Обучение детей беглому чтению

К формированию навыков беглого чтения приступают, когда ребенком изучен алфавит и чтение по слогам. От скорости чтения и полноты восприятия содержания текста во многом зависит успешность обучения. Систематичность упражнений – одно из главных условий на занятиях с детьми.

О готовности детей обучаться быстрому чтению свидетельствуют хороший словарный запас, навыки конструирования предложения, умение слушать и быть внимательным. Нужно определить, произношение каких отдельных слов, звуков вызывает наибольшие затруднения у ребенка.

Не менее важно желание ребенка читать. Поэтому дошкольников, учеников начальной школы привлекают к занятиям с помощью игры.

При работе с цельным текстом обязательно нужно задавать вопросы по его содержанию, чтобы выяснить, насколько ребенок его понял.

Оптимальный уровень

скорости прочтения текста приравнивают к темпу разговорной речи (120-150

слов за минуту). Школьник к окончанию первого класса должен прочитывать

от 30 слов, во втором классе показатель составляет от 50 слов.

Замечено, что интеллектуальное развитие детей, не приученных читать,

замедляется. Занятия по отработке беглого чтения развивают оперативную

память, логику, тренируют внимание, творческое мышление, орфографическую

зоркость ребенка.