Добрый день!
В 2011 году окончила Томский государственный университет, с 2012 года работаю в МАОУ СОШ №5 им. А.К. Ерохина г. Томска в должности учителя истории и обществознания.
Целью моей педагогической деятельности является обеспечение условий для формирования и развития личности каждого обучаемого, с учётом его индивидуальных способностей и возможностей.
В педагогической деятельности реализую дифференцированный, личностно ориентированный подход в обучении учащихся, практикую коллективную, групповую и индивидуальную формы организации учебной деятельности, интерактивные методы обучения. Взаимодействие с классом осуществляю на основе принципов педагогики сотрудничества. Обращаю внимание на каждого учащегося, стараюсь так построить урок, чтобы каждый ученик оказался вовлеченным в процесс познавательной деятельности, осознал полезность и значимость знаний в современных условиях. Для организации оптимального сотрудничества обучаемых на уроке использую групповую форму работы, прием «обмен мнениями». Работа в группах позволяет формировать коммуникативную и социальную компетенции.
В связи с современными требованиями в образовании, стараюсь совершенствовать образовательный процесс путём активного использования инновационных технологий преподавания истории и обществознания.
На своих уроках стараюсь системно использовать такие современные технологии и методы как, системно-деятельнотсный подход, технологии критического мышления, проблемные уроки, групповую работу, технологию смыслового чтения, кластеры, а также компьютерные технологии (КТ), предоставившие возможность визуализировать учебный процесс. Кабинет истории технически оборудован: компьютер, мультимедийный проектор, обеспечен доступ в Интернет. Для уроков мной и детьми была создана целая коллекция презентаций. Они помогают наглядно представить программный и дополнительный материал, а также являются опорой для обучающихся при выступлениях на уроках или при ответах на домашнее задание.
В моей педагогической деятельности используется также проектно – исследовательский метод.
В 2014-2015 учебном году вместе с ученицей 6 класса Савской Софьей была создана проектно-исследовательская работа «Профессии будущего» (в 2013-2014 учебном году совместно с Софьей была написана исследовательская работа «О чем говорит почерк»). Ученик 9 класса Ерохин Максим под моим руководством работал над семейным архивом, результатом стала исследовательская работа «История семьи в истории страны». Данное исследование рассказало о жизни и подвигах Героя Советского Союза Ерохине Александре Константиновиче, прадедушки Максима. С данными работами ребята учувствовали в нескольких городских конференциях, где заняли призовые места.
На своих уроках стараюсь создать атмосферу сотворчества и сотрудничества. Нравственное развитие школьников осуществляю через эмоциональное отношение к истории, сопереживание к людям прошлого, с помощью ситуаций нравственного выбора. В каждом ученике я стараюсь видеть уникальную личность, ищу в ребенке лучшие качества и опираюсь на них, создаю специальные педагогические ситуации, в которых он мог бы проявить себя. Свою позицию по обсуждаемым вопросам не навязываю, рефлекию содержания материала провожу после выступления детей, чтобы не сковывать их мышление. Всегда признаю за учеником право на аргументированную позицию, отстаивать свою точку зрения в споре с учителем, одноклассниками. Профессиональный долг обязывает принимать взвешенные решения, преодолевать состояния раздражительности, тревожности с целью обеспечения благоприятного психологического климата на занятиях. Уместной считаю приемлемую шутку и обязательным условием – соблюдение требований педагогического такта, личностно ориентированный подход к учащимся, умение конструктивно разрешать конфликты. Обозначенные мною подходы к обучению и воспитанию учащихся позволяют мне добиваться стабильных результатов образовательно-воспитательного процесса.
Практика показала, что добиться качественных знаний только через урок невозможно, поэтому для формирования познавательной мотивации к изучению предмета я обращаюсь к ресурсам внеклассной работы, дополнительным консультациям.
Одной из форм привлечения обучающихся к изучению истории, обществознания, культуры, повышения самооценки и взаимодействия с родителями стало участие в международном конкурсе-игре «Золотое руно», организатором которого я являюсь с первого года работы в данном учреждении. По итогам конкурса ученики отмечены грамотами и дипломами различного уровня. Несколько лет подряд участвовали в олимпиаде «Наше наследие».
Кроме непосредственно учебной деятельности я занимаюсь и другой школьной работой. В этом учебном году в нашей школе проходила городская конференция «Эврика». Мне выпала честь участвовать в ее организации и руководить секцией гуманитарного цикла. Вот уже второй год подряд являюсь членом жюри в городской конференции «Твори. Выдумывай. Пробуй», проводимой на базе школы № 34 г. Томска. В течение 2012-2013 учебного года активно участвовали в городской игре «Знатоки истории».
В 2013-2015 годах была общественным уполномоченным по ТБ и охране труда в школе. С 2013 года веду документацию по организации дотационного питания в нашем образовательном учреждении.
В рамках гуманитарного МО активно осваиваем ФГОС. Я часто выступаю с презентациями, сообщениями и докладами на эту злободневную тему. Следуя требованиям времени активно участвую в работе проблемно-творческих групп на уровне школы, города.
Вот уже второй учебный год подряд разрабатываю модифицированные программы: по истории для 8, 9, 10 и 11 классов, по обществознанию для 10 и 11 классов Кроме того, разработала экспериментальную программу по искусству для 9 класса и факультатив «Трудные вопросы обществознания» для 9 класса на 17 часов.
В перспективе планирую продолжить работу по достижению поставленной цели через:
- достижение планируемых результатов в рамках реализации ФГОС ООО;
- дальнейшее совершенствование профессиональной компетентности, направленной на разработку критериальной системы оценивания в рамках урока истории.
Постоянно повышаю свой уровень знаний по преподаваемым предметам через чтение книг, газет, ресурсов глобальной сети. Думаю, что учащимся более интересен учитель, который не ограничивается рамками содержания параграфа учебника.
Постоянное изучение передового педагогического опыта, инновационных образовательных и педагогических технологий, форм и методов обучения и использование их в своей педагогической практике позволило мне повысить качество и результаты обучения.
В моей педагогической деятельности используется также проектно – исследовательский метод.
В 2014-2015 учебном году вместе с ученицей 6 класса Савской Софьей была создана проектно-исследовательская работа «Профессии будущего» (в 2013-2014 учебном году совместно с Софьей была написана исследовательская работа «О чем говорит почерк»). Ученик 9 класса Ерохин Максим под моим руководством работал над семейным архивом, результатом стала исследовательская работа «История семьи в истории страны». Данное исследование рассказало о жизни и подвигах Героя Советского Союза Ерохине Александре Константиновиче, прадедушки Максима. С данными работами ребята учувствовали в нескольких городских конференциях, где заняли призовые места.
На своих уроках стараюсь создать атмосферу сотворчества и сотрудничества. Нравственное развитие школьников осуществляю через эмоциональное отношение к истории, сопереживание к людям прошлого, с помощью ситуаций нравственного выбора. В каждом ученике я стараюсь видеть уникальную личность, ищу в ребенке лучшие качества и опираюсь на них, создаю специальные педагогические ситуации, в которых он мог бы проявить себя. Свою позицию по обсуждаемым вопросам не навязываю, рефлекию содержания материала провожу после выступления детей, чтобы не сковывать их мышление. Всегда признаю за учеником право на аргументированную позицию, отстаивать свою точку зрения в споре с учителем, одноклассниками. Профессиональный долг обязывает принимать взвешенные решения, преодолевать состояния раздражительности, тревожности с целью обеспечения благоприятного психологического климата на занятиях. Уместной считаю приемлемую шутку и обязательным условием – соблюдение требований педагогического такта, личностно ориентированный подход к учащимся, умение конструктивно разрешать конфликты. Обозначенные мною подходы к обучению и воспитанию учащихся позволяют мне добиваться стабильных результатов образовательно-воспитательного процесса.
Практика показала, что добиться качественных знаний только через урок невозможно, поэтому для формирования познавательной мотивации к изучению предмета я обращаюсь к ресурсам внеклассной работы, дополнительным консультациям.
Одной из форм привлечения обучающихся к изучению истории, обществознания, культуры, повышения самооценки и взаимодействия с родителями стало участие в международном конкурсе-игре «Золотое руно», организатором которого я являюсь с первого года работы в данном учреждении. По итогам конкурса ученики отмечены грамотами и дипломами различного уровня. Несколько лет подряд участвовали в олимпиаде «Наше наследие».
Кроме непосредственно учебной деятельности я занимаюсь и другой школьной работой. В этом учебном году в нашей школе проходила городская конференция «Эврика». Мне выпала честь участвовать в ее организации и руководить секцией гуманитарного цикла. Вот уже второй год подряд являюсь членом жюри в городской конференции «Твори. Выдумывай. Пробуй», проводимой на базе школы № 34 г. Томска. В течение 2012-2013 учебного года активно участвовали в городской игре «Знатоки истории».
В 2013-2015 годах была общественным уполномоченным по ТБ и охране труда в школе. С 2013 года веду документацию по организации дотационного питания в нашем образовательном учреждении.
В рамках гуманитарного МО активно осваиваем ФГОС. Я часто выступаю с презентациями, сообщениями и докладами на эту злободневную тему. Следуя требованиям времени активно участвую в работе проблемно-творческих групп на уровне школы, города.
Вот уже второй учебный год подряд разрабатываю модифицированные программы: по истории для 8, 9, 10 и 11 классов, по обществознанию для 10 и 11 классов Кроме того, разработала экспериментальную программу по искусству для 9 класса и факультатив «Трудные вопросы обществознания» для 9 класса на 17 часов.
В перспективе планирую продолжить работу по достижению поставленной цели через:
- достижение планируемых результатов в рамках реализации ФГОС ООО;
- дальнейшее совершенствование профессиональной компетентности, направленной на разработку критериальной системы оценивания в рамках урока истории.
Постоянно повышаю свой уровень знаний по преподаваемым предметам через чтение книг, газет, ресурсов глобальной сети. Думаю, что учащимся более интересен учитель, который не ограничивается рамками содержания параграфа учебника.
Постоянное изучение передового педагогического опыта, инновационных образовательных и педагогических технологий, форм и методов обучения и использование их в своей педагогической практике позволило мне повысить качество и результаты обучения.
