Тема: «Профилактика аддитивного поведения на уроках с учащимися ОВЗ»»

В соответствии с Законом «Об образовании» РФ образовательные учреждения несут ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время учебного процесса. Учитывая современную жизнь, мы, учителя, отвечаем за защиту детей от наркотиков и психоактивных веществ, незаконного потребления спиртных напитков, «группы риска» в соц.сетях и др., помогаем адаптироваться в обществе и противостоять негативным явлениям.

В психологии есть одно из направлений- наука об аддикциях, которая изучает причины возникновения аддикций (динамика, механизм развития, психологические признаки, способы коррекции). Что же такое «Аддиктивное поведение»? Оно является одной из форм отклоняющегося поведения, т.е это неудовлетворяющая реальность. Дети, особенно младшие школьники с ОВЗ, оказываются наиболее незащищенными, уязвимыми перед жизненными трудностями. У них еще нет значимого опыта в жизни, не умеют выбирать, как можно снять психоэмоциональное напряжения без каких-то либо последствий для здоровья. У них начинаются проблемы с поведением, злоупотребляют наркотиками, принимают психоактивные вещества и др. Некоторые дети не могут поговорить с родителями. Причины у всех разные: боязнь осуждений с их стороны, довериться маме или папе, а иногда взрослые занимают отстраненную, попустительскую позицию в отношении детей. Вот на помощь приходим мы, учителя.

В школе проводятся профилактические работы. Вот некоторые их них:

• Индивидуальные беседы с учителями, инспекторами, специалистами (психологами и соц. работниками), администрацией.
• Проведение недель профилактики.
• Участие в кружках, секциях, объединениях по интересам.
• Проведение классных часов и уроков.
• Проведение групповых мероприятий профилактической направленности с использованием нетрадиционных форм воспитательной работы (тренинги, театрализованные и ролевые игры и т.п.)
• Работа с родителями и др. направления.

Работу с детьми по профилактике аддитивного поведения нужно начинать с 1 класса. Режим обучающихся- очень важен для детей. Если его правильно соблюдать, то можно добиться хороших успехов, оздоровительного и воспитательного эффекта. Нервная система первоклассников еще не уравновешенная, они еще адаптируются. Для них очень важно распределить свое время. Если нарушить режим дня, то возникают потом последствия: раздражение, нервозность, грубость, плохая успеваемость на уроках и др, что приводит к аддитивному поведению.