Урок-игра «Человек в беде»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ОБОЯНСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

УРОК – ИГРА

«ЧЕЛОВЕК В БЕДЕ»

 (Доврачебная первая помощь)

Преподаватель – организатор ОБЖ Сивцев Сергей Иванович

2016 г.

1.Цель урока:

- обучающая: актуализация знаний по оказанию первой довачебной помощи, овладение элементарной терминологией, создание условий для усвоения теоретического материала, умение полученные знания применять в практической деятельности.

- развивающая: развитие логики, мышления, принятия решения в экстремальных ситуациях.

- воспитывающая:  воспитание профессиональной этики,  воспитание милосердия  и сострадания к чужому горю, формирование личности в экстремальных ситуациях.

2.Форма обучения и метод: театрализованный  урок – практикум,  метод – модельный.

3.Формы учебной работы учащихся: групповые.

4. Оборудование: бинты разной ширины, кровоостанавливающий жгут, ремень,  листы бумаги, шариковая ручка, ножницы, 3% раствор перекись водорода, 5% спиртовой раствор йода, нашатырный спирт, вата, косыночная повязка (кусок хлопчатобумажной ткани), подручный материал (небольшая палка), трафареты «Команда 1», «Команда 2», «Команда 3», «Команда 4», «Судейская коллегия», мантии и шапочки для судей.

5.Использованная литература: А.Р.Вандышев  «Медицина катастроф», Феникс, Ростов -на –Дону, 2002 год.

М.А.Морозов  «Хирургия», Питер, С-Пб, 2000 год.

6.Условия игры:

    6.1.Дидактические задачи:

   - в проблемной ситуации выбрать правильное  решение, направленное на       систематизацию знаний по оказанию доврачебной первой помощи,

  -  выработка качеств личности,

  - состязательность.

   6.2.Учебно – игровая задача:

   - определить вид кровотечения,

  - оказать помощь пострадавшему по остановке кровотечения,

  - обработать раневую поверхность,

  - произвести транспортную иммобилизацию.

  6.3.Правила игры:

Из класса учащиеся сами выбирают судейскую коллегию в количестве  не менее 3-х человек. Судьи наблюдают за работой команд, выполняющих поставленную задачу. Ученики по своему выбору делятся на команды, в каждой команде по 3 человека. На каждую команду выставляется трафарет «Команда1» и т.д. Судьям ставится трафарет «Судейская коллегия». Судья облачаются в мантию, на головы одевают шапочки. Участники игры занимают свои места.

Каждая команда состоит: 1 человек – «пострадавший», два человека оказывают ему помощь.

6.4.Задание: Группа ребят играла в подвижные игры с мячом. Один из игравших упал  и поранился острым предметом. У «пострадавшего» травма  правой руки: в области плечевого сустава припухлость, болезненность, кровоподтек (синяк), в области предплечья  рана из которой  бьет кровь алого цвета. В области лба ссадина.

6.5.Игроки должны:

1)принять правильное решение по очередности действий

2)определить вид кровотечения

3)помочь усадить пострадавшего

6.6.Алгоритм действия:

1)остановить кровотечение – наложить кровоостанавливающий жгут в нижней треть плеча или в полевых условиях импровизированный жгут – закрутку. Необходимо написать записку с указанием точного времени в часах и минутах.  Жгут накладывается как можно ближе к ране на защищенную тканью (одеждой) кожу и как можно меньше захватывают площадь конечности.

2)на открытую рану наложить асептическую повязку или условно стерильную (обработанную перекисью водорода), зафиксировав ее рыхло циркулярной повязкой.

3)следить за состоянием  «пострадавшего», при необходимости растереть виски  ватой смоченной нашатырным спиртом и дать понюхать нашатыря.

4)если есть возможность вызвать  «Скорую помощь».

5)на  правую руку  наложить повязку «Дезо» или  произвести иммобилизацию косыночной повязкой.

6)доставить пострадавшего в ближайшее медицинское учреждение, при этом необходимо следить за состоянием больного и временем наложения жгута или закрутки.

7. Подведение итогов игры:

Судья учитывают :

1)неверно выбранный алгоритм

2)неправильно   определен вид кровотечения

3)количество неправильных манипуляций

4)учитывается время выполнения поставленной задачи (какая из команд быстрее выполнит задачу)

 8.Судьи совещаются и подводят итоги, учитывая вклад каждого участника в решение поставленной задачи.

9.Учитель оценивает работу судейской коллегии.