Комплексная работа 2 класс "Школа России"

Контрольно-измерительный материал

для проведения промежуточной аттестации

комплексная работа

2 класс

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка

Комплексная работа составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: Приказ МО и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г.
• Программы «Школа России»:
• Математика. М.И.Моро; М.А.Бантова. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 2 класс УМК «Школа России».- М: «Просвещение» 2020г.
• Русский язык. В.П. Канакина ; В.Г.Горецкий Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 2 класс УМК «Школа России».- М:«Просвещение» 2020г.
• Литературное чтение. Л.Ф.Климанова. В.Г.Горецкий Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 2 класс УМК «Школа России».- М.: «Просвещение» 2020г.
• Окружающий мир. А.А.Плешаков: Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 2 класс УМК «Школа России».- М.:«Просвещение» 2020г.

Класс: 2

Цель контроля: получение интегрированной итоговой оценки уровня сформированности метапредметных результатов обучения школьников по итогам 2 года обучения.

Планируемые результаты:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

Литературное чтение:

читать (вслух осмысленно и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного(№1-12);

осуществлять поиск необходимой информации (№1,2,6,8,10,11);

Русский язык:

различатьосновные языковые средства (слова, предложения, текст) (№2,8,11);

отвечать на вопросы, осуществлять проверку и корректировку своих записей (№2,8);

находить верный ответиз предложенных, проверять и исправлять свои ошибки (№6,№7);

отвечать на вопросы предложением по содержанию прочитанного(№2,№8);

Математика:

понимать информацию, представленную в разных видах (рисунок, чертёж) (№5,12);

выполнять сложениедвузначных чисел (№3);

решать простые текстовые задачи в 1 действие на умножение (№3);

нахождение площади фигуры (№12);

Окружающий мир:

знать условия жизни животных, некоторые взаимосвязи в живой природе (№1,№2,№3,№6,№8);

знать строение и назначение приборов, пользоваться ими (№4);

Характеристика заданий, с помощью которых выявляются метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

осуществлять поиск и извлекать информацию, представленную в разных формах (задания №1, 2, 4, 8);

самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова (задание №2,10);

выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом (задания 1-12);

находить и исправлять орфографические ошибки, допущенные при письме (задания № 2,8);

использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности (задания № 4,5,12);

самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи (задания №4,12);

устанавливать закономерности (задание №7,10).

познавательные УУД:

использование простейших приборов (задание №4,5);

выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов (задания №1,6,8,9);

устанавливать последовательность изложения текста (задание №11);

решать задачи в 1 действие (№4);

ориентироваться в чертеже, находить площадь фигуры (задание №12);

• понимать информацию, представленную в виде текста, чертежа (задание №12);

Характеристика контрольной работы

Форма контроля: итоговая комплексная контрольная работа.

Количество вариантов:II

Количество заданий в варианте:12

Распределение заданий по уровню сложности:

репродуктивный (базовый) уровень – вариант II: 7 заданий (№1, №2, №3, №4, №5, №6, №7); вариант I: 7 заданий (№1, №2, №3, №4);

конструктивный (повышенный) уровень – вариант II: 4 задания (№8, №9, №10, №11); вариант I: 4 задания (№8, №9, №10, №11);

творческий (высокий) уровень – вариант II: 1 задание (№12); вариант I: 1 задание (№12).

Спецификацияитоговой комплекснойработы

1.Назначение работы: проверка сформированности учащимися уровня предметных и метапредметных навыковво 2 классе.

Основное содержание: проверки ориентированно на содержание Федерального Государственного стандарта начального общего образования (Приказ МО и науки Российской Федерации №№ 373 от 06.10.2009 г.) и соответствует Программе «Школа России» Математика. Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 2 класс УМК «Школа России».- М.:«Просвещение» 2020г.

Характеристика работы

Полнота проверки достижения планируемых результатов: задания в своей совокупности охватывают планируемые результаты освоения программы 2 класса полностью.

2.Число заданий: 12

3.Структура работы: задания расположены по нарастанию трудности.

4.Содержание работы соответствует следующим блокам, выделенным в содержании:

Литературное чтение:

понимание (выявление основной мысли);

Русский язык:

упражнения в совершенствовании техники письма: разборчивости;

лексика (толкование смысла слова);

предложение и текст (высказывание в объёме предложения);

орфография (большая буква в начале предложения, знаки препинания в конце, перенос слов);

находить числовые данные в тексте. Переводить словесную информацию в числовую запись;

Математика:

текстовые задачи (решение задач на увеличение числа в несколько раз);

работа с данными (заполнение чертежа числовыми данными);

нахождение площади фигуры;

Окружающий мир:

использование простейших приборов

5.План работы представлен в таблице 1. В таблице даётся следующая информация по каждому задания работы:

планируемые результаты; проверяемыеумения; уровень сложности; тип задания; вид познавательной деятельности.

Таблица 1

План итоговой комплексной работы

Условные обозначенияТип задания: КО – с кратким ответом, РО – с развернутым ответом, ВО – выбор ответа.

№

Планируемые результаты

Проверяемые умения

Уровень сложности

Тип задания

Мах

балл

1.

Извлекать информацию, представленную в разных формах

(текст, иллюстрация).

Осуществлять поиск информации, данной в прямом виде. Устанавливать соответствие рисунка и текста.

Б

КО

2

2.

Осуществлять поиск необходимой информации. Осуществлять контроль и корректировку выполнения задания.

Находить в небольшом тексте информацию, данную в явном виде. Грамотно передавать её , осуществлять проверку записи(способом сличения), вносить коррективы в работу, если она расходится с образцом.

Б

РО

2

3.

Осуществлять поиск необходимой информации. Решать текстовые задачи в 1 действие. Прогнозировать результат вычислений.

Понимать смысл сравнительных характеристик. Выбор арифметического действия в соответствии со смыслом задачи. Прогнозирование результата вычислений при решении задач.

Б

РО

2

4.

Использование простейших приборов.

Предъявлять понимание значения показаний приборов (термометр, весы)

Б

КО

1

5.

Осуществлять перевод информации из одной формы в другую. Пользоваться термометром, весами.

Переводить словесную информацию, данную в тексте, в показания температуры на модели термометра.

Б

КО

1

6.

Осуществлять поиск необходимой информации. Делать простые логические заключения.

Находить информацию, данную в неявном виде. Делать простые логические заключения.

Б

ВО

1

7.

Устанавливать взаимосвязи

Устанавливать взаимосвязи между условиями питания и внешним видом животного.

Б

ВО

1

8.

Находить информацию, задавать вопросы.

Находить предложение в тексте, ставить вопрос к высказыванию и грамотно его записывать.

П

РО

2

9.

Характеризовать персонажей.

Использовать информацию из текста для характеристики персонажа. Использовать слова, близкие по значению.

П

ВО

2

10.

Установление причинно-следственных связей. Проверка по тексту.

Сверка предложенных выводов с текстом. Выбор правильного логического заключения.

П

ВО

1

11.

Устанавливать последовательность изложения текста.

Определять порядок пунктов плана, основываясь на тексте.

П

КО

1

12.

Ориентироваться в чертеже. Определять площадь фигур.

Соотносить сравнительные характеристики с чертежом. Определять площадь в условных единицах с опорой на чертёж.

В

РО

3

ИТОГО

• б

Рекомендации к проведению работы

Время проведения: май.

Время на выполнение работы: 2 урока (1 час 30 минут).

Инструментарий: ручка.

Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом.

В заданиях с кратким ответом обучающийся должен вписать словосочетание, предложение.

В заданиях с развернутым ответом обучающийся должен записать решение и ответ, предложения.

• Система оценивания образовательных достижений

№ задания

Содержание верного ответа

и указания по оцениванию

Стоимость каждого элемента

Общая стоимость задания

1.

Раскрашивание выполнено верно в соответствии с текстом

2б.

1.1

Выполнено в соответствии с текстом

1б.

1б.

1.2

Выполнено аккуратно

1б.

1б.

2.

Найден правильныйответ, предложение выписано верно

2 б.

2.1

Правильно найден ответ.

1б.

1б.

2.2

Правильно, без ошибок записано предложение.

1б.

1б.

3.

Задача решена верно.

2б.

3.1

Записано правильное решение.

1б.

1б.

3.2

Выделен правильный ответ.

1б.

1б.

4.

Прибор указан верно.

1б.

1б.

Выбран верный ответ

1б.

1б.

5.

Правильно сделана пометка на шкале прибора

1б.

5.1

Правильно сделана пометка на шкале.

1б.

1б.

6.

Верно выбран ответ.

1б.

Выбран верный ответ

1б.

1б.

7.

Верно выбран ответ.

1б.

Выбран верный ответ

1б.

1б.

8.

Правильно найдено и записано предложение.

2б.

8.1

Правильно задан вопрос.

1б.

1б.

8.2

Грамотно записано предложение

1б

1б.

9.

Верно выбраны характеристики птицы

2б.

9.1

Верно выбран ответ

1б.*2

2б.

10.

Выбран верный ответ

1б.

10.1

Выбран верный ответ

1б.

1б.

11.

Верно восстановлен порядок изложения текста

1б

11.1

Верно определена последовательность предложений.

1б

1б.

12.

Верно решена геометрическая задача

3б.

12.1.

Правильно пронумерованы участки

2б.

12.2.

Правильно посчитана и записана площадь сада.

1б.

1б.

Итого: 19 баллов

Шкала перевода баллов в отметку

Уровень

Количество баллов

«средний»

10 – 12

«выше среднего»

13 – 16

«высокий»

17 – 19

«низкий»

меньше 10