самостоятельная работа в парах.)

Слайд  2.                                                                                                     

 Задание: Перестройте БСП в ССП и СПП.

Сделайте вывод: при каких условиях в БСП употребляется тире.

1)Смелые побеждают – трусливые погибают. (Пословица.)

2)Я бы в лётчики пошёл – пусть меня научат. (В. Маяковский.)

3)Совесть потеряешь – другой не купишь.(Пословица.)

4)Упадет луч солнца на траву – вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. (М. Горький.)

Союзы для справок: а(но), когда, если, так что, потому.  

      В ходе работы учащиеся заполняют таблицу раздаточного материала.  

Значение предложения

Союз

С каким союзным предложением можно соотнести

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таким образом, учащиеся приходят к выводу: тире в БСП ставится в следующих случаях: 

- если одна часть БСП противопоставлена другой;

- если в первой части предложения указано время или условие;

- если во второй части указан следствие.  

Проверка выводов:

- Проверьте правильность своих выводов по учебнику. Если вы узнали что-то новое, то внесите эти сведения в таблицу. (Учащиеся отмечают, что тире ставится, если в предложении передаётся быстрая смена событий.)

- Как мы пришли к выводу урока? Что мы для этого делали?

(Поставили цель: понять условия постановки тире в БСП, определили материал для работы: БСП с различными смысловыми отношениями; определили смысловые соотношения между частями БСП.)

3акрепление.

1.     Работа с текстом (в парах.)

Слайд 3. Задание: 1) определите тип речи и стиль текста;

2) среди предложений найдите сложное бессоюзное предложение, объясните знаки препинания в нём ;

3) почему автор использует в тексте БСП?

(1) Ветки слегка шумели от лёгкого ветра, жидко и голо они будто ощупывали друг друга, то притрагиваясь концами, то чуть прикасаясь серединой сучьев. (2) Верхушки стволов легонько покачивались – деревья казались живыми, даже безлистые. (3) Всё было таинственно шуршащим и густо пахучим: и деревья, и листва под ногами, мягкая, с весенним запахом лесной земли, и шаги Ивана Иваныча, осторожные и тихие. (4) Его кожаные ботинки тоже шуршали, а следы пахли куда сильнее, чем в поле. (По Г. Н. Троепольскому.)

(Выступления учащихся с результатами наблюдений.)

2.     Практикум. Работа в дифференцированных группах с раздаточным материалом.

Группа 1. Спишите предложения, поставьте пропущенные знаки препинания. Объясните их постановку. Устно произведите синонимическую замену сложносочинёнными и сложноподчинёнными предложениями. Постройте схемы 1-го и 5-го предложений.

1)    Май холодный год хлебородный.

2)    Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая честь.(А.С. Пушкин.) 

3)    До войны в нашем колхозе был такой обычай косцам в луга носили завтрак.

4)    Он засмеётся все хохочут, нахмурит брови все молчат. (А.С. Пушкин.)

5)    Вдруг мужики с топорами явились лес зазвенел, застонал, затрещал. 

(Н. А. Некрасов.)

6) Но решено заутра двину рать. ( А. С. Пушкин.)

(Самопроверка письменных заданий.)

Группа 2. Составьте по одному предложению на каждую схему. Пользуясь схемами и примерами, расскажите о знаках препинания в бессоюзных сложных предложениях.

1.     [время ] – [  ];

2.     [  ] – [  ] (Противопоставление);

3.     [условие] – [  ] 

4.     [  ] – [вывод, следствие];

5.     [   ] : [дополнение] ;

6.     [   ] : [причина] ;

7.     [   ] : [пояснение].

(Устная проверка.)

Группа 3. Выясните смысловые отношения между предикативными частями сложных предложений. Причину замените следствием и наоборот. В каждом из предложений опустите союз и поставьте двоеточие или тире.

1.     Любите книгу, так как она откроет вам много интересного.

2.     Река вышла из берегов, поэтому прервалось сообщение с городом.

3.     Я хорошо изучил английский язык, так что свободно читаю английские книги.

4.     Нас охватило чувство страха, потому что мы заблудились.

5.     Обед трактористам привозили в поле, так как они работали без перерыва.

6.     Станция метро рядом с домом, так что мы быстро добираемся в любую часть города.

 (Самопроверка.)

Итог урока:

- В чём сложность постановки тире и двоеточия в бессоюзном сложном предложении?

Домашнее задание. Напишите сочинение - рассуждение на лингвистическую тему «Зачем тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении?»

 





Краткое описание документа:

Тип урока: комбинированный урок с элементами технологии обучения как  исследования, дифференцированного обучения.

Цели урока:

 -формирование умения правильно употреблять на письме знак препинания-тире на основе знаний о смысловых отношениях между предикативными частями бессоюзных сложных предложений;

-развитие умения наблюдать, анализировать, обобщать, навыка самоконтроля;

-воспитание бережного отношения к родному языку.

Задачи:

-создать условия для усвоения новых знаний о бессоюзных сложных предложениях, используя элементы исследования;

-формировать умение применять полученные теоретические знания при работе с языковым материалом;

 

-формировать умение анализировать предложения с точки зрения  смысловых и синтаксических соотношений их предикативных частей.

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров944
Номер материала 362312
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх