• Авторская разработка урока с сопровождением мультимедиа

   учителя начальных классов МОУ Спасская СОШ

  учителя Жуковой С.Л.

  УМК «Гармония».

  Информационные технологии на уроках в начальной школе. Математика 1 класс.

   

  В условиях внедрения современных технологий во все сферы современного общества, задача освоения и приобретения соответствующих знаний школьным учителем становится все более актуальной. В связи с увеличением информационного потока и развитием ИКТ в методике преподавания школьных дисциплин помимо традиционных классических средств обучения появляются новые электронные средства обучения. При проведении урока с использованием средств информационных технологий учитель может предложить учащимся познакомиться с новой темой и проверить свои знания при помощи контрольных заданий.

  Как известно, у детей младшего школьного возраста преобладает наглядно–образное мышление. А новые технические средства облачают в современную, увлекательную форму изучаемый материал, становятся активным стимулятором познавательного процесса младших школьников.

  Включение компьютерных технологий в процесс обучения  становится необходимым и неизбежным. Применение информационных технологий и средств мультимедиа преобразовывает систему современного образования, делая необходимым интерактивность учебного процесса, развивая и утверждая автономность ученика, адаптируясь к индивидуальным возрастным особенностям, повышая творческий потенциал и независимость учителя.

   

  Тема урока: «Переместительный закон сложения.» (Слайд №1)

   

  Цель урока: познакомить с правилом  перестановки слагаемых, научить применять правило перестановки слагаемых на практике, закрепить умения составлять две суммы и две разности к рисунку, закрепить изученные случаи сложения и вычитания, сравнения однозначных чисел; развивать внимание, логическое мышление, память, умение давать полный и правильный ответ на поставленный вопрос, любознательность; воспитывать позитивное отношение к урокам математики.

  Оборудование: мультимедийный проектор, экран, карточки с задачами в стихах, раздаточный счетный материал( по 2 треугольника и по 3 квадрата на каждого учащегося), картинки с изображениями Маши и Миши.

   

  Ход урока.

  I. Организационный момент.

  II. Сообщение цели урока.

  

  -Ребята, наши знакомые Маша и Миша приготовили для вас много нового и интересного. А еще Маша  и Миша приготовила загадку о слагаемых, и мы все вместе постараемся ее разгадать.

   

  III. Повторение пройденного. Устный счет.

   

  1.Работа у доски группы учащихся.

   а) Найти значения сумм и разностей.                       б) Сравнить числа:

   4+2=                                     3+1=                                6 * 5                   5 * 5

   3+2=                                  5+2=                                 4 * 3                   8 * 4

   7+3=                                  8+1=

   

   2.Геометрический материал.

   -Рассмотрите внимательно картинку (Слайд№2., все картинки на слайде появляются последовательно автоматически) Что изображено? Из каких геометрических фигур состоят цыплята, солнце?

  

  Аналогичная работа по слайду №3 (все картинки на слайде  появляются автоматически) Кто изображен на картинке? Где живут пингвины? Из каких геометрических фигур составлена картинка? На какую фигуру похожа льдина? (Многоугольник).

  

   

  3.Арифметическая пятиминутка. Поставить правильный знак  <, >, =. Слайд№4, записи появляются автоматически, после устных вычислений каждого выражения ответ, записанный красным и знаки<, >, =   появятся по щечку мыши каждый. 

  

   

  4.Задачи в стихах.                                                                                               

  а) Слайд  №5  5 голубей появляются  автоматически, следующие два – по щелчку.

      Пять голубей на крышу сели.

     Два еще к ним прилетели.                                                    

     Отвечайте быстро, смело,                                                   

     Сколько всех их прилетело? (5+2=7)

   

  б)  Слайд№6. 7кошек появляются  автоматически, 1 по щелчку.

    Семь малюсеньких котят,

    Что дают им – все едят. 

    А один - сметаны просит. 

    Сколько же котяток?          (7+1=8)

   

  в) Слайд №7. Собаки появляются последовательно автоматически, две косточки перемещаются по щелчку.

     Шесть косточек из кухни                                                                                      

     Шарик притащил.

     Две самые большие другу подарил.

     Сосчитайте поскорей: сколько у Шарика                                                 

     Осталось костей?          (6-2=4).

       

     

  5.Повторение названия чисел при сложении. Пояснить записи к рисунку. Слайд №8..  Эффекты слайда выставлены автоматически.

                                                     

    Три помидора и еще два помидора – это пять помидоров.

  - Как называются числа при сложении? Как можно ещё сказать о примере, который записан?

   

  6.Подготовка к введению новой темы. Составить две суммы.

  Слайд №9. Улитки появляются автоматически: сначала 3, затем еще 5. Запись каждого примера после обсуждения - по щелчку.

                                                        

       -Сколько улиток ползет? (3 улитки). Сколько улиток их догоняет?  (5 улиток). Сколько всего улиток ползет? Составьте две суммы к рисунку. (3+5=8, 5+3=8).

   

  IV. Физкультминутка.

   

  Раз – подняться, потянуться.

  Два – согнуться, разогнуться.

  Три – в ладоши три хлопка,

  Головою три кивка.

  На четыре – руки шире,

  Пять – руками помахать,

  Шесть – за парту тихо сесть.

   

  V.  Новая тема.

   

  -Ребята,  вы справиться с заданиями. Настало время разгадать загадку Маши и Миши.

  1.Практическая работа. Слайд №10.. Две синие книги появятся автоматически после смены слайда. Число 2, красные книги, число 3 – по щечку после каждого заданного вопроса, + и =  - автоматически, число 5 и стопка книг, слова « слагаемые», «сумма» – по щелчку после каждого ответа на вопрос для подтверждения сказанного.

  

  -Сколько изображено книг в синих обложках? (2 книги). Положите на парту слева столько же треугольников.

  -Сколько книг в красных обложках? (3 книги). Придвиньте к треугольникам столько же квадратов.

  -Сколько всего книг? (5). Сколько у вас фигур на партах? (5).

  -Как получили число 5?  (к 2 прибавили 3).

  -Как запишем сумму? (2+3=5).  /Сверяем свои записи с записями на слайде/

  -Как называется число 2 при сложении?  (первое слагаемое).

  -Как называется число 3 при сложении?  (второе слагаемое).

  -Как называется число 5?  (значение суммы).

  /Смена слайдов, переход к слайду №11. Слайд меняется по щелчку мыши после обсуждения. Число 5 и пять книг появляются один за другим после одного щелчка/

  

  -А теперь посмотрите на экран:  что произошло? (синие и красные книги поменялись местами).

  -Какие книги теперь стоят на первом месте?  (Красные). Сколько их? (3).

  -Какие книги на втором месте?  (Синие). Сколько их? (2).

  -Сколько всего книг?  (5).

  -Поменяйте местами свои фигурки на партах.

  -Сколько теперь треугольников и сколько квадратов?  (3 квадрата и 2 треугольника).

  -Сколько всего фигур?  (5).

  -Составьте сумму   (3+2=5).  /Сверяем свои записи с записями на слайде/

  -Как теперь называются числа?  (3 – первое слагаемое, 2 – второе слагаемое, 5 – значение суммы).

  -Что произошло со слагаемыми?  ( Они поменялись местами)

  -Изменилось ли значение суммы после перестановки слагаемых?   (Нет)

  -Какой можем сделать вывод? (От перестановки слагаемых сумма не изменилась)

  Слайд №12.  Автоматически появится первая запись. Чтобы перейти ко второй – щелкнуть мышью. 

                                      

  -Ребята, мы разгадали загадку Маши и Миши.

  2.Закрепление правила о перестановке слагаемых. Слайд №13.. Изображение появится автоматически  после смены слайдов, выражение по щелчку после ответа учащихся для подтверждения сказанного.

