ЭССЕ «Моя педагогическая философия»

Вы ничему не можете

научить человека.

Вы можете только помочь

ему открыть это в себе.

Г. Галилей

Какую же профессию может выбрать себе человек? Здесь заранее все предопределено звездами. А ведь именно это моя звезда. И моя судьба оказалась просчитана каким-то высшим разумом еще до моего появления на свет.

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу.

Дьяволу служить или пророку –

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже – как умею

Ни к кому претензий не имею –

Каждый выбирает для себя.

Школа стала моей судьбой на всю оставшуюся жизнь. Это страна знаний, моя любовь и надежда, мои встречи и расставания. Я вспоминаю тот погожий сентябрьский денек, когда я стояла с огромным букетом оранжевых гладиолусов и первым 5 классом я вошла в эту удивительную школьную жизнь.

Каждый уголок школы стал для меня родным. Они учили меня познавать мир, искать свое место в нем. Тогда они помогли утвердиться в выборепрофессии учителя математики, а сегодня открывают передо мной премудрости педагогической работы.

Во всем мне хочется дойти

До самой сути.

В работе, в поисках пути,

В сердечной смуте.

И ни о чем я не жалею!

Ведь именно благодаря моей профессии, которую подарила мне жизнь, я каждое первое сентября встречала десятки учеников, а теперь студентов . Я вижу детские настороженные и любопытные глаза. И теперь я веду своих студентов в мир удивительных открытий, а они учат меня детской мудрости, общительности, учат смотреть на мир их глазами.

Талмуд сравнивает учителя с дождевой каплей. Почему? Как дождь открывает потенциал каждого зерна, так и моя первейшая цель как учителя - выявить уникальный потенциал каждого студента. И самый радостный и одновременно горький миг моей работы - это миг расставания. Многие мои ученики теперь студенты, я рада, когда они звонят, сидят в аудиториях опять на моих занятиях , а еще больше рада, что им нравится выбранная будущая профессия, что им удалось самоопределиться, и в этом есть и моя заслуга.

Я ни о чем не жалею!

Ведь именно благодаря моей работе, вокруг меня всегда много людей, которым нужна я и которые нужны мне. Рядом коллеги-единомышленники, для которых каждый студент это личность, а не объект учения, каждый урок - это творчество, а не работа и каждая двойка не итог, а причина для серьезного размышления.

В процессе моего становления в роли преподавателя я определила для себя следующие педагогические задачи, которые и стараюсь решать каждый день:

• Научить студентов быть независимыми. Чем больше мы для них делаем, тем меньше они учатся делать для себя сами, ведь как гласит известная поговорка: «Голодному человеку дайте не жареную рыбу, а невод».
• Необходимо воодушевлять студентов максимально быть самими собой, ободрять каждого, чтобы он гордился своими достижениями.
• Создать условия для выбора каждым студентом своего собственного образовательного маршрута, развития студента в соответствии с его индивидуальными особенностями.
• Убедить студента в том, что он кладезь возможностей, заставить его поверить в себя, в свои силы, предоставить возможность получать удовольствие и радость от результатов своего труда.
• Моя практическая задача - привести роман студента с математикойк счастливому продолжению.
• Подготовить выпускников нашего вуза, обладающих глубокими знаниями, широким кругозором и умением сориентироваться на самостоятельное трудоустройство.

«Урок окончен», - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь. Выпуская ребят, я всегда думаю о том, стал ли мой урок для них проповедью Добра, Чести, Справедливости, Достоинства.

И вот уже мои выпускники, взрослые люди, приходят в филиал, рассказывают о своих достижениях. Некоторые может быть из них продолжат мое дело: воспитание личности.

А это значит - урок продолжается…