- 02.11.2014
- 1110
- 1
Открытый урок по окружающему миру в 3 классе.
(УМК «Перспективная начальная школа»)
Учитель: Киселёва И.А.
Тема: Материки и океаны на глобусе.
Цели урока:
Образовательная:
Уточнение и расширение знаний учащихся о глобусе.
Воспитательная:
Формирование экологической культуры.
Развивающая:
Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи.
Ход урока.
1.Орг.момент. (слайд №1)
С детства мы любим, играть и смеяться.
С детства мы учимся добрыми быть.
Вот бы такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить.
-Сегодня на уроке вам потребуется умение дружно работать. Надеюсь, что наш урок пройдет интересно, весело и познавательно. Тихо садитесь.
2. Проверка дом.задания
-Вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке, давайте проверим, как вы усвоили пройденный материал.
- Внимание на доску. Перед вами вопросы. Ваша задача – записать только ответ. (слайд№2)
Что такое глобус?
Какие линии на глобусе указывают тонное направление с севера на юг?
Как называется меридиан, проведённый более толстой линией?
Какая параллель самая длинная?
Виден ли экватор с космоса?
Взаимопроверка. (слайд№3)
Модель Земли
Меридианы.
Нулевой.
Экватор.
Нет.
3. Актуализация знаний.
- Сегодня мы с вами продолжим изучение глобуса. Посмотрите, какой цвет преобладает на нём?
- Почему?
-А какие ещё цвета есть?
- Подумайте, что они обозначают, и сформулируйте тему нашего урока.
(слайд№4)
«Материки и океаны на глобусе».
- Давайте составим план изучения этой темы.
- Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны ответить? (слайд№5)
«Материки и океаны на глобусе».
Что такое океан?
Что такое материк?
Как на глобусе обозначаются океаны и материки
Их особенности.
Прежде чем мы начнём работать, прошу обратить ваше внимание на « Дневник исследования», который лежит перед вами на столе. (слайд№6)
« Дневник исследования»
Знаю
Новая информация
- Запишите, пожалуйста, что вы уже знаете о материках и океанах.
(ответы детей)
- Для того, чтобы заполнить следующую половину нашего дневника нам надо дружно поработать в группах.
4. Изучение нового (работа в группах).
- Для того, чтобы определить тему исследования для каждой группы вам надо отгадать загадки.
1.На ноге стоит одной,
Крутит – вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (глобус)
- Ваша группа сегодня работает с глобусом.
2.Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она - большущий шар.
(земля)
- Вы изучаете материки.
3. Кругом вода, а питьём беда
(море, океан)
- Ваша группа изучает океаны на глобусе.
- Вы должны самостоятельно добыть нужную информацию из книг, которые лежать перед вами, а в помощь я предлагаю вам карточки, которые вы должны заполнить.(приложение №1)(раздаю карточки – помощники)
- Прежде, чем вы начнёте работу, давайте вспомним правила работы в группах.
Правила работы в группе.
Распредели работу в группе.
Умей договариваться.
Уметь выслушать мнение каждого
Выслушай работу другой группы.
Проверка.
- Слушаем ответ группы, которая работала с глобусом.
1.(выступление учащихся + показ на глобусе)
(слайд№7)
« Дневник исследования»
Знаю
Новая информация
- вода
- суша
Физминутка. (пингвины)
-Где живут пингвины? (В Антарктиде)
- О материках на глобусе расскажет следующая группа.
2. Выступление 2 группы.
(слайд№8)
« Дневник исследования»
Знаю
Новая информация
- вода
- суша
Материков - 6
3. Рассказ 3 группы.
(слайд№9)
« Дневник исследования»
Знаю
Новая информация
- вода
- суша
Океанов – 5
Материков - 6
- Я просила найти дополнительный материал по этому вопросу. Кто нашёл интересные факты?
5.Закрепление пройденного.
- Давайте проверим, насколько вы были внимательны, слушая своих товарищей.
А проведем мы эту проверку в виде игры «Ромашка», условия игры вы знаете.
Вопросы «Ромашки»
Найди на глобусе Австралию и расскажи, что знаешь о ней.
На каком материке находится Россия? Покажи примерно, где живёшь ты.
Какой материк самый жаркий? Покажи на глобусе.
Покажи самый теплый океан.
Какой океан омывает Антарктиду.
Назови океан, в названии которого два слова.
«Материки и океаны на глобусе».
Что такое океан?
Что такое материк?
Как на глобусе обозначаются океаны и материки
Их особенности.
- Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. На все пункты нашего плана мы ответили.
-Ребята, как вы думаете, наша планета могла бы существовать без Мирового океана и материков?
-О чём всегда должен помнить человек? (Природа щедра, но не до бесконечности и человек должен её оберегать)
6. Итог урока.
-Кто желает подвести итог нашим сегодняшним исследованиям: надо выйти к доске и рассказать о материках и океанах нашей планеты. Вспомнив всё, о чем мы сегодня говорили на уроке.
Все остальные внимательно слушают, т.к. может понадобиться ваша помощь.
(можно воспользоваться своим «дневником исследования»)
(слайд №11)
«Весь мировой океан, который омывает нашу планету на глобусе, показан голубым и синим цветами. Океанов всего 5- это Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый, Индийский и Южный. Они омывают 6 материков Земли – Евразия, Африка, Австралия, Северная и Южная Америки и Антарктида, которые на глобусе изображаются отдельными участками суши коричневого, желтого и зелёного цветов».
7. Рефлексия.(слайд №11)
- Что понравилось на уроке?
- Что было самым трудным?
- На какие вопросы хотели бы найти ответ?
-Кого эта тема заинтересовала, вы можете обратиться в интернет на сайты, адрес которых есть у нас в хрестоматии на стр.158 и в нашей библиотеке в энциклопедиях.
8.Домашнее задание.
Р.Т. Стр.3, № 3-6.
Оценки за урок:
- Командиров групп прошу дать оценку своим самым активным участникам.
(Чью работу на уроке вы оцениваете как лучшую и почему)
Урок окончен. Всем спасибо!
Дополнительно (если будет время)
Практическая задача:
Жителям Австралии необходимо в кратчайший срок попасть на фестиваль в Северную Америку. Помогите им найти этот путь.
Приложение №1.
Океаны на глобусе.
Найдите ответы на вопросы и подготовьте краткое сообщение.
Источник информации
Вопросы исследования
Толковый словарь
Хрестоматия с.12-13
Что такое океан?
Сколько океанов на глобусе?
Какой океан самый большой?
Какой океан второй по величине?
Какой океан большую часть года покрыт льдами?
Какой океан самый тёплый?
Какой океан омывает Антарктиду?
Как называются все океаны вместе?
Найдите на глобусе все океаны.
Карточка - ответ
Наша группа получила задание изучить океаны на глобусе.
Мы подготовили такой ответ:
Океан это _____________________________________________________________
На нашей планете ___ океанов. Это:
Первый самый большой _________________________________.
Второй по величине ____________________________________.
Самый маленький _________________________________________ большую часть года покрыт вечными льдами. Самым теплым из всех океанов является
______________________________________. Недавно ученые открыли пятый океан _____________________________ он омывает берега Антарктиды.
Все эти океаны сливаются вместе в единый _________________________ океан,
который омывает весь Земной шар.
Приложение №2.
Материки на глобусе.
Найдите ответы на вопросы и подготовьте краткое сообщение.
Источник информации
Вопросы исследования
Толковый словарь
Хрестоматия с.14-15
Что такое материк?
Сколько материков на глобусе?
Какой материк самый большой?
Какой второй по величине?
Какой материк весь год покрыт льдами?
Какие материки похожи друг на друга?
Какой материк самый маленький?
Найдите на глобусе все океаны.
Карточка - ответ
Наша группа получила задание изучить материки на глобусе.
Мы подготовили такой ответ:
Материк это________________________________________________________
На нашей планете ___ материков. Это:
Первый самый большой _________________.
