I. Орг момент
|
Друзья
мои, я очень рада
Войти
в приветливый наш класс.
И для
меня уже награда
Вниманье
ваших умных глаз.
Сегодня
школа не простая
В ней
детективов обучают.
Развивать
у всех должна
Наблюдательность
она.
Память,
логику, вниманье.
Чтобы
выполнить задания.
Итак, вы уже поняли, что урок у нас не
обычный.
- А еще посмотрите с каким предметом я
пришла.(лупа)
- Вспомните, люди каких профессий ими
пользуются?
- Сегодня мы с вами будем настоящими
детективами. Ребята, а кто такой детектив?
Слайд1 *Словарь
Ожегова «Детектив - это специалист по расследованию уголовных
преступлений. Частный д.»
*Какими качествами он должен обладать?
( иметь зоркий глаз, быть внимательным,
уметь слушать и слышать)
И если мы с вами детективы, наш кабинет
будет называться «Детективное агентство».
|
Познавательные УУД
1.формируем умение выявлять сущность,
особенности объектов;
2.формируем умение обобщать и
классифицировать по признакам;
Коммуникативные УУД
1.Формируем умение слушать и понимать
других;
2.формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами.
|
II. Сообщение темы урока
1)
Постановка проблемы
доска
2)Поиск решения.
|
Итак, в наше «Детективное агентство» обратились
за помощью жители волшебной страны «Грамматики». Они прислали нам письмо. Вот
о чем в нем говорится.
«Дорогие детективы! В нашей стране жили два
брата. Они были похожи как две капли воды. Только один из них старался все
смягчать, а другой – разделять. Но тут вмешалась злая волшебница
Безграмотность и начала всех путать. Братья стали ссориться между собой и
путать людей. Помогите, пожалуйста!»
* Ребята, мы как настоящие детективы,
должны помочь жителям этой страны?
* Давайте представим себе, что произойдет,
если мы не поможем? (вьюга – вюга; мель – мел)
* Тема нашего урока
«Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и
разделительного мягкого знака». (Такой разный «ь» знак)
* Срочно отправляемся в путь.
Слайд2 Прочитайте внимательно, что
мы должны сделать с вами на уроке?
1. Будем обобщать информацию о «ь» знаке.
2. Делать выводы.
3. Принимать решения.
4. Искать пути решения проблемы.
5. Составлять памятки по правилам поведения.
(лишнее)
* Какую из задач мы не возьмем на наш урок?
Почему?
|
Регулятивные УУД
- формируем умение высказывать свое
предположение на основе ранее полученных знаний;
- формируем умение оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
- формируем умение прогнозировать
Личностные УУД
- формируем умение высказывать свое
отношение к героям, выражать свои эмоции;
- формируем мотивацию к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности;
- формируем умение оценивать поступки в
соответствии с определенной ситуацией.
|
IV.Работа по теме урока.
1) Пальчиковая гимнастика
2) Работа с учебником по теме урока
3) Физминутка
4) Творческое задание в паре
V. Закрепление полученных знаний.
1)
Дидактическая игра «Отгадай слово»
2)
Тест по теме: «Мягкий знак – показатель мягкости
согласных и разделительный мягкий знак».
3) Итоги проверки теста
|
Итак, мы с
вами на месте преступления. Необходимо собрать улики. Вы должны быть
предельно внимательны, чтобы не пропустить ни одной детали. Но чтобы не
оставить своих отпечатков пальцев, которых впоследствии могут спутать с
опечатками преступника, давайте наденем перчатки.
( Пальчиковая гимнастика. На каждый
пальчик одеваем перчатки, поправляем.)
Слайд 5 Мы
должны собрать следующие улики: Учебник : стр 37 упр 65
- Разбор задания в учебнике.
- Выпишите слова с разделительным мягким
знаком в один столбик, а слова, в которых мягкий знак указывает на
мягкость согласного – в другой столбик. (самостоятельная работа) 9
строк
Ь знак, как показатель мягкости
согласного
|
Разделительный ь знак
|
- 1 ученик работает у доски
- Самопроверка.
Оценивание условными обозначениями.
- Вынесите решение: где пишется
разделительный «ь» знак, а где «ь» знак – показатель мягкости согласного
звука.
- Задание под 2м огоньком (составляем
предложение - устно)
Ну вот, наши улики превратились в вещественные
доказательства, но и детективам тоже нужен отдых.
