- 18.12.2014
- 3811
- 51
Урок « Весёлое путешествие в страну Букваляндию »
Разработка учителя
немецкого языка
Ермаковой З.А
Практическая цель: систематизация знаний и умений учащихся,
полученных во время вводного курса. Воспитательная цель: Воспитание интереса к изучению немецкого языка.
Развивающая цель: Развитие культуры общения.
Задачи:
1. Повторить алфавит, чтение буквосочетаний в немецком языке.
2. Повторить рифмованный материал и песенки.
3.Контроль умения охарактеризовать сказочные персонажи и сделать комплимент.
4.Понимать на слух мини высказывания и угадывать о ком идёт речь
Тип урока комбинированный , оценка и контроль знаний
Планируемые результаты: повторение правил чтения букв и сочетаний, употребление изученных прилагательных в устной речи.
УУД:
Личностные - ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии ответственность
Регулятивные - стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений.
Познавательные - ориентируются на разнообразие способов решения задач, делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные-слушают и понимают речь других, умеют контролировать себя и других
Оборудование: Таблицы, ноутбук, СД- диск с записью алфавитной песенки, мультимедийные презентации из коллекции учителя, аудиазапись речевых загадок.
Оформление класса : воздушные шары,
· разноцветные буквы алфавита,
· иллюстрации сказочных героев,
· сказки немецких авторов,
· карта Германии,
· рисунок волшебной корзины с прорезями для букв,
· раздаточные карточки с разными видами заданий,
· рисунок «волшебного» поезда
План урока
1. Начало урока
Учитель: Guten Tag, liebe Kinder und Gäste! Сегодня у нас урок-игра «Праздник алфавита».
Посмотрели, оглянулись
Мы друг другу улыбнулись.
Начинаем наш урок.
Чем займёмся- подскажите
И друг другу помогите!
2. Мотивация. (ученики сами определяют цели урока)
Повторим алфавит, будем читать, выполнять разные задания, будем писать и играть.
3. Речевая зарядка.
Учитель: Вот и поезд наш волшебный.
Занимаем мы места, познакомимся пока!
( ученики по цепочке рассказывают о себе: Ich heisse….. Ich bin 8 Jahre alt. Ich komme aus ….)
4. Фонетическая зарядка.
Учитель: Alles gut. Пора в дорогу. Чтобы было весело, споём-ка нашу песенку!
Дети поют песенку Guten Tag! Guten Tag!
Sagen alle Kinder:
Grosse Kinder, kleine Kinder,
Dicke Kinder, dünne Kinder.
Guten Tag! Guten Tag!
Sagen alle Kinder!
5. Выполнение различных видов деятельности.( слайд презентации №1)
Учитель: Лес разросся на пути
Ни проехать, ни пройти.
Что мы видим впереди? АВС?
Это что ещё за зверь?
Справимся ли с ним теперь?
Ученики: Алфавит!
Учитель: Ну, конечно, алфавит.
Торопиться нам велит.
Прогуляемся по лесу,
Может встретим там принцессу?
(Ученики изображают шорох листьев)
Учитель: В звуко- буквенном лесу вы не встретите лису
Звуки, буквы там живут и скучать нам не дают.
5.1. (Повторяем алфавит по таблице хором .Повторяем звуки по карточкам на доске. Учитель начинает, дети дополняют.)
Буквосочетания- дружные создания.
Мы сейчас их назовём и рифмовки приведём.
Это кто сидит под ёлкой и смеётся втихомолку?
CH- хи-хи-хи и ха-ха-ха!
EI – сочиняли нам стихи. Нас приветствовать хотят, громко [ ай ] они кричат.
EU- сказали [ ой ] как нам хочется домой!
ÄU- нас увидали,тоже [ ой ] они сказали.
SCH- три мушкетёра. Шпаги вытащим мы скоро.
SP,ST- буква S на всех кричит, злится, сердится, шипит.
TSCH – Т и Ш вдруг подружились, в букву Ч вмиг превратились!
CHS- как читать нам подскажите наконец! Кс- мы кошечку зовём и в лесу не пропадём.
GU- Вот это да! Где же здесь у нас вода? Кв-кв кричат лягушки, навострите, детки, ушки!!
OH, AH, EH, IH – говорим мы о, а, э, и. Буква h здесь не звучит. Лишь как манекен стоит.
Учитель: И если буквы все ребята знают, тогда пусть песенку про буквы запевают!
5.2. (Звучит песенка про алфавит)
A b c d e f g
hi j k l m n o p
q r s t u v w
q r s t u v w
x Ypsilon z- Juche!
So, jetzt kenn¢ ich das Abc!
5.2. Учитель: Едем дальше: лес и горы.
Вот река. Остановимся пока. (слайд презентации №2)
Кто такие нас встречают,
как же их всех величают?
Das ist ein Mädchen. Das Mädchen ist klein und lustig. Es trägt das rote Käppchen.(М)
У1 . Das ist Rotkäppchen.
Вот её задание, всем внимание!
1. Какие буквы пишутся и читаются одинаково в русском и немецком языке?
2. Какая буква даёт два звука?
3. Какие буквы не употребляются без гласных звуков?
4. Каких букв нет в русском алфавите?
5. Какая буква состоит из 4-х букв?
Das ist
eineFrau . Sie ist gross, alt und sehr b
(О)
У1 . Das ist Hexe.
Найдите антонимы и образуйте пары.( Учащиеся получают карточки)
|
alt |
fleiβig |
|
klug |
groß |
|
dumm |
klein |
|
lustig |
faul |
|
traurig |
gut |
|
|
|
|
böse |
jung |
|
|
|
Das ist ein Junge. Er ist lustig, aber nicht besonders klug. Der Junge kommt aus einem Märchen. (Л)
У1 . Das ist Buratino.
Буратино просит составить предложения. Задание на доске:
Malwina ist ….. gross
Berlin ist…. schon
Das ist /... aus Berlin
Däumelinchen ist… ein Junge.
Das ist ein
Mann. Er ist alt und sehr b
(О)
Мальчиков и девочек как зовут в Германии?
(Обучающиеся в группах называют известные им немецкие имена.)
Anna, Susi, Monika, Evelin, Hugo, Hans, Dieter, Jens/ Hanna, Petra, Regina, Ada, Franz, Lutz, Otto, Frank/ Grete, Veronika, Berta, Ina, , Werner, Lars, Katrin, Elke, Lilli, Peter, Paul, Bernd
Miau! Miau! Ich bin eine Katze. Ich komme aus Deutschland. Ichbin schön und klug. Ratet mall, wer bin ich? (Д)
У1 . Das ist Albine:
Кто же расскажет о других героях сказок?
(Ученики получают карточки с рисунками сказочных персонажей и рассказывают по схемам о героях сказок)
Wau! Wau! Guten Tag, Kinder! Ich bin auch aus Deutschland. Ich
bin ein Hund, aber ich bin nicht böse. Wer bin ich? Wie heiße ich?(ЦЫ)
У1 . Das ist Waldo.
Учитель :Хочет получить ответ
Сделаем ему комплимент!
У: Lieber Waldo! Du bist so lustig, so klug!
Учитель :Сделайте комплимент своим одноклассникам!
(Обучающиеся делают друг другу комплименты)
Какое слово мы собрали в корзину? (молодцы!)
У1:Немецкий мы немного изучали, но всё же кое-что узнали.
Мы приветствуем друг друга так: Hallo! Guten Tag!
Вежливыми быть хотим Sehr angenehm! говорим.
По-немецки мы читаем, говорим и рассуждаем.
6. Рефлексия.
Учитель :Ребята, выберите к каждому вопросу ответ и оцените свою работу на уроке:
|
1. |
На уроке я работал |
активно/ пассивно |
|
2. |
Своей работой на уроке я |
доволен /недоволен |
|
3. |
Урок для меня показался |
коротким/длинным |
|
4. |
За урок я |
не устал/ устал |
|
5. |
Мое настроение |
улучшилось/ухудшилось |
|
6. |
Материал урока мне был |
понятным/ непонятным полезным/ неполезным интересным/скучным легким/тяжелым |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный ресурс представляет собой разработку открытого урока по немецкому языку во 2 классе. Урок является завершающим в первом полугодии и проводится в виде путешествия в воображаемую страну Букволяндию. Нетрадиционная форма проведения урока прощания с алфавитом, авторский рифмованный текст создаёт особую атмосферу и вызывает у второклассников желание показать свои знания, умения и навыки по овладению новым для них предметом. В разработку урока включены различные задания с целью активизации деятельности учащихся. Урок подготовлен в соответствие с требованиями нового стандарта ФГОС-2.
6 664 916 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ермакова Зинаида Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.