Второй по величине _____________________.
Самый маленький ______________________. ___________________ весь год покрыта льдами. На этом материке нет ни городов ни селений. И два больших материка похожих друг на друга это ___________________________ _____________________________
Для людей даже самый маленький материк – это огромное пространство.
Приложение №3.
Материки и океаны на глобусе.
Прочти текст и выполни практическую работу.
Источник информации
Вопросы исследования
Учебник с.12-14
Найди на глобусе все океаны.
Научись показывать на глобусе все материки.
Приготовьтесь показать это классу.
Карточка - ответ
Наша группа работала с глобусом.
Мы подготовили такой ответ:
_______________ -это модель по форме похожая на настоящую Землю в уменьшенном виде. Большая часть поверхности Земли покрыта ______________.
Поэтому на глобусе больше всего _____________ и _____________ цветов.
Этими цветами изображены ___________, ___________ , _________ и __________.
Участки суши на глобусе окрашены в ___________________ , _______________ и ______________ цвета. С помощью цвета можно также определить, где находятся ____________(коричневый), а где - _______________(зелёный).
Дополнительный материал.
Океан.
Земля – это единственная планета Солнечной системы, на которой есть и суша и вода. С океаном связана жизнь человека.
Это мощный регулятор тепла на планете. Огромная масса воды, нагревшись, сохраняет тепло, полученное от Солнца. Ведь даже Северный Ледовитый океан не промерзает до дна. Океанские воды поддерживают равновесие в природе планеты. Вода забирает в себя много минеральных веществ, растворяет газы, в ней поселяются разнообразные живые организмы. Вода океанов для питья не годна она солёная. Реки, озера, таяние снегов пополняют запасы воды океанов.
Интересный факт.
Соли в океанах столько, что если всю извлечь и равномерно
распределить на суше, то это будет слой толщиной около 150 м, а на каждый квадратный метр придется по 330 т соли.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по теме «Материки и океаны на глобусе» по курсу окружающий мир составлен по программе «Перспективная начальная школа».
Это 3 урок из раздела «Изображение Земли на глобусе».
На данном уроке необходимо было вспомнить имеющиеся знания по данной теме (Глобус – модель Земного шара) и продолжить работу по изучению новых понятий (материк - континент, океан). Поэтому, тип урока - комбинированном с использованием современных технологий:
- ИКТ ( презентация)
- ТРКМЧП(теория развития критического мышления чтения и письма) кластер, дневник исследования.
Цели урока:
Образовательная:
Уточнение и расширение знаний учащихся о глобусе.
Развивающая:
Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитательная:
Формирование умения работать в группе; воспитание экологической культуры.
Структура данного урока содержит следующие этапы:
· Организационный момент
· Проверка дом.задания.(мини – тест, взаимопроверка)
· Актуализация знаний (составление кластера)
· Изучение нового материала (работа в группах)
· Закрепление изученного материала (игра «Ромашка»)
· Итог урока
· Рефлексия
Данная структура урока, логически обосновает очерёдность заданий для учащихся, подводит их к не простому воспроизведению знаний, а к творческому.
Учитывая особенности учеников, среди которых бывают очень слабые, нуждающиеся в помощи и руководстве их действиями, используется групповая работа. Для активизации познавательной деятельности учащихся подобран материал для разных групп детей по типам восприятия:
аудиалы - словесная информация;
визуалы – мультимедийная презентация;
кинестеты – глобус:
Для лучшего усвоения материала использованы разнообразные методы и приёмы: объяснительно – наглядный сочетался с частично – поисковым и практическим. Применяются методы стимулирования и мотивации, взаимоконтроля и самоконтроля за учебной деятельностью. Различные формы и виды работы позволяют избежать однообразия в работе детей, обеспечивая высокую работоспособность учащихся на уроке. Согласно здоровьесберегающим технологиям, предусмотрена физминутка для снижения зрительного утомления с красочным оформлением и музыкальным сопровождением.
Считаю, что данный урок понравится и будет использован коллегами с работе.
6 664 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Киселёва Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.