  

  -Что видим на слайде?  (Шагают 1 обезьяна и 3 мышки)

  -Составьте сумму к слайду?  (1+3=4)

  /Смена слайдов, переход к слайду №14. Изображение появится автоматически  после смены слайдов, выражение - по щелчку после ответа учащихся для подтверждения сказанного/

  

  -Что теперь произошло?  (3 мышки и 1 обезьяна поменялись местами)

  -Какую сумму теперь составим?  (3+1=4)

  -Сравните эти суммы. Что-то изменилось?  (От перестановки слагаемых сумма не меняется)

  Слайд №15. Смена слайда произойдет по щелчку, появятся 4 дельфина. Еще 3 – автоматически после предыдущих, выражение - по щелчку после ответа учащихся для подтверждения сказанного.

   

  -Сколько плывет дельфинов?  (4)

  -Сколько дельфинов плывет им на встречу?  (3)

  -Составьте сумму к слайду.  (4+3=7)

  /Смена слайдов, переход к слайду №16. Смена слайда произойдет по щелчку, выражение - по щелчку после ответа учащихся для подтверждения сказанного/

   

  -Что теперь произошло?  (3 дельфина и 4 дельфина поменялись местами)

  -Какую сумму теперь составим?  (3+4=7)

  -Сравните эти суммы. Что-то изменилось?  (От перестановки слагаемых сумма не меняется)

   

  3.Работа по учебнику.

  Задание №1.(№165, с.72)

  -Рассмотрите внимательно иллюстрацию. Что вы на ней видите?

  - Как разложили грибы в первую корзину? Запишите равенство, которое соответствует первому рисунку.

  (аналогично проводится работа с остальными рисунками)

  - Какой вывод вы сделали?

  (от перестановки слагаемых сумма не меняется)

  Задание №2.

  Вычислить значения сумм. Сделать вывод по каждому столбику примеров.

  5+4=                               6+2=                                  9+1=

  4+5=                               2+6=                                  1+9=

  Задание №3. (работа в печатной тетради)

  №95, с.52

   

  VIII. Итог урока.

   

  -Что нового узнали сегодня на уроке? С каким правилом познакомились? Что произойдет, если поменять местами слагаемые?

  Наш урок окончен. Все сегодня хорошо потрудились. Молодцы!

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Урок матeматики
    1 класс
    « Переместительное свойство сложения»
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

    
    
    
    8
    7
    4
    10
    2
    2
    =
    
    
    6
    5
    

  • 

    5 слайд

    17
    

  • 

    6 слайд

    36
    

  • 

    7 слайд

    45
    

  • 

    8 слайд

    3 + 2 = 5
    слагаемое
    слагаемое
    значение суммы
    

  • 

    9 слайд

    3 + 5 = 8
    5 + 3 = 8
    

  • 

    10 слайд

    2
    +
    3
    =
    5
    слагаемое
    слагаемое
    +
    =
    суммы
    значение
    

  • 

    11 слайд

    +
    =
    2
    +
    3
    =
    5
    слагаемое
    слагаемое
    суммы
    значение
    

  • 

    12 слайд

    2
    +
    3
    =
    5
    слагаемое
    слагаемое
    +
    =
    суммы
    значение
    

  • 

    13 слайд

    2
    +
    3
    =
    5
    слагаемое
    слагаемое
    +
    =
    суммы
    значение
    

  • 

    14 слайд

    2
    +
    3
    =
    5
    слагаемое
    слагаемое
    +
    =
    суммы
    значение
    

  • 

    15 слайд

    Сделайте вывод.
    2
    +
    3
    =
    5
    слагаемое
    слагаемое
    +
    =
    суммы
    значение
    

  • 

    16 слайд

    УРА! Мы сделали открытие :
    от перестановки слагаемых
    сумма не изменяется.
    

  • 

    17 слайд

    1 + 3 = 4
    

  • 

    18 слайд

  • 

    19 слайд

  • 

    20 слайд

  • 

    21 слайд

  • 

    22 слайд

    3 + 1 = 4
    

  • 

    23 слайд

    4 + 3 = 7
    

  • 

    24 слайд

  • 

    25 слайд

  • 

    26 слайд

  • 

    27 слайд

    3 + 4 = 7
    

  • 

    28 слайд

    Спасибо
    за урок !
    

Краткое описание материала