Моя часть жизни состоит из множества увлечений: пение, танцы, резьба, изготовление кукол, лепка. Но самое главное увлечение это работа, работа с детьми!
Дмитрий Сергеевич Лихачев в своих письмах писал: «В жизни надо иметь служение - служение какому-то делу. Пусть это дело будет маленьким, оно станет большим, если будешь ему верен.
В жизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная, целенаправленная. Умная доброта - самое ценное в человеке, самое к нему располагающее и самое, в конечном счете, верное по пути к личному счастью. Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе». Это и является моим девизом в работе.
На душе становится радостно, когда видишь огоньки в глазах учеников при виде произведений народных мастеров и желание сделать подобное своими руками. На собственном опыте убедилась, что «истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев».
Работа мне очень нравится, потому что ребенок, это такой маленький человечек у которого уже есть свои взгляды, свои принципы, свои жизненные позиции. И когда начинаешь с этим разбираться, смотришь, что он умеет, чему он хочет научиться, то понимаешь, что ты ему нужна. И самое главное в моей работе то, что ты действительно нужен детям, что они чувствуют в тебе потребность.
Сегодня обществом востребованы социально адаптированные, активные и ответственные люди, имеющие гражданскую позицию и лидерские навыки, способные свободно и корректно выражать свое мнение, умеющие организовать новое социальное пространство, наладить взаимодействие, достигнуть желаемых результатов.
Я работаю с детьми, которые к моменту встречи со мной уже, как правило, имеют:
проблемы со здоровьем;
проблемы с организаций содержательного досуга;
проблемы социального плана.
Выявив эти проблемы, я определила основные принципы воспитательной работы:
принцип целеполагания;
принцип гуманизации;
принцип индивидуального подхода к личности ученика;
принцип систематичности и единства.
А так же применяю педагогические методы воспитательного влияния, учитывая психологические и возрастные особенности школьника (методы приучения, тренировки, игровой деятельности, поощрения и одобрения). Эти методы способствуют воспитанию моральных качеств личности (любви к ближнему, сочувствию, чувству ответственности за свои поступки), воспитания культуры поведения и общения.
Благодаря вышеперечисленным принципам и методам:
настраиваю учеников на позитивный лад с целью почувствовать себя нужным в общественной жизни;
привлекаю к активной деятельности в школьных и внешкольных мероприятиях (игры, соревнования, конкурсы, представления);
приближаю к прекрасному (экскурсии на природу, походы в музеи, знакомство с национальными традициями, и т. п.).
В заключении хочется сказать словами Л.Н. Толстова: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученику, он - совершенный учитель».
