В помощь учащимся

ПАМЯТКА

Как готовиться к диктанту

1. Внимательно прослушайте текст, уясните его содержание.

2. Подумайте, какие виды орфограмм и какие пунктуационные правила встречаются в тексте диктанта.

3. Проверяя каждое предложение, остановите свое внимание на словах, в правописании которых вы затрудняетесь. Объясните их правописание.

4. Проверяя весь текст, объясните знаки препинания в известных вам случаях.

Запомните, что все исправления вносятся не карандашом, а ЧЕРНИЛАМИ.

ПАМЯТКА

Как готовиться к изложению

1. Внимательно прослушайте текст, выясните значения непонятных вам слов.

2. Определите основную мысль текста, вспомните и запишите те фрагменты текста, которые особенно важны для её раскрытия.

3. Составьте простой план, озаглавьте его части.

4. При повторном чтении обратите внимание на стиль автора текста, при необходимости запишите слова, словосочетания и предложения, передающие авторскую стилистику.

5. Проверьте правописание слов и постановку знаков препинания.

6. Внимательно перечитайте написанное ещё раз.

Запомните, что при переписывании в чистовик вы можете пользоваться ВСЕМИ видами словарей.

ПАМЯТКА

Как готовиться к сочинению

1. Обдумайте предложенную вам тему, каждое слово в названии темы имеет значение.

Определите, о чём следует написать в сочинении.

2. Подумайте над своим замыслом. Какова основная мысль сочинения, зачем и кому вы его адресуете, в каком стиле и в какой форме вы будете писать работу?

3. Составьте простой, а затем сложный план.

4. Прочитайте первый вариант своего сочинения и подумайте, раскрыты ли в нём тема и основная мысль. Зачеркните лишнее и дополните недостающее. Определите, насколько заголовок сочинения соответствует его содержанию.

5. Обратите внимание на язык сочинения, на то, насколько удачно выражены ваши мысли и чувства.

6. Прочитайте окончательный вариант своего сочинения, внесите, если нужно, последние исправления.

7. Проверьте правописание слов и постановку знаков препинания.

Запомните, что при переписывании в чистовик вы можете пользоваться ВСЕМИ видами словарей.

Памятка для родителей

Как проконтролировать выполнение домашнего задания

• Уважаемые родители! Контролируя выполнение домашнего задания, проявляйте терпимость и уважение к личности своего ребёнка!
• Не сравнивайте его умения с умениями других учащихся.
• Не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребёнка умения выполнить заданное упражнение.
• Создайте условия для успешного выполнения ребёнком домашних заданий.
• Не пытайтесь выполнить за своего сына или дочь домашние задания - это сослужит плохую службу.
• Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели.
• Требуйте от своего ребёнка внимательного прочтения заданий, формулировок. Задания лучше прочитать несколько раз; первый раз - обязательно вслух.
• Хвалите ребёнка за своевременное и качественное выполнение домашних заданий.
• Демонстрируйте его достижения перед другими членами семьи.
• Чтобы облегчить своему ребёнку выполнение домашних заданий, покупайте ему энциклопедии, словари, справочные пособия по разным предметам, а также грамотно ориентируйте в информационном потоке Интернета.
• Формируйте привычку доводить начатое до конца, даже если придётся чем-то пожертвовать.
• Покупайте своему ребёнку логические игры, способствующие формированию усидчивости, терпения и ответственности.
• Не уходите от вопросов ребёнка. Этим Вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.
• Предоставляйте ребёнку самостоятельность при выполнении домашних заданий, но и не забывайте его контролировать.

Примерный план

характеристики художественного образа-персонажа

• Вступление. Место персонажа в системе образов произведения.
• Главная часть. Характеристика персонажа как определённого социального типа.

• Социальное и материальное положение.
• Внешний вид.
• Особенность мировосприятия и мировоззрения, мир умственных интересов, способностей и привычек:

А) характер деятельности и основных жизненных принципов;

Б) влияние на тех, кто окружает.

4) Сфера чувств:

А) тип отношений к тем, кто окружает героя;

Б) особенности внутренних переживаний.

5. Авторское отношение к персонажу.

6. Какие черты героя проявляются в произведении:

А) при помощи характера;

Б) в авторской характеристике;

В) через характеристику других действующих лиц;

Г) при помощи предыстории или биографии;

Д) через ряд поступков;

Е) в речевой характеристике;

Ё) через «соседство» с другими персонажами;

Ж) через интерьер, который окружает персонаж.

3. Заключение. Какая общественная проблема привела автора к созданию данного произведения.

Схема анализа художественного произведения

1.История создания.

2.Тематика.

3.Проблематика.

4.Идейное направление произведения и его эмоциональный пафос.

5.Жанровая особенность.

6.Основные художественные образы в их системе и внутренних связях.

7.Центральные персонажи.

8.Сюжет и особенности построения конфликта.

9.Пейзаж, портрет, диалоги и монологи персонажей, интерьер, обстановка действия.

10.Речевое построение произведения (авторское описание, исповедь, отступления, размышления).

11.Композиция сюжета и основных образов, а также общая архитектоника (строение художественного произведения, взаимосвязь составных частей и элементов произведения, например, несколько сюжетных линий, внесюжетных элементов).

12.Место произведения в творчестве писателя.

13.Место произведения в истории русской и мировой литературы.

ПАМЯТКА. План разбора стихотворения

1.Дата написания стихотворения.

2.Реально-биографический и фантастический комментарий.

3.Жанровая особенность.

4.Идейное содержание:

• ведущая тема;
• основная мысль;
• эмоциональная окраска чувств, которая выражена в стихотворении в её динамике или статике;
• внешнее впечатление и реакция на него;
• показ общественных или личных отношений.

5.Структура стихотворения:

Сопоставление и развитие основных словесных образов по:

• сходству;
• контрасту;
• ассоциации.

6.Основные средства художественной выразительности, которые используются поэтом: метафора, метонимия, синекдака, сравнение, аллегория, символ и др.

7.Речевые особенности в плане интонационно-синтаксических фигур: эпитет, повтор и др.

8.Строфика (двустишье, трёхстишье, четырёхстишье, пятистишье, секстет, септим, октава, сонет).