Актуальность:
Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, в частности, научить детей бережно и экономно относиться к воде. Обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.
Цель: формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.
Задачи:
1Дать элементарные представления о воде.
2. Выявить основные свойства воды.
3.Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений, исследований.
Тип проекта: краткосрочный
Участники проекта: Дети, воспитатели.
Срок реализации: одна неделя
Формы и методы работы:
1. Занятия в уголке природы.
2. Проведение занятий
3. Заучивание с детьми стихотворений о воде.
4. Проблемно-этические беседы «Кому нужна вода».
5. Исследовательская деятельность «Вода – песок», «Во что превращается снег в тепле»
Ход исследования:
Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница. К сожалению, многие считают водные ресурсы неисчерпаемыми. Отсюда – неисправленные или просто незакрытые краны в квартирах, не отремонтированные, протекающие трубы, мусор в реках и озерах. Очень важно научить детей – наше будущее поколение – бережно относиться к воде. К тому же вода – не только природный ресурс.
Подготовительный этап:
1. Постановка цели и задач проекта.
2. Беседы с детьми, что вы знаете о воде
3. Подготовка потешек, стихотворений игр, загадок и т.д
Основной этап:
Комплекс утренней гимнастики: «1,2,3 умываться мы пришли»
Проведение НОД по формированию целостной картины мира: « Вода –наша спутница всегда»
ПроведениеНОД по чтению худ.литературы: « Как люди речку обидели»
Пороведём с детьми вечер загадок и отгадок о воде.
Поиграем в подвижные игры: «Мы – капельки», «Мы – большие киты» и т.д.
Чтение стихотворения С.Погорельского «Весенний ручеек», Л.Люшина «Капелька», Э.Мошковской «Капля и море», А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино», Г.К. Андерсена «Дюймовочка», рассказ Н.А.Рыжова «Как люди речку обидели».
Проведём опыты с водой и мячом, узнаем почему вода не даёт утонуть мячу.
Для изучения свойств воды проведём с детьми опыты-занятия: жидкость без вкуса, цвета, формы и запаха. Дети наглядно убедятся в данных свойствах.
Для изучения свойств воды, исследовательская деятельность со снегом.
Лепка: Рыбка
Рисование: Дождик
Конструирование: Кораблик, моделирование речки
Наблюдая на прогулках сверкающим снегом, слушая звон весенней капели, мы учимся видеть красоту природы. На прогулках дети знакомятся со свойствами воды, различными природными явлениями.
Во время прогулок будет предложено детям в качестве объекта для наблюдения обыкновенную лужу, от которой мы стараемся отогнать детей, и к которой все они проявляют большой интерес. Лужа – модель маленького водоёма. Понаблюдаем за её появлением, испарением воды, образованием, замерзанием, тем самым определим свойства воды.
Самостоятельная деятельность:
1.Сюжетные игры: « Моряки»,
2. игры: « Пазлы», « Мозаик»,» Кто живёт в воде»
Трудовая деятельность:
Наблюдение за трудом воспитателя: мытьё игрушек, полив цветов.
Заключительный этап:
1. Подведение итогов проекта
2. Выставка детских работ.
Ваша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.