Дата __09.10_ ___ Класс ____3___
№
Урока __11___
Тема: Моя семья.
Формирование речевых умений.
Цель:
1.
Образовательная:
·
Ознакомить
с новым лексико-грамматическим материалом по теме «Семья».;
·
Научить
называть и представлять членов семьи;
·
Тренировать
употребление в речи лексических структур «This is, It’s my .., has got, have got;
2. Развивающая:
- развивать
навыки во всех видах речевой деятельности;
- развивать
коммуникативные способности.
3. Воспитательная:
- воспитывать
любовь к семье.
Активная
лексика:
family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy,
chimp, Look! This is my…, глагол “to be”.
Лексика
для рецептивного усвоения: new, member, of course.
Планируемые
результаты:
К
концу урока научаться называть членов семьи; освоят употребление структур «This
is, It’s my .., has got, have got; .
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: учебник,
тематические картинки,
аудиозапись, наклейки-оценки.
Ход урока
I.Подготовка к восприятию английского языка
Организационный
момент.
T: Проверяет
готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный
настрой.Good morning. Nice to meet you.
How are you? What
date is it today? Who is absent?Sit down, please!.
Проверка домашнего
задания.
Let’s check your homework.
Целеполагание
и мотивация
. Look at the
blackboard. What do you think about our theme of the lesson? Yes, you are right. Учитель знакомит с
модульной страницей (ст. 25) и объясняет, что они узнают в этом модуле. Учитель: In this module you we’ll learn, read
and talk about family members, practice talking about families. Сегодня мы
познакомимся с членами семьи Лулу и составим ее семейное дерево.
Фонетическая зарядка.
m m m m m mum
b b b b b b b brother
f f f f f f f f father
w w w w w w what
d d d d d d d d dad
g g g g g g grandpa, grandma
ᶞ ᶞ ᶞ ᶞ ᶞ ᶞ ᶞ ᶞ ᶞ ᶞ brother, mother.
Речевая зарядка. T: Do you remember
Lulu? Has she got a mother? Has she got a father?
II.Основная часть урока.
1. Введение и
отработка лексики по теме «Семья».
Учитель читает название
урока и объясняет значение слова member, произносит: Attention , please. Look at the screen ,
repeat after me.
(Презентация по теме «
Семья». Учитель показывает слайды, озвучивает. Учащиеся слушают и повторяют
хором, а затем индивидуально.) Затем учитель на доске показывает на слово и
просит отдельных учеников прочитать и найти соответствующую картинку и
соединить со словом.
Во время просмотра и
повторения учитель записывает слова на доске, затем просит прочитать слова
отдельных учащихся.
Teacher. Open your
textbooks on page 26 and do exercise 1.
Учитель вводит
словосочетание family tree ,а также объясняет значение выражения big
brother , little sister. На доске нарисовано семейное дерево. Учитель
прикрепляет на него картинки с изображением Grandma, Grandpa, Mum, Dad, Larry, brother, sister. Показывая на
каждую картинку, учитель говорит и пишет под ней соответствующее слово.
Учащиеся слушают и повторяют.
Включается запись песни,
учащиеся слушают, затем проговаривают и при втором включении поют.
Физминутка. (по учебнику Spotlight 3)
Come on, everybody!
Stand up, stand.
Stamp your feet
And clap your hands!
Come on, everybody!
Sit down, sit.
Clap your hands
And stamp your
feet
2.
Тренировка лексических структур: «This is, It’s my ..,
has got, have got».
And now do exercise 2.
Учитель читает слова Лулу, учащиеся слушают, повторяют, затем учитель просит
учащихся представить других членов семьи.
And now answer my questions. учащиеся
отвечают на вопросы учителя.
Who are they? (показывая на родителей
Ларри и Лулу на картинке).
Who is this? Larry and Lulu’s… (показывая на Бетси на
картинке).
3. Solve the
crossword puzzle. (раздаточный материал).
1. o, s, n -
………….
2. n, c, u, l, e
- …………
3. i, s, t, r, e,
s - ………………
4. m, t, e, r, o,
h, n, d, r, g, a - ……………
5. a, n, u, t -
.............................
6. r, o, h, t, e,
r, b - ......................
7. a, f, h, e, r,
t - ....................
8. t, e, h, r, m,
o - ...........
9. a, u, g, d, h,
t, r, e - ................
10. p, r, e, n, t,
a, s –
11. g, n, d, a, m,
o, h, e, r, t, r - ..........................
4. Обучение чтению с
извлечением необходимой информации.
В упражнение 4 учащиеся
читают текст и выбирают правильное слово. Затем учитель просит прочитать диалог
по ролям. (работа в паре).
5. Формирование
навыков монологической речи.
Учитель предлагает
рассказать о семье Лулу, пользуясь ключевыми словами и показывая членов семьи
на семейном дереве.
This
is Lulu’s …………….
It’s
……………. And ……………….
She
has got her ………………….
She’s
lovely.
Her
name is ………………………
She has got a
……………………
Если останется время
предложить игру « Bingo» по теме семья.
III. Заключительная
часть урока.
1. Домашнее задание. Упр. 1 стр.26,
упр. 3 стр. 27 читать.
2. Рефлексия
деятельности на уроке, выставление оценок.
Учитель подводит итоги,
спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.
What did we do? What did
we learn? What was difficult? Did you like our lesson? Your marks are…
Ученики высказывают свое
мнение о том, что происходило на уроке.
Thank you for your work.
The lesson is over. Bye. See you later.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.