Инфоурок Другое КонспектыУрок в 6 классе Обобщение по теме " Имя числительное"

Урок в 6 классе Обобщение по теме " Имя числительное"

Скачать материал

  Обобщение  по теме « Имя числительное».

 

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения: урок – игра.

 

Цели:

·        повторение изученного в разделе "Имя числительное" (понятие о части речи, разрядах, изменении числительных, морфологических особенностях и синтаксических);

·        развитие умений отличать числительные от других частей речи, производить морфологический и синтаксический разборы, изменять числительные по падежам, использовать их в своей речи (устной и письменной); развитие творческих способностей детей;

·        воспитание интереса к изучению русского языка.

 

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями, рисунки,словари, колокольчик-звонок.

Числительное Обобщение изученного.ppt

ХОД УРОКА

 

I. ВСТУПЛЕНИЕ. Слово учителя.

 

– Здравствуйте, ребята. Все вы, наверное, читали книгу Л.Гераскиной "В стране невыученных уроков". А наш урок называется "В стране выученных уроков". Что это за страна? Ну, конечно, это школьная страна, в которой мы бываем каждый день. Но сегодняшний урок – мечта некоторых школьников: за 45 минут мы побываем на 6 уроках. Помогать же нам будет часть речи, которую вы сами сейчас назовёте.

 

Для этого мы поиграем в "Третий лишний":

 

1) один, одиночка, одиночество;

 

2) пятёрка, пятерня, пять;

 

3) четырёхугольник, четыре, четвёрка.

 

Ответ: один, пять, четыре.

 

– Почему вы назвали лишними именно эти слова? (Это числительные.)

 

– А остальные слова какой частью речи являются? (Имена существительные.)

 

– На каких уроках вам помогают числительные? (Русский язык, математика.)

 

– А я хочу вам показать, что не только на этих уроках вы встречаетесь с числительными, но и на других. Итак, отправляемся на уроки. Числительные идут с нами. А возвещать начало и конец урока будет колокольчик-звонок.

 

II. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.

 

1. Домашнее задание –  Блиц-опрос:

 Цель: проверить знание теории.

ü дать определение числительного.

ü  на какие две группы делятся числительные?

ü чем отличаются простые числительные от составных?

ü назовите разряды количественных числительных.

ü какие числительные склоняются, как существительные 3-его склонения?

ü как склоняются составные количественные числительные?

ü какие числительные имеют только две падежные формы?

ü как склоняются дробные числительные?

ü как склоняются порядковые числительные?

ü в чём особенность склонения собирательных числительных?

ü в каких числительных пишется Ь в середине?

ü каким членом предложения может быть числительное?

 

2. Индивидуальная работа у доски:

 

1) синтаксический разбор предложения

(Три девицы под окном пряли поздно вечерком.)

 

2.Работа в парах: склонение числительных.

 

I вариант: 93 года;          II вариант: 93 год

 

    Ребята, обменяйтесь тетрадями  и проверьте друг у друга выполненное задание. Сверьте с моими ответами. Поставьте оценки. Кому удалось выполнить эту работу без ошибок? А кому придется подучить эту орфограмму? 

 

 

– В чём отличие?

(I вариант – количественное числительное, II вариант – порядковое. У количественных числительных при склонении изменяются все слова, а у порядковых – только последнее.)

 

III. ПЕРЕМЕНА.

Прочитайте ребусы:

 

Ребусы

 

 

 

7 я

 

о 5

 

100 л

 

с 3 ж

 

е 2

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


IV. УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.

 

1. Назовите литературные произведения, в заголовке которых есть числительные, и их авторов.

 

Ответ: А.Дюма "Три мушкетёра", С.Маршак "Двенадцать месяцев", Ж.Верн "Двадцать тысяч лье под водой" и др.

 

2. Сейчас я вам прочитаю стихотворение-ребус. А вы посчитайте, сколько числительных в этом стихотворении.

 

У простого сторожа

Непросторный дом:

Часто в нём стоножка

Бродит под столом.

Дорожит стоножка

Чистотою ног

И столичной ваксой

Чистит сто сапог.

Вместо двух непросто

Вычистить все сто,

Сразу столько обуви

Не носил никто!

 

Ответ: три    (сто (2 р.), двух).

 

РАБОТА В ГРУППАХ:

 

o Задание 1 группе: составить рассказ , включив в него как можно больше числительных

o Задание 2 группе: найти в словарях пословицы, поговорки или фразеологизмы, в составе которых есть числительные

 

 

V. ПЕРЕМЕНА.

 

– В каких пословицах и поговорках вам встречались числительные?

 

Ответ: Семь раз отмерь – один отрежь. У семи нянек дитя без глазу. Семеро одного не ждут. Семь бед – один ответ. И т.д.

 

VI. УРОК МАТЕМАТИКИ.

 

1.     Подсчитайте результат и запишите примеры словами:

 ( обозначить орфограммы)

47 + 15 =

189 – 33 =

72 : 12 =

18 Х 10 =

 

 

 

Ответ: К сорока семи прибавить пятнадцать – получится шестьдесят два. От ста восьмидесяти девяти отнять тридцать три – получится сто пятьдесят шесть. Семьдесят два разделить на двенадцать – будет шесть. Восемнадцать умножить на десять – будет сто восемьдесят.

 

VII. ПЕРЕМЕНА.

 

– Отгадайте загадки, в которых есть числительные:

 

1). У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно всем. (Руки, пальцы.)

 

2). Четыре брата бегут, друг друга не догонят. (Колёса.)

 

3). Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста.)

 

4). Тридцать два молотят, один поворачивает. (Зубы и язык.)

 

УРОК ФИЗКУЛЬТУРЫ.

 

    Встаньте. Пот порядку номеров рассчитайтесь. (с первой парты) Запомните свой номер.

(затем учитель спрашивает у 3-4 учащихся, какой у него порядковый номер)

а) Числительные какого разряда вы использовали сейчас? Почему порядковые?

б) На каком уроке вы используете порядковые числительные? (физ-ра)

– На этом уроке вы можете расслабиться, подвигаться. Но, кроме того, я попрошу вас вспомнить первое правило правописания числительных – правило о мягком знаке.  Я буду называть числительные: если мягкий знак стоит в середине числительного – поднимите правую руку вперёд, в конце – левую, если его в слове нет – обе руки поднимаем вверх.

 

Семьсот, одиннадцать, сорок;

 

шестнадцать, восемьдесят, двести;

 

девятьсот, девятнадцать, девяносто.

 

 

VIII. УРОК ИСТОРИИ.

 

– В древних летописях, сказаниях, легендах часто встречаются числительные. Постарайтесь услышать их и выписать вместе с теми существительными, к которым они относятся.

 

1). "Когда прошло четыре лета, пришёл Олег от Царьграда в Киев". (Четыре лета.)

 

2). "И приказал Олег грекам дать дани на две тысячи кораблей, по двенадцати гривен на человека, а было в каждом корабле по сорок мужей". (Две тысячи кораблей, двенадцать гривен, сорок мужей.)

 

– Все ли слова были понятны?

 

Словарная работа:

 

Лето – 1) время года между весной и осенью; 2) год (устар.).

 

Муж – 1) женатый мужчина; 2) деятель на к.-н. общественном поприще (устар.).

 

Гривна – 1) монета достоинством в 10 копеек; 2) медная монета достоинством в 3 копейки (устар.); 3) первоначально – ожерелье или цепь, носившиеся на "гриве", т.е. на шее; основная денежная и весовая единица в Древней Руси, представляющая собой серебряный слиток весом около 200 граммов.

 

В каких значениях употреблены эти слова в представленных примерах?

 

IX. ПЕРЕМЕНА.

 

– Назовите фразеологизмы, в составе которых есть числительные.

 

Ответ: один на один, играть первую скрипку, одного поля ягоды, первый блин комом и т.д.

 

XII. УРОК БИОЛОГИИ.

 

Не спутай кармашки

 

– На уроке биологии вы изучаете растения. Перед вами на столах тоже лежат  карточки  для проведения тестовой работы в занимательной форме. Хорошо ли вы знаете разряды числительных? На карточках написаны числительные, на доске расположены кармашки с названиями разряда числительного .

 

Рефлексия

Что удалось…

Над чем нужно поработать…

XIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

XIV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Обобщение  по теме « Имя числительное».

 

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения: урок – игра.

 

Цели:

·        повторение изученного в разделе "Имя числительное" (понятие о части речи, разрядах, изменении числительных, морфологических особенностях и синтаксических);

·        развитие умений отличать числительные от других частей речи, производить морфологический и синтаксический разборы, изменять числительные по падежам, использовать их в своей речи (устной и письменной); развитие творческих способностей детей;

·        воспитание интереса к изучению русского языка.

 

Оборудование: компьютер, проектор,карточки с заданиями, рисунки,словари, колокольчик-звонок.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 999 393 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.06.2015 3968
    • DOCX 60 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Надежда Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Егорова Надежда Валерьевна
    Егорова Надежда Валерьевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 20636
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой