Тема: Эффективное применение методов и способов на уроках – залог качественного знания.

Великая цель образования – это не знания, а действия.

Г.Спенсер

Современные образовательные учреждения, определяя свои основные задачи при подготовке выпускника, в приоритет над набором необходимых знаний, умений и качеств, ставят умения применять полученные знания в новых ситуациях в условиях самостоятельной жизни, а также умения нестандартно мыслить, анализировать и аргументировать свою точку зрения. Для решения поставленных задач, требуются эффективные формы и активные методы обучения, так как традиционное обучение отводит пассивную роль студенту и не позволяет достичь поставленных целей.

Основная деятельность педагога заключается в развитии, воспитании и обучении студентов и осуществляется с помощью методов и способов обучения.

Понятие метод происходит от греческого methodos- путь исследования.

Метод обучения является важнейшим компонентом учебного занятия, ключом к достижению триединой цели урока.

Методы обучения – способы работы педагога, с помощью которых достигается усвоение студентами знаний, умений и навыков, а также развитие их познавательных способностей.

Методы обучения — это основные виды деятельности учителя и студента, обеспечивающие формирование знаний, умений и навыков, необходимых для решения учебно-воспитательных задач.

Сущность метода заключается в организуемом способе познавательной деятельности студента, в его активности, развитии познавательных сил и способностей.

Методы обучения можно разделить на три группы:

1. Пассивные методы;

2. Интерактивные методы.

3. Активные методы;

Пассивный метод представляет собой обычный урок без добавления разнообразных способов представления информации, тут студент является просто пассивным слушателем. С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения студентами учебного материала пассивный метод считается самым неэффективным, но, несмотря на это, он имеет и некоторые плюсы. Это относительно легкая подготовка к уроку со стороны учителя и возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках урока. Лекция - самый распространенный вид пассивного метода обучения. Такие уроки мы часто используем.

Интерактивный метод. Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения.

Активные методы обучения — это такие методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер. К активным методам обучения относят дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, мозговую атаку и др.

Включение активных методов обучения в образовательный процесс позволяет создать игровую среду, в которой отсутствует принуждение и есть возможность для каждого ребенка найти свое место, свободно реализовать свои способности и образовательные потребности, проявить инициативу и самостоятельность на уроке.

Познавательный интерес – это важнейший мотив студента, залог успеха. Он проявляется в активности и внимании студента на уроках, в их эмоциональных реакциях, в вопросах учителю, в чтении дополнительной литературы и т.п.

Из опыта моей работы хотелось бы вам рассказать, что на уроках я часто использую все методы обучения. Но свое предпочтение я отдаю интерактивному и активному методу.

Поэтому на своём уроке ястараюсь, как можно чаще применять компьютер, как средство обучения. Причем не только как наглядно иллюстративный материал, но и как тренажёр, для проведения тестовой работы. Компьютер также даёт возможность студентам показать результаты своей работы наиболее интересно.

В группе 232 я так же использовала метод Эдварда де Боно (метод 6 шляп мышления) где в игровой форме на уроке ребята высказывали свои мысли по пройденной теме «Форм факторы материнских плат» каждому студенту была отведена роль.

Я использовала этот метод по разному, например – пусть каждый участник надевает шляпу определенного цвета и играет свою роль. В этом случае лучше распределять шляпы таким образом, чтобы они не соответствовали типажу человека. Например, пусть черную наденет оптимист, желтую тот, кто постоянно все критикует, красную пускай по очереди наденут все, кто не привык проявлять эмоции и ведет себя всегда сдержано, зеленую не давайте примерить главному креативщику и т.д. Это даст возможность участвующим раскрыть потенциал.

В заключении хочу сказать, что эффективность урока зависит в большей степени от методов и способов преподавания, а так же от взаимопонимания со студентами.

Предложение:Чаще использовать на уроках производственного обучения и специальных предметов разнообразных активных методов и способах для улучшения качества знания.