Урок №2 по теме:
«Правописание парных согласных в корне слова. Закрепление. 2 класс»
Цели урока:
Образовательные:
- формировать навык проверки
написания парных звонких и глухих согласных в корне слова;
- расширять словарный запас
учащихся;
- формировать связную устную
речь учащихся;
Развивающие:
- развивать орфографическую
зоркость и фонематический слух учащихся;
- развивать познавательную
деятельность учащихся, через
- развитие памяти, внимания
учащихся;
- способствовать развитию
творческой активности;
Воспитательные:
- воспитывать умение слушать
учителя и одноклассников;
- воспитывать культуру поведения
в классе;
- воспитывать умение работать
коллективно и самостоятельно;
- воспитывать у учащихся чувство
ответственности и взаимопомощи;
Здоровьесберегающие:
- создавать благоприятный
психологический климат в классе;
- поддерживать высокую
работоспособность во время урока и сохранять здоровье учащихся;
- формировать положительное
эмоциональное состояние учащихся.
Тип урока: закрепление
нового материала.
Оборудование для
учителя:
компьютер,проектор,доска, жетоны.
Оборудование для
учащихся: учебник
”Русский язык” Л.М. Зелениной, рабочая тетрадь, ручка, карандаш, веера с
парными согласными.
Ход урока
I. Организационный
момент (1,5 мин.)
Тренинг-настрой.
Всем говорю я: «Здравствуйте!
С добрым утром, друзья!
День наступил прекрасный,
потому что в нем ВЫ и я!»
– Садитесь.
II. Актуализация
опорных знаний учащихся (1,5 мин.)
– Прочитайте сегодняшнее число. На
какую орфограмму в записи числа обратили внимание.
– Правильные и полные ответы будут
оценены жетонами.
III. Определение
темы урока (1 мин.)
– Вспомните тему прошлого урока.
– Что вы знаете о парных согласных
в корне слова?
Парные согласные –
Самые опасные.
В корне ты их проверяй –
Рядом гласный подставляй.
– Сегодня мы продолжим учиться правильно,
писать слова с парными согласными в корне.
IV. Словарная
работа (5-6 мин.)
– Откройте словарик в конце
учебника и найдите слова с парными согласными в корне.
– Работа в парах, продиктуйте друг
другу по пять слов из словаря.
Слова: город, завод, карандаш,
класс, медведь, морковь, платок, тетрадь, ученик, язык
(Взаимопроверка.
Оценка результатов словарной работы.)
V. Работа по теме
урока (10 мин.)
1) Анализ слова «указка».
– Что у меня в руке? (указка)
– Для чего нужна указка? (показывать
что-либо)
– Что вы можете сказать о словах
«указка» и «показывать»? (однокоренные)
– Запишите эту пару слов, выделите
корень слов, назовите корень этих слов.
– Как пишутся корни в однокоренных
словах? (всегда одинаково, независимо от произношения)
– Какое из этих слов будет
проверяемым, а какое — проверочным?
2) Работа по учебнику с.88 упр. 51
VI.
Физкультминутка (1,5 мин.)
Собирали мы грибки
На полянке у реки.
Кто в лукошко,
Кто в ладошки.
Ох, устали наши ножки.
Мы присели отдохнуть,
А потом в обратный путь.
VII. Закрепление
пройденного (12 мин.)
1) – Прочитайте слова, записанные
на доске. Что они обозначают? (Действия предметов)
– Превратите действие в предмет.
Объясните написание всех орфограмм в корне полученных слов. (Учащиеся по-одному
выходят к доске)
Слова:
- завязывать –
- находить –
- ночевать –
- подсказывать
–
- разведать –
- шутить –
2) – Прочитайте пословицы.
Объясните их значение.
- Собирай по
Яго(д,т) ке, наберешь кузовок.
- Грызут
оре(ж,ш_)ки не для насме(ж,ш)ки.
– Подумайте, какие орфограммы
пропущены?
– Подберите проверочные слова.
Запишите пословицы.
3 )Письмо по памяти.
– Прочитайте стихотворение.
На цветах гудят
жуки,
Пахнет клевер сладко,
Ребятишки у реки
Встали на зарядку.
– Назовите орфограммы, которые вы
видите в этом тексте.
– Выучите стихотворение.
– Запишите по памяти.
VIII. Итог урока
(1,5 мин.)
– Понравился ли вам урок?
– Чему
учились на уроке?
IX. Домашнее
задание (1 мин.)
с. 90 упр. 54
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.