Слайд 6
Слайд 7
Ну а мы продолжаем работу и вызываем
свидетелей. Это буквы Е,Ё,Ю,Я,И (фронтальная работа)
- Как связаны эти буквы с темой нашего
урока?
- Давайте проведем следственный
эксперимент.
Работа
в парах.
У вас на парте есть карточки, на которых
записано задание. Внимательно ознакомьтесь с инструкцией и выполните задание.
( Даны затранскрибированные слова, нужно
их правильно прочесть, записать на листе, подчеркнуть орфограмму, подчеркнуть
слова прямой чертой, которые нельзя переносить)
[в’й’у г а], [с т у л’ й’ а], [п’ э р’ й’ а]
– 1 вариант
[ у ч’ э н’й’э], [д р у з’ й’а], [ в’й’у н
о к] – 2 вариант
Слайд 8
А теперь поменяйтесь листочками и проверьте
работу ваших коллег. Не забывайте, что вы очень внимательные детективы. *(взаимопроверка)
* Кто из
детективов оказался внимательным? (руки)
*Оцените работу условными обозначениями,
которыми мы пользуемся на уроках. (взаимооценка)
*Кто доволен своей работой? (поднять руки)
*Кто еще испытывает затруднения? В чем?
*Объясните, почему подчеркнутые слова нельзя
перенести с одной строки на другую?
Конечно, любое дело, которое ведет детектив,
это, прежде всего загадка. И сейчас мы с вами немного поотгадываем. (фронтальная
работа)
Установка: слушайте, отгадывайте и
запоминайте.
- То, без чего птица не улетит? (крылья)
- Верхняя женская одежда? (платье)
- Обувь для катания на льду (коньки)
- Приспособление для сидения нескольких
человек? (скамья)
- Самые близкие люди? (семья)
- Домики для пчел? (ульи)
- Зверь, наиболее близкий человеку по
строению тела? (обезьяна)
- Кто повторит все слова, которые сейчас
отгадали.
Слайд 9
* Что общего у
всех этих слов?
* Найдите лишнее слово. (коньки)
Почему?
(Что объединяет остальные слова? Все с
разделительным мягким знаком)
* Где и когда пишется разделительный «ь»
знак? «ь» знак – показатель мягкости согласных?
* Придумайте и запишите к себе в блокнот
красивое распространенное предложение со словом коньки.
* Заслушивание предложений.
Посмотрите ребята, у вас на столе какие – то
конверты. А у меня еще и письмо прилагается. «Вы хорошие детективы, так и
быть, если справитесь с последним заданием, то так и быть, верну братьев на
место. Безграмотность».
Уважаемые детективы! Я предлагаю провести экспертизу
содержимого этого конверта. ( самостоятельная работа) Тест
1.Когда пишется разделительный мягкий
знак?
А) после согласных перед гласными я,
е, ё, и , ю.
Б) после согласных перед шипящими.
2.В каком
слове пишется разделительный мягкий знак?
Булоч .ник,
брат . я, пал.цы.
3. В какой группе слов мягкий знак
обозначает мягкость согласных?
А) муравьи, друзья, вьюга.
Б) коньки,
ходьба, пальто.
4. Сколько ошибок допущено в словах?
Душыстый, друзя, поньчик, перья, чюгун.
А) 3
Б) 4
5. Сколько звуков в слове семья?
А) 5
Б) 6
Слайд 10
* Коллективная проверка.
* Самооценка условными обозначениями.
|
Познавательные УУД
- формируем умение выявлять сущность,
особенности объектов, формируем умение на основе анализа объектов делать
выводы;
- формируем умение обобщать и
классифицировать по признакам;
- формируем умение работать с учебником;
- формируем умение находить ответы на
вопросы;
- формируем умение обобщать и
классифицировать по признакам;
Коммуникативные УУД
- формируем умение слушать и понимать
других;
- формируем умение строить речевые
высказывания в соответствии с поставленными задачами;
- формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме;
- формируем умение работать в паре.
Регулятивные УУД
- формируем умение высказывать свое
предположение на основе работы с материалом учебника;
- формируем умения оценивать учебные
действия;
Личностные УУД
- формируем мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности;
- формируем умение оценивать поступки в
соответствии с определенной ситуацией;
- развиваем умение оценивать свою
деятельность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.