Урок-игра "Готовимся к ЕНТ"

• 1 слайд

  Урок-игра «Готовимся к ЕНТ»
  

• 2 слайд

  ТИП УРОКА: ИГРА-СОРЕВНОВАНИЕ
  Цели урока:
  
  Повторить в форме занимательной игры основные разделы языкознания;
  Совершенствовать навыки анализа текста;
  Закрепить орфографические и пунктуационные навыки;
  Обучать навыкам работы с тестами для подготовки к ЕНТ;
  Развить интерес к предмету, логическое мышление;
  Привлечь учащихся к активной познавательной деятельности на уроках.
  

• 3 слайд

  В 1 раунде «Орфография» участникам предлагаются 3 темы, содержащие 3 вопроса каждая:
  Фонетика, орфоэпия, орфография.
  Морфемика, словообразование, орфография.
  Морфология, орфография.
  
  Во 2 раунде «Синтаксис и пунктуация» 2 темы, содержащие по 3 вопроса каждая:
  Словосочетание. простое предложение.
  Сложное предложение.
  
  В 3 раунде «Текст» 2 темы, содержащие по 3 вопроса каждая:
  Типы и стили речи.
  Изобразительно-выразительные средства языка.
  
  
  

• 4 слайд

  Отборочный тур
  Первой начинает игру та команда, которая правильно продолжит пословицу:
  
  «Не стыдно не знать, стыдно …»
  
  «Кто грамоте горазд, тому …»
  

• 5 слайд

  1 Раунд «Орфография»
  1. Расположите слова в порядке уменьшения в них звуков. 1. соль 2. каша 3. вечер 4. собака
  (1 балл)
  
  1 команда
  
  А. 4321
  Б. 1234
  В. 3124
  Г. 2431
  2 команда
  
  А. 4321
  Б. 1234
  В. 3124
  Г. 2431
  1. Фонетика, Орфоэпия, Орфография.
  

• 6 слайд

  2. В каком слове на месте буквенного сочетания -чн- звучит -шн- ? (2 балла)
  1 команда
  
  А. конечно
  Б. сердечно
  В. кирпичный
  Г. личный
  2 команда
  
  А. конечно
  Б. сердечно
  В. кирпичный
  Г. личный
  

• 7 слайд

  3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
  (3 балла)
  1 команда
  
  А. лгАла
  Б. клАла
  В. пролИла
  Г. порвАла
  2 команда
  
  А. лгАла
  Б. клАла
  В. пролИла
  Г. порвАла
  

• 8 слайд

  2. Морфема, Словообразование, Орфография.
  1. Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке:
  пустой – пустыня - … - пустынно?
  (1 балл)
  1 команда
  
  А. пустота
  Б. пустырь
  В. опустошить
  Г. пустынный
  2 команда
  
  А. пустота
  Б. пустырь
  В. опустошить
  Г. пустынный
  

• 9 слайд

  2. Найдите «третий лишний»:
  прервать, премия, премудрый.
  (2 балла)
  1 команда
  
  А. прервать
  Б. премия
  В. премудрый
  2 команда
  
  А. прервать
  Б. премия
  В. премудрый
  

• 10 слайд

  3. Укажите способ образования слова
  -собеседники-.
  (3 балла)
  1 команда
  
  А. приставочный
  Б. суффиксальный
  В. приставочно-суффиксальный
  2 команда
  
  А. приставочный
  Б. суффиксальный
  В. приставочно-суффиксальный
  

• 11 слайд

  3. Морфология, орфография.
  1. В каком примере есть ошибка в употреблении собирательного числительного?
  (1 балл)
  1 команда
  
  А. семеро иностранцев
  Б. у двоих лисят
  В. обоими руками
  Г. трое сапог
  2 команда
  
  А. семеро иностранцев
  Б. у двоих лисят
  В. обоими руками
  Г. трое сапог
  

• 12 слайд

  2. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква -и- ?
  А. солом…нка Б. подчёрк…вать
  В. усидч…вый Г. затм…вать
  (2 балла)
  1 команда
  
  А. А Б В Г
  Б. Б Г
  В. А Б В
  Г. А В Г
  2 команда
  
  А. А Б В Г
  Б. Б Г
  В. А Б В
  Г. А В Г
  

• 13 слайд

  3. Укажите верную морфологическую характеристику слова –помогающего-
  (3 балла)
  1 команда
  
