Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок в 6 классе Обобщение по теме " Имя числительное"

Урок в 6 классе Обобщение по теме " Имя числительное"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Обобщение по теме « Имя числительное».


Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения: урок – игра.


Цели:

  • повторение изученного в разделе "Имя числительное" (понятие о части речи, разрядах, изменении числительных, морфологических особенностях и синтаксических);

  • развитие умений отличать числительные от других частей речи, производить морфологический и синтаксический разборы, изменять числительные по падежам, использовать их в своей речи (устной и письменной); развитие творческих способностей детей;

  • воспитание интереса к изучению русского языка.


Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями, рисунки,словари, колокольчик-звонок.

Числительное Обобщение изученного.ppt

ХОД УРОКА


I. ВСТУПЛЕНИЕ. Слово учителя.


Здравствуйте, ребята. Все вы, наверное, читали книгу Л.Гераскиной "В стране невыученных уроков". А наш урок называется "В стране выученных уроков". Что это за страна? Ну, конечно, это школьная страна, в которой мы бываем каждый день. Но сегодняшний урок – мечта некоторых школьников: за 45 минут мы побываем на 6 уроках. Помогать же нам будет часть речи, которую вы сами сейчас назовёте.


Для этого мы поиграем в "Третий лишний":


1) один, одиночка, одиночество;


2) пятёрка, пятерня, пять;


3) четырёхугольник, четыре, четвёрка.


Ответ: один, пять, четыре.


Почему вы назвали лишними именно эти слова? (Это числительные.)


А остальные слова какой частью речи являются? (Имена существительные.)


На каких уроках вам помогают числительные? (Русский язык, математика.)


А я хочу вам показать, что не только на этих уроках вы встречаетесь с числительными, но и на других. Итак, отправляемся на уроки. Числительные идут с нами. А возвещать начало и конец урока будет колокольчик-звонок.


II. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.


1. Домашнее задание – Блиц-опрос:

Цель: проверить знание теории.

  • дать определение числительного.

  • на какие две группы делятся числительные?

  • чем отличаются простые числительные от составных?

  • назовите разряды количественных числительных.

  • какие числительные склоняются, как существительные 3-его склонения?

  • как склоняются составные количественные числительные?

  • какие числительные имеют только две падежные формы?

  • как склоняются дробные числительные?

  • как склоняются порядковые числительные?

  • в чём особенность склонения собирательных числительных?

  • в каких числительных пишется Ь в середине?

  • каким членом предложения может быть числительное?


2. Индивидуальная работа у доски:


1) синтаксический разбор предложения

(Три девицы под окном пряли поздно вечерком.)


2.Работа в парах: склонение числительных.


I вариант: 93 года; II вариант: 93 год


Ребята, обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга выполненное задание. Сверьте с моими ответами. Поставьте оценки. Кому удалось выполнить эту работу без ошибок? А кому придется подучить эту орфограмму? 



В чём отличие?

(I вариант – количественное числительное, II вариант – порядковое. У количественных числительных при склонении изменяются все слова, а у порядковых – только последнее.)


III. ПЕРЕМЕНА.

Прочитайте ребусы:



Ребусы




7 я

о 5




100 л

с 3 ж

е 2

hello_html_6059668e.gifhello_html_m75416ae6.gif





























IV. УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.


1. Назовите литературные произведения, в заголовке которых есть числительные, и их авторов.


Ответ: А.Дюма "Три мушкетёра", С.Маршак "Двенадцать месяцев", Ж.Верн "Двадцать тысяч лье под водой" и др.


2. Сейчас я вам прочитаю стихотворение-ребус. А вы посчитайте, сколько числительных в этом стихотворении.


У простого сторожа

Непросторный дом:

Часто в нём стоножка

Бродит под столом.

Дорожит стоножка

Чистотою ног

И столичной ваксой

Чистит сто сапог.

Вместо двух непросто

Вычистить все сто,

Сразу столько обуви

Не носил никто!


Ответ: три (сто (2 р.), двух).


РАБОТА В ГРУППАХ:


  • Задание 1 группе: составить рассказ , включив в него как можно больше числительных

  • Задание 2 группе: найти в словарях пословицы, поговорки или фразеологизмы, в составе которых есть числительные



V. ПЕРЕМЕНА.


В каких пословицах и поговорках вам встречались числительные?


