ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя математики МБОУ «СокольскаяСОШ»

Мамадышского муниципального района

Хохлова Сергея Георгиевича

на 2017-2022 учебный год

Личная карта учителя

Год рождения: 1968

Домашний адрес: РТ, Мамадышский район с. Соколки

1. Образование: высшее

2. Предмет: математика, информатика

3. Педагогический стаж: с 3сентября 1995 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 1 июля 1985 года

4. Должность: учитель математики, информатики

5. Прохождение курсов: Курсы повышения квалификации для учителей информатики по теме «Использование современных образовательных технологий, направленных на достижение обучающимися планируемых образовательных результатов, учителем информатики и ИКТ в условиях реализации ФГОС ООО» в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Набережночелнинском государственном педагогическом университете» «Институт дополнительного профессионального образования», г. Набережные Челны, 96 часов. Удостоверение № 180000498132 р/н НГПУ_001815_БО выдано 14.05.2018.

6. Тема самообразования: «Повышение уровня профессиональной компетенции в обучении математики и информатики».

Тема самообразования определяется, исходя из методической темы школы и в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Так как они вводятся поэтапно, то учителю тоже необходимо перестраивать свою работу и быть готовыми к работе поФГОС ООО. Для этого надоизучать новые образовательные технологии, УМК,участвовать в разработке рабочих программ по математикев соответствие с требованиями ФГОС, повышать свою квалификацию.

7. Методическая тема:«Профессиональная деятельность учителя математики и информатики в контексте требований ФГОС».

8. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение предметных недель.

10. Общественно-педагогическая деятельность: член ШМО

11. Творческие замыслы: поддержка сайта, размещение печатных материалов, участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

12. Срок реализации: 2017 -2022 годы

Содержание

1. Пояснительная записка 2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Разделы программы профессионального развития педагога
• Формы представления результатов педагогической деятельности
• Схема самоооценки учебного занятия
• Методическая продукция (учебно-программная документация)

3. План самообразования

• Цель
• Перечень вопросов по самообразованию
• Предполагаемый результат
• Формы отчета
• Результаты работы

Пояснительная записка

Новые социально-экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. Учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Кроме того, меняется традиционное отношение к учителю как к транслятору знаний; к процессу учения как обезличенной, механической передаче знаний.

Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогов, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования.

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

Одной из основных условий, влияющих на учебную деятельность, является формирование учебной мотивации. Общество нового века требует от школы, выпускников с развитыми познавательными потребностям, нацеленных на саморазвитие, умеющих применять полученные знания и ориентироваться в потоке информации, продуктивно работать, анализировать и оценивать себя и свои достижения. ФГОС требует модернизации методов образования и воспитания и освоения новых форм организации учебного процесса. ФГОС имеют в своей основе системно - деятельностный подход и ориентированы на развитие личности обучающегося, на достижение им ожидаемых образовательных результатов. Этот подход напрямую связан с формированием универсальных учебных действий – общеучебных умений и навыков, овладение которыми дает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию собственной учебной деятельности. С помощью развития УУД расширяются возможности ориентации в различных предметных областях, самостоятельного пополнения и интеграции знаний, проявления творческих способностей, практического решения личностных и социально-значимых проблем. При этом меняется роль учителя, он становиться руководителем учебного процесса, меняется роль и ученика – он активно включается в учебно – познавательную деятельность.

Проектно - исследовательская деятельность создает творческую среду и стимулирует его познавательные способности. Результатом этой деятельности, являются мини проекты и исследовательские работы. У учеников формируются УУД, что достигается путем активной работы.

Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация.

На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.

Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Методическая продукция и публикации
• Портфолио
• Представление результатов педагогической деятельности
• Творческая мастерская
• Профессиональные конкурсы

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

• Рабочие программы по учебным предметам
• Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
• Программно-методическое обеспечение курса.
• Модель технологии обучения, описание методической системы.
• Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.
• План самообразования
  Проблема, над которой я работаю:
  «Развитие познавательной активности учащихся в условиях внедрения ФГОС»
  Цель:
  · повышать свой профессиональный уровень в области теории и методики преподавания математики в связи с введением ФГОС ООО;
  • формировать способности к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

  • уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;

  • уметь воплотить творческие идеи и замыслы в своей деятельности.

  Программа:
  · Изучение психолого-педагогической литературы и инновационной практики отечественного и зарубежного опыта;
  · Разработка программно- методического обеспечения;

• · Освоение педагогических технологий, отбор методов, содержания и средств обучения.
  · Составление мониторинга формирования УУД в проектно- исследовательской работе школьников в урочное и неурочное время;
  · Использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
  · Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
  · Обучение на курсах повышения квалификации.
  · Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.
  · Участие в работе творческих и экспериментальных групп.
  · Обобщение собственного опыта (статьи, доклады, мастер классы).

• Предполагаемый результат:
  · повышение качества обучения и восприятия учащихся;
  · применение проектно- исследовательской деятельности с целью повышения качества образования;
  · Участие в работе творческих и экспериментальных групп, проведение исследовательской и экспериментальной работы.
  · Обобщение собственного опыта (статьи, доклады, мастер классы).

• Перечень вопросов по самообразованию:
  ·
• · изучение психолого-педагогической литературы;
  · разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• · проектная и исследовательская деятельность;
  · анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
  · продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
  · планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

• Предполагаемый результат:
  · разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
  · формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
  · повышение качества преподавания предмета;
  · участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей математики и информатики;
  · оказывать практическую помощь коллегам.

• Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях РМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.
  Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.

• Ожидаемые результаты:
  Рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.
  Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.
  Изучение ФГОС общего образования.
  Изучение психолого-педагогической литературы.
  Новинки учебных пособий по математике и информатике.
  Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
  Прогнозирование результатов работы над методической темой и темой самообразования.

• Обобщение и распространение опыта через систему открытый мероприятий, мастер классы на семинарах, курсах повышения квалификации учителей математики и информатики.
  Участие в работе районного МО учителей математики и информатики и в районных семинарах.

• Участие в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах
  Открытые уроки на школьном, районном и республиканском уровне.
  Консультативная помощь учителям и учащимся.
  Повышение общего уровня кругозора, ведение здорового образа жизни.

• РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

• Результаты обучающихся на основе годовых оценок по преподаваемому предмету.

• Результаты сдачи ЕГЭ по преподаваемому предмету.
  Численность участников ЕГЭ, (чел., % от общей численности выпускников
  образовательного учреждения в данном учебном году)
  Численность участников, не справившихся с ЕГЭ (не набравших минимальный балл) (чел., % от общей численности участников ЕГЭ)
  Средний балл

• 2017 - 2018

• Математика 2/ 100 %; 0/ 0 %.
• Информатика
  0/ 0 %; - / - % .

• 2018 - 2019
• Математика 2/ 100 %; 0/ 0 %.
• Информатика
  0/ 0 %; - / - % .
• 2019 - 2020

• Математика 1/ 100 % ; 0/ 0%.
• Информатика
  - / - %; -/ - %
  .

• Результаты сдачи ОГЭ.
• Качество обученности по итогам ГИА
  (% учащихся, получивших оценки «4» и 5» по итогам ГИА
  Успеваемость по итогам ГИА
  ,% учащихся, не набравших минимальное количество баллов и получивших оценку «2», в общей численности участников ГИА)

• 2017 - 2018

• Математика 33 %; 0 %.
• Информатика 100 % ; 0 %.

• 2018 - 2019
• Математика - %; - %.
• Информатика 100 %; 0 %.

• 2019 - 2020
• Математика - %; - %.
• Информатика - %; - %.
• НАГРАДЫ:
  Сайт https://edu.tatar.ru раздел Моя анкета

• ДОСТИЖЕНИЯ УЧИТЕЛЯ:

• Сайт https://edu.tatar.ru/ user/diploma/index раздел Моё портфолио
• 2017 год
• • 07.03.2017, ДИПЛОМ , "Олимпиада Онлайн", Всероссийская олимпиада по математике для 5-11 классов "Царица наук", за подготовку участника олимпиады;
  • II Поволжская научно-практическая конференция имени К.А. Валиева, Российский, Сертификат;
• 2018 год
• За своевременное и качественное оказание технической помощи во время ОГЭ в Мамадышском муниципальном районе, Районный, Грамота;
• За многолетний плодотворный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения, Районный, Благодарственное письмо;
• 2019 год
• Проведенные открытые уроки, занятия, мероприятия:
• 2017 год

• 1. УРОК БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ (сентябрь)
• 2. ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОК БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ (октябрь)
• 2018 год

• 1. Инновации в образовании (май)

• 2019 год
• 1. 30.09.2019 Беседа с учащимися и учителями по теме перехода от аналогового вещания к цифровому вещанию.
• 2.11.11.2019 Открытый тематический урок информатики в рамках Всероссийской образовательной акции «Урок цифры».Стартовый урок: «Большие данные».
• 3. 23.12.2019 Открытый тематический урок информатики в рамках Всероссийской образовательной акции «Урок цифры».Второй урок: «Сети и облачные технологии».
• 4. 27.01-1.02.2020 Неделя математики и информатики. Проведены мероприятия: "1-9", "Битва Титанов".
• 5. 10.02.2020 Открытый тематический урок информатики в рамках Всероссийской образовательной акции «Урок цифры».Третий урок: «Персональные помощники».
• Участие в семинарах:

• 2017 год

• 2018 год
• Республиканский семинар «Задачи повышенной и высокого уровня сложности на ОГЭ и ЕГЭ», Республиканский, Сертификат;
• "Методические рекомендации по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по математике. О степени обоснованности получения верных ответов и доказательств в заданиях с полным развёрнутым ответом", Республиканский, Сертификат

• Методические публикации
  Где напечатана
  (наименование научно-методического издания, учреждения, осуществлявшего издание методической публикации
  Год издания

• 2019 год.
• август: "Из опыта работы учителя. Индивидуальный план самообразования".
• ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ:

• Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях, олимпиадах, конкурсах, смотрах, концертах, соревнованиях и др. мероприятиях по предмету как в очной, так и в дистанционной форме:
• • 07.03.2017, ДИПЛОМ I СТЕПЕНИ, "Олимпиада Онлайн", Всероссийская олимпиада по математике для 5-11 классов "Царица наук", Хохлов Анатолий;
  • 2017, ДИПЛОМ ЛАУРЕАТА, II Поволжская научно-практическая конференция имени академика К.А.Валиева, Хохлов Анатолий;
  • 2018, ДИПЛОМ ЛАУРЕАТА, Республиканский энергетический конкурс в направлении "Информационные технологии", Хохлов Анатолий;
  • 2019, ДИПЛОМ УЧАСТНИКА, VI Всероссийский конкурс школьных генеалогических исследований "МОЯ РОДОСЛОВНАЯ", Хохлов Григорий