  А. действительное причастие
  Б. страдательное причастие
  В. деепричастие
  Г. существительное
  2 команда
  
  А. действительное причастие
  Б. страдательное причастие
  В. деепричастие
  Г. существительное
  

• 14 слайд

  2 Раунд «Синтаксис и пунктуация»
  1. Словосочетание. Простое предложение.
  1. В каком словосочетании неправильно выделено главное слово: читать книгу, в весеннем лесу, наша бригада?
  (1 балл)
  
  1 команда
  
  А. читать книгу
  Б. в весеннем лесу
  В. наша бригада
  2 команда
  
  А. читать книгу
  Б. в весеннем лесу
  В. наша бригада
  

• 15 слайд

  2. Укажите способ связи слов в словосочетании
  -незнакомых тебе-
  (2 балла)
  1 команда
  
  А. согласование
  Б. управление
  В. примыкание
  
  2 команда
  
  А. согласование
  Б. управление
  В. примыкание
  
  

• 16 слайд

  3. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Пушкин познакомился с Далем в начале 30-х годов 19 века ( ) и с восторгом встретил выход в свет его книги «Русские сказки»
  (3 балла)
  А. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая;
  Б. Сложносочиненное предложение, перед союзом и нужна запятая;
  В. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна;
  Г. Сложносочиненное предложение, перед союзом и запятая не нужна.
  1 команда
  
  А.
  Б.
  В.
  Г.
  2 команда
  
  А.
  Б.
  В.
  Г.
  

• 17 слайд

  2. Сложное предложение.
  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
  (1 балл)
  
  Мужество (1) похоже не добродетель (2) повинуясь (3) которой (4) люди совершают прекрасные дела.
  
  1 команда
  
  А. 2, 4;
  Б. 2, 3;
  В. 3, 4;
  Г. 2;
  2 команда
  
  А. 2, 4;
  Б. 2, 3;
  В. 3, 4;
  Г. 2;
  

• 18 слайд

  2. Какой знак нужно поставить в данном предложении на месте скобок?
  (2 балла)
  
  Вставать ему не хотелось ( ) в избушке было очень холодно и сыро.
  1 команда
  
  А. двоеточие
  Б. тире
  В. запятая
  Г. точка с запятой
  2 команда
  
  А. двоеточие
  Б. тире
  В. запятая
  Г. точка с запятой
  

• 19 слайд

  3. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В детстве происходят самые невероятные события ( ) и снятся самые яркие сны.
  (3 балла)
  А. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая;
  Б. Сложносочиненное предложение, перед союзом и нужна запятая;
  В. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна;
  Г. Сложносочиненное предложение, перед союзом и запятая не нужна.
  1 команда
  
  А.
  Б.
  В.
  Г.
  2 команда
  
  А.
  Б.
  В.
  Г.
  

• 20 слайд

  3 Раунд «Текст»
  1. Типы и стили речи.
  1. В каком стиле текста утверждается или опровергается какая-нибудь мысль? В нём выделяются 3 части: а) тезис – основное утверждение, четко сформулированная мысль; б) доказательство, аргументы, подтверждающие тезис; в) вывод, вытекающий из доказательства (заключение).
  (1 балл)
  1 команда
  
  А. описание
  Б. рассуждение
  В. повествование
  2 команда
  
  А. описание
  Б. рассуждение
  В. повествование
  

• 21 слайд

  2. Определите тип и стиль речи данного текста:
  Степями принято называть большие равнинные пространства с травянистой растительностью, развившейся в условиях засушливого климата. Этим признаком – приспособленностью к недостатку воды – степная растительность отличается от растительности лугов, которых много по берегам рек и в лесной зоне… (Из статьи энциклопедического словаря).
  (2 балла)
  1 команда
  
  А. Научный стиль, описание
  Б. Художественный стиль, повествование
  В. Публицистический стиль, рассуждение
  2 команда
  
  А. Научный стиль, описание
  Б. Художественный стиль, повествование
  В. Публицистический стиль, рассуждение
  

• 22 слайд

  3. Определить стиль, тип текста. Найдите предложения с пунктуационными ошибками:
  
  Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами; длинные висячие ветки берёз едва шевелятся; могучий дуб стоит как боец подле красивой липы. Вы едете по зелёной, испещрённой тенями, дорожке; большие жёлтые мухи неподвижно висят в золотистом воздухе… (По И.С.Тургеневу)
  (3 балла)
  
  стиль – ____________________________
  тип речи – ___________________________
  пунктуационные ошибки:
  1)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  2)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  

• 23 слайд

  2. Изобразительно-выразительные средства языка.
  1. Какое средство выразительности использовано Есениным в стихотворении
  «О красном вечере задумалась дорога»:
  1. О красном вечере задумалась дорога,
  Кусты рябин туманней глубины.
  Изба-старуха челюстью порога
  Жуёт пахучий мякиш тишины.
  2. Осенний холод ласково и кротко
  Крадётся мглой к овсяному двору…
  (1 балл)
  1 команда
  
  А. Аллегория
  Б. Гипербола
  В. Олицетворение
  2 команда
  
  А. Аллегория
  Б. Гипербола
  В. Олицетворение
  

• 24 слайд

  2. Укажите название стилистического приёма, который использует К.Д.Бальмонт в стихотворении «Я – изысканность русской медлительной речи».
  Я – внезапный излом, 
  Я – играющий гром, 
  Я – прозрачный ручей,
  Я – для всех и ничей.
  (3 балла)
  
  1 команда
  
  А. Анафора
  Б. Инверсия
  В. Эпифора
  2 команда
  
  А. Анафора
  Б. Инверсия
  В. Эпифора
  

• 25 слайд

  3. Какие средства выразительности используются в данном тексте?
  (3 балла)
  
  А лес всё пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь… «Что сделаю я для людей!?» – сильнее грома крикнул Данко. И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из неё своё сердце и высоко поднял его над головой. Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещённый этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, пала в гнилой зев болота. Люди же, изумлённые, стали как камни.
  (М.Горький).
  Список терминов:
  1) Гипербола                                            6) Оксюморон
  2) Литота                                                7) Градация
  3) Сравнения                                            8) Однородные члены предложения
  4) Олицетворения                                  9) Обособленные определения
  5) Эпитеты                                            10) Назывные предложения
  
  

• 26 слайд

  О красоте человеческих лиц
  
  Есть лица, подобные пышным порталам,
  Где всюду великое чудится в малом.
   
  Есть лица — подобия жалких лачуг,
  Где варится печень и мокнет сычуг.
   
  Иные холодные, мертвые лица
  Закрыты решетками, словно темница.
   
  Другие — как башни, в которых давно
  Никто не живет и не смотрит в окно.
   
  Но малую хижинку знал я когда-то,
  Была неказиста она, небогата,
   
  Зато из окошка ее на меня
  Струилось дыханье весеннего дня.
   
  Поистине мир и велик и чудесен!
  Есть лица — подобья ликующих песен.
   
  Из этих, как солнце, сияющих нот
  Составлена песня небесных высот.
  Николай Алексеевич
  Заболоцкий
  «Всякое стихотворение — покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся как звезды.»
  
  А. Блок
  

• 27 слайд

  Вопросы к стихотворению.
  Какое настроение становится для стихотворения определяющим в целом. Меняются ли чувства на протяжении стихотворения, если да – благодаря каким словам мы об этом догадываемся.
  В какой строфе можно выделить кульминацию, есть ли в стихотворении развязка, если да то какая?
  Цвет стихотворения.
  Категория времени в стихотворении (значение прошлого, настоящего и будущего)
  Жанр стихотворения (разновидность: философское размышление, элегия, ода, басня, баллада)
  Значение художественных средств. (сравнение, метафора, гипербола, антитеза, аллитерации, оксюморон)
  Моё восприятие этого стихотворения.
  
  

• 28 слайд

  Этап рефлексии
  Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и чутье родного языка, умение пользоваться выразительными средствами, его стилистическим многообразием – самая лучшая опора, самое верное подспорье и самая надежная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности
  
  В.В. Виноградов.
  

• 29 слайд

  Творческое задание
  1 команда
  
  Девочка отпрашивается на дискотеку. Родители её не отпускают. Убедите их, что вам необходимо пойти туда.
  
  
  2 команда
  
  Учитель собирается выставить 3 за четверть. Убедите его, что вам нужна только 5.