- 25.01.2015
- 1498
- 1
Совместное обучение.
И. В. Солдатенкова, учитель русского языка и литературы
школа-лицей им. Ю. А. Гагарина, шетский район, п.Агадырь
Для своего исследования я выбрала для наблюдения 3-х учащихся 6 «Д» класса разного уровня (ученики А - сильный, В - средний, С - слабый).
Фирсова Катя
(ученица А) девочка активная, но не со всеми в классе у неё дружеские
отношения. Катя ставит себя выше других. Резко реагирует на неправильные ответы
одноклассников, безответственное отношение некоторых к работе в группе,
жалуется учителю, отказывается сотрудничать с теми, кто ей не по душе. Так было
в 5 классе. В этом году, в 6 классе, Катина позиция постепенно меняется. Она
уже не отказывается от пассивных учеников: «…мы хотим, чтобы работали все, и
даём им работу». Работа в группах - любимая форма работы Кати: «Очень
нравится рисовать и искать ответы на вопросы…интересно послушать других».
Девочка умеет слушать других и задавать вопросы, спорить. К уроку готовится
основательно, подключает к работе вне школы одногруппников. У неё всегда есть заготовки:
иллюстрации, вырезанные картинки, тексты. Если в 5 классе Катя предпочитала
выполнять всю работу сама, то в этом году она научилась распределять
обязанности, научилась работать в команде. Бабушка также принимает активное
участие в школьной жизни внучки: «Я довольна работой группой наших детей.
Много интереса…С вечера обзваниваются, дискутируют, собираются вместе,
дополняют материал». Лидерские качества успешно развиваются.
Тамабаева
Анна (В) девочка застенчивая. Не любит быть в центре внимание. Говорит мало,
но по существу. Предпочитает наблюдать, больше слушать, чем говорить. Трудно ей
в группе с ребятами (С), не просто и с сильными учениками. На фото Анна не
принимает активное участие в оформлении постера (в группе собрались все ученики
А), но защищать постер первой из группы вызвалась сама. Замечаю, что девочка
стала сама о себе заявлять, не ждёт, когда её вызовут. Старается не отстать от
более смелых и активных одноклассниц. Постепенно, думается, и у Анны вырабатаются
лидерские качество. Здесь необходимо создавать ситуацию успеха, поддержки
ученица не только учителем, но и одноклассниками.
Щербинин
Максим (ученик С,) мальчик подвижный, но активность в группе не проявлял.
Одногруппники жаловались на его пассивность, нежелание выполнять работу. На
одном из занятий, применяя стратегию «Лидер» при объединении в группы (к доске
выходят 5 учащихся и по очереди набирают к себе в команду одноклассников),
Коновалов Алексей (тоже ученик С) выбрал Максима. До начала урока я дала
установку «лидерам»: поддержать членов своей команды, настроить каждого на
успех. Алексей предложил сам Максиму взять роль спикера: «У тебя всё получится,
ты сможешь, а мы тебе поможем». Результат – Максим теперь один из активных
участников группы (см. фото 1), не боится совершить ошибку, преодолевает барьер
(боязнь высказать своё мнение, выглядеть смешным в глазах одноклассников).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Для своего исследования я выбрала для наблюдения 3-х учащихся 6 «Д» класса разного уровня(ученики А - сильный, В - средний, С - слабый).
Фирсова Катя (ученица А) девочка активная, но не со всеми в классе у неё дружеские отношения. Катя ставит себя выше других. Резко реагирует на неправильные ответы одноклассников, безответственное отношение некоторых к работе в группе, жалуется учителю, отказывается сотрудничать с теми, кто ей не по душе. Так было в 5 классе. В этом году, в 6 классе, Катина позиция постепенно меняется. Она уже не отказывается от пассивных учеников: «…мы хотим, чтобы работали все, и даём им работу». Работа в группах - любимая форма работы Кати: «Очень нравится рисовать и искать ответы на вопросы…интересно послушать других». Девочка умеет слушать других и задавать вопросы, спорить. К уроку готовится основательно, подключает к работе вне школы одногруппников. У неё всегда есть заготовки: иллюстрации, вырезанные картинки, тексты. Если в 5 классе Катя предпочитала выполнять всю работу сама, то в этом году она научилась распределять обязанности, научилась работать в команде. Бабушка также принимает активное участие в школьной жизни внучки: «Я довольна работой группой наших детей. Много интереса…С вечера обзваниваются, дискутируют, собираются вместе, дополняют материал». Лидерские качества успешно развиваются.
6 665 015 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Солдатенкова Ирина Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.