Что нужно уметь ученику, чтобы называться функционально грамотным?

Функциональная грамотность складывается их нескольких составляющих:

• Читательская — чтение и понимание текста (в том числе формулировки задачи, инструкции, вопроса);
• Математическая — не только расчеты, но и логичность, структурность мышления;
• Естественно-научная — умение объяснять различные явления с научной точки зрения, использовать исследовательские методы;
• Финансовая — умение принимать разумные финансовые решения;
• Креативное мышление — способность предложить нестандартный и творческий выход из ситуации;
• Глобальные компетенции — умение мыслить широко, адаптироваться к новым обстоятельствам, использовать коммуникативные навыки.

Соответственно, на уроках чтения в большей степени развивается читательская грамотность, математики — математическая, окружающий мир — естественно-научная и т.д. Но при этом невозможно, например, решить задачу, если неправильно прочитать ее условие и не понять смысл или неправильно выполнить арифметические вычисления.

Поэтому гармоничное развитие функционально грамотного ученика можно реализовать только через взаимосвязь всех школьных предметов в образовательном процессе.