Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок внеклассного чтения "Литературные жанры. Притча" 4 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок внеклассного чтения "Литературные жанры. Притча" 4 класс

библиотека
материалов

Урок внеклассного чтения. 4 класс.


Тема: Литературные жанры. Притча.

Цели: Формировать и расширять представления учащихся о литературных жанрах. Формировать вдумчивого читателя. Учить обосновывать собственную точку зрения на поставленную проблему. Через осмысление текстов учится выделять нравственную проблему и давать оценку собственным поступкам.

Оборудование: Тексты притч: « О Сеятеле», «Веник», тексты народных сказок, которые можно отнести к жанру притчи. Словарные статьи из словаря Ожегова.


Ход урока.


1. Оргмомент. Психологический настрой.


2. Работа по материалу предыдущего урока и домашнему заданию.

Учитель. – На предыдущем уроке мы более подробно знакомились с жанром басни. Вспомните, что характерно для басни?

Дети. Мораль или поучение, повествование или история, главные герои чаще всего животные, иносказание, иронический характер.

У.- У вас было задание придумать продолжение басни. Кто готов?

( Ответы детей).


3. Работа по теме урока.


  1. Работа с пословицей.


Учение – свет, а неученее – тьма.

У. – Как вы понимаете смысл этой пословицы? Найдите однокоренные слова в пословице.

Д. – Учение и неученее.

У. – Подберите еще несколько слов с этим корнем.

Появляется запись на доске: учиться, учитель, учёный, ученик и т.д.

У. – Я предлагаю внести в эту цепочку уже встречавшееся нам слово – поучение.

У. – Уместно ли на ваш взгляд это слово в данной цепочке? Почему?

Д. (Дети объясняют смысл слова «поучение»)

У. – В каких случаях вас поучают родители, старшие товарищи, учителя? И как они вас поучают?

Д.- Воспитывают, ругают, читают мораль, выговаривают.

У. – Как вы думаете, зачем взрослые вас поучают?

Д. - Они хотят нам добра, чтобы мы стали лучше, не совершали ошибок.

У. – Действительно, взрослые хотят преподать вам урок, но только особенный, жизненный.

У. – Как вы думаете, а нужно ли вообще поучать других людей и как это лучше делать? Почему?

У. – Почему, когда человека поучают, ругая и наказывая – это малоэффективно?

Д. (Ответы и предположения детей)

У. – Действительно, люди с древних времен понимали, что прямое поучение для человека может быть не просто малоэффективно, но и иногда даже оскорбительно. Поэтому баснописцы выбирают своими героями не людей, а животных. Считается, что впервые такой литературный прием был использован древнегреческим баснописцем Эзопом. Отсюда возникает вопрос – Что означает выражение «эзопов язык?»

Д. (Ответы и предположения детей)

У. – сегодня на уроке мы познакомимся с новым литературным жанром, содержащим иносказательное поучение – притчей. Как и басня, притча содержит поучение, но только скрытое, не видное на первый взгляд, которое человек должен понять, размышляя над притчей. Обратимся к словарной статье. Найдите в словаре точное определение понятию «притча».


2) Работа со словарной статьей.

(Учащиеся читают словарную статью и дают точное определение жанру « притча»)

У. – В Библии можно встретить много притч. При помощи притч Иисус Христос поучал людей. Почему?

Д. (Ответы и предположения детей).

У. –Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из самых известных таких притч – это «Притча о Сеятеле».



Чтение притчи учителем.

У. – Чтобы разгадать скрытый смысл этой притчи необходимо еще раз внимательно прочитать ее. Читая притчу, подчеркните слова, которые вам непонятны.

На доске слова: (смысл слов определяется в результате совместной работы дедей и учителя)


Семя - слово Учителя.

Сеятель – человек говорящий поучение, в данном случае - Иисус Христос.

сеять – говорить поучать.

У. – Какие непонятные слова вам встретились в тексте?

Терние – колючее сорное растение; в переносном смысле это – трудность, препятствие. Есть такое выражение: «Через терние – к звездам».

У. – Как вы думаете, кто такой Сеятель?

  • Что он сеял? Что такое семя? (запись на доске после обсуждения)

  • Назовите все виды «земли», куда попадало семя Сеятеля.

Д. - «Земля при дороге», «земля каменистая», «терние», «добрая земля».

У. – Что подразумевал Иисус Христос под «землей у дороги», «землей каменистой», «терние» и «доброй землей»? Я думаю очень сложно понять это сразу, я вам помогу, «земля» - это то, куда доходит или не доходит слово учителя, т.е. сердце, душа человека.

-Итак, «земля у дороги», какое сердце или душа у такого человека?

Д. – Сердце невнимательного, поверхностного человека, непонимающего слово Учителя.

У. – Что значит, когда семя попало в «каменистую землю, семя скоро взошло, но скоро засохло»?

Д. – Это сердце человека, который быстро и с радостью принимает слово, но не выполняет его.

У. – Что значит, когда семя упало в «терние»?

Д. – Сердце человека, который слышит слово, но оно его не привлекает, а больше его привлекает богатство, благополучие.

У. – Что значит. Когда семя упало в «добрую землю»?

Д. – Сердце человека, который внимательно слушает слово Учителя, понимает его и старается выполнять советы Учителя.

У. – Вот теперь можно сказать, что мы разгадали скрытый смысл «Притчи о Сеятеле».

Теперь найдите в тексте поучительный вывод.

Д. – Кто имеет уши слышать, да услышит.

У. – Как вы понимаете эти слова?

(Ответы и предположения детей)

У. – Что нужно сделать, чтобы ваше сердце стало «доброй землей», приняло добрые слова и дало добрые всходы?

Д. – Стараться слушать добрые советы, понимать их.

У. – А сейчас для вас мой добрый совет: отдохнуть, чтобы с новыми силами продолжить дальнейшую работу.

Физминутка.

3.Чтение притчи «Веник».

У. - Сегодня мы познакомимся с еще одной историей, но не из библии, а народную мудрость. (Чтение притчи учеником)

У. - К какому жанру вы бы отнесли этот короткий рассказ? Почему?

Д. - Притча, т.к. имеет поучительный смысл.

У. - Поучение в этом рассказе явное или скрытое?

Д. – Скрытое.

У. – Давайте выделим основные признаки притчи: (Запись на доске)

1.Короткий рассказ.

2.Имеет скрытый поучительный смысл.

У. – Какой скрытый поучительный смысл имеет притча «Веник»? (Что подразумевал старик – отец под веником?)

У. – На доске несколько русских пословиц, выберите те пословицы. Которые на ваш взгляд больше подходят поучительному смыслу притчи «Веник».

Дружно не грузно, а врозь хоть брось.

Дружный табун волков не боится.

Друг за друга держаться – ничего не бояться.

Друга ищи, а найдешь – береги.

4.Притча и басня. Итог урока.

У. – Итак, мы с вами выяснили путем рассуждений, что такое притча. А вот, что говорится о притче в словаре русского языка: «Притча – это иносказательный рассказ с нравственным поучением, басня».

У. – Как вы думаете, почему притча в определении связывается с басней? Возможно, у них есть что-то общее, а что? (Поучение)

У. – Чем басня отличается от притчи?

Д. – Притча имеет скрытый поучительный смысл, а в басне поучение выражено чаще в морали, то есть в прямом поучении.

5.Домашнее задание.

Обосновать, чем притча отличается от сказки, и чем пословица отличается от притчи.


Приложения к уроку.


Притча о Сеятеле

Вот вышел Сеятель сеять. И когда он сеял, то иное семя упало при дороге, и птицы поклевали его. Иное же семя упало на места каменистые, где мало было земли, и скоро взошло, но скоро и засохло, потому что не имело корня и влаги. Иное упало в терние, и выросло терние и заглушило его. Иное упало на добрую землю и принесло плод: одно во сто крат, а другое в шестьдесят, иное же в тридцать.

Кто имеет уши слышать, да слышит!


Веник

Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом.

Старик и думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся, и всем им будет худо».

Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел принести веник. Сыновья подали отцу веник.

Старик и говорит:

- Переломите веник.

Сыновья сказали:

- Разве можно веник переломить?

Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались.

-Ломайте прутья! - сказал старик.

Сыновья все прутья переломали.

Старик и говорит:

- Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будите вместе дружно жить, никакая беда вас не одолеет. А как разойдетесь по одному, тогда все пропадете.




Краткое описание документа:

Тема: Литературные жанры. Притча.

Цели: Формировать и расширять представления учащихся о литературных жанрах. Формировать  вдумчивого читателя. Учить обосновывать собственную точку зрения на поставленную проблему. Через  осмысление текстов учится выделять нравственную проблему и давать оценку собственным поступкам.

Оборудование: Тексты притч: « О Сеятеле», «Веник», тексты народных сказок, которые можно отнести к жанру притчи. Словарные статьи из словаря Ожегова.

  Урок  познакомит учащихся  с новым литературным жанром, содержащим иносказательное поучение – притчей. Как и басня, притча содержит поучение, но только скрытое, не видное на первый взгляд, которое человек должен  понять, размышляя над притчей.

 

 

Общая информация

Номер материала: 448367

Похожие материалы