Ответ: Семь раз отмерь – один отрежь. У семи нянек дитя без глазу. Семеро одного не ждут. Семь бед – один ответ. И т.д.


VI. УРОК МАТЕМАТИКИ.


  1. Подсчитайте результат и запишите примеры словами:

( обозначить орфограммы)

47 + 15 =

189 – 33 =

72 : 12 =

18 Х 10 =




Ответ: К сорока семи прибавить пятнадцать – получится шестьдесят два. От ста восьмидесяти девяти отнять тридцать три – получится сто пятьдесят шесть. Семьдесят два разделить на двенадцать – будет шесть. Восемнадцать умножить на десять – будет сто восемьдесят.


VII. ПЕРЕМЕНА.


Отгадайте загадки, в которых есть числительные:


1). У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно всем. (Руки, пальцы.)


2). Четыре брата бегут, друг друга не догонят. (Колёса.)


3). Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста.)


4). Тридцать два молотят, один поворачивает. (Зубы и язык.)


УРОК ФИЗКУЛЬТУРЫ.


Встаньте. Пот порядку номеров рассчитайтесь. (с первой парты) Запомните свой номер.

(затем учитель спрашивает у 3-4 учащихся, какой у него порядковый номер)

а) Числительные какого разряда вы использовали сейчас? Почему порядковые?

б) На каком уроке вы используете порядковые числительные? (физ-ра)

На этом уроке вы можете расслабиться, подвигаться. Но, кроме того, я попрошу вас вспомнить первое правило правописания числительных – правило о мягком знаке. Я буду называть числительные: если мягкий знак стоит в середине числительного – поднимите правую руку вперёд, в конце – левую, если его в слове нет – обе руки поднимаем вверх.


Семьсот, одиннадцать, сорок;


шестнадцать, восемьдесят, двести;


девятьсот, девятнадцать, девяносто.



VIII. УРОК ИСТОРИИ.


В древних летописях, сказаниях, легендах часто встречаются числительные. Постарайтесь услышать их и выписать вместе с теми существительными, к которым они относятся.


1). "Когда прошло четыре лета, пришёл Олег от Царьграда в Киев". (Четыре лета.)


2). "И приказал Олег грекам дать дани на две тысячи кораблей, по двенадцати гривен на человека, а было в каждом корабле по сорок мужей". (Две тысячи кораблей, двенадцать гривен, сорок мужей.)


Все ли слова были понятны?


Словарная работа:


Лето – 1) время года между весной и осенью; 2) год (устар.).


Муж – 1) женатый мужчина; 2) деятель на к.-н. общественном поприще (устар.).


Гривна – 1) монета достоинством в 10 копеек; 2) медная монета достоинством в 3 копейки (устар.); 3) первоначально – ожерелье или цепь, носившиеся на "гриве", т.е. на шее; основная денежная и весовая единица в Древней Руси, представляющая собой серебряный слиток весом около 200 граммов.


В каких значениях употреблены эти слова в представленных примерах?


IX. ПЕРЕМЕНА.


Назовите фразеологизмы, в составе которых есть числительные.


Ответ: один на один, играть первую скрипку, одного поля ягоды, первый блин комом и т.д.


XII. УРОК БИОЛОГИИ.


Не спутай кармашки


На уроке биологии вы изучаете растения. Перед вами на столах тоже лежат карточки для проведения тестовой работы в занимательной форме. Хорошо ли вы знаете разряды числительных? На карточках написаны числительные, на доске расположены кармашки с названиями разряда числительного .


Рефлексия

Что удалось…

Над чем нужно поработать…

XIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

XIV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.


Краткое описание документа:

Обобщение  по теме « Имя числительное».

 

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения: урок – игра.

 

Цели:

·        повторение изученного в разделе "Имя числительное" (понятие о части речи, разрядах, изменении числительных, морфологических особенностях и синтаксических);

·        развитие умений отличать числительные от других частей речи, производить морфологический и синтаксический разборы, изменять числительные по падежам, использовать их в своей речи (устной и письменной); развитие творческих способностей детей;

·        воспитание интереса к изучению русского языка.

 

Оборудование: компьютер, проектор,карточки с заданиями, рисунки,словари, колокольчик-звонок.

Автор
Дата добавления 03.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1392
Номер материала 554452
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх