Развивающая предметно-пространственная среда в группе соответствует требованиям ФГОС ДО, СанПиН, Образовательной программе МБДОУ д/с № 30, возрастным особенностям детей, построена с учётом интересов воспитанников их индивидуальных особенностей. В среде имеются разные пространства для развития творчества и предъявления детских продуктов, создано пространство для проявления инициативы, выбора темы, способов проектирования и презентирования деятельности.

Для формирования саморегуляции поведения детей и планирования собственной деятельности вместе с детьми ввели «Маркеры окружающей среды». Для развития детской инициативы и планирования собственной деятельности создала пособия "Доска выбора", "Наш день", "Наши занятия".

Для обогащения познавательного развития воспитанников создала в группе центры: «Социализация», «Математическая игротека», «Мастерская конструктивной деятельности», «Экспериментирования», «Сенсорного и моторного развития», «Библиотека», «Здорового образа жизни», «Моя безопасность», «Мое Отечество», «ИЗО искусство», «Музыка».

В каждом центре содержится достаточное количество материалов для познания, исследования в разных областях деятельности, игры и творчества. Все имеющиеся материалы находятся в распоряжении детей. Любой ребёнок может самостоятельно решить, когда и как ему их использовать.Полифункциональные материалы (легкие ширмочки,цветные шнуры, резинки, ленты, коробки с бросовым материалом, разнообразные бытовые предметы, чемодан с лоскутами тканей и другие предметы-заместители) используются активнее всего в сюжетно-ролевых играх для обыгрывания, разграничения пространства и предоставляют массу широких возможностей для развития свободной игры детей.

Наличие уголка уединения, уголка психологической разгрузки в группе позволяют детям «спрятаться», посекретничать, рассмотреть фотографии в семейном альбоме и просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива. Учитываются особенности эмоционально-личностного развития ребенка, что предполагает «зоны приватности» - специальные места, в которых ребенок хранит свое личное имущество («драгоценные» вещи, записки, подарки от воспитателей, друзей, принесенные из дома игрушки).

Для того, чтобы ребенку легче было обоснованно сделать выбор деятельности предлагаются специальные способы фиксации их выбора: «Доска выбора», «Мне интересно».

Развивающая среда периодически преобразовывается:

планировка и оборудование группы меняется вслед за возрастными изменениями детей;

обновляется с учетом «зоны актуального развития» ребенка, специфики детского восприятия, изучаемой темыи интересов детей, также постоянно видоизменяется и пополняется при организации проектной деятельности.

Развивающая среда обеспечивает разные виды активности и стала объектом самостоятельной деятельности ребенка, являясь своеобразной формой самообразования. К старшему дошкольному возрасту дети умеют самостоятельно находить способы решения поставленных задач, проявляют инициативу и творчество, испытывают гордость от успешных самостоятельных действий, появляется интерес к учебной деятельности.