учитель ИЗО, социальный педагог

Анализируя влияние процесса обучения на познавательные интересы, представляется возможным сделать вывод о том, что источником познавательного интереса является не только содержание учебного материала, но и организация познавательной деятельности учащихся, т.е. методы и приемы, используемые учителем в обучении.

С целью формирования способностей школьников в процессе обучения необходимо сочетать предметно-познавательную и творческую деятельность учащихся. Развитию интереса учащихся способствует целенаправленная тренировка гибкости мышления, использование фантазии, интуиции, воображения, исследовательских методов обучения. Необходимо организовывать познавательную деятельность учащихся таким образом, чтобы ориентировать их на самостоятельное овладение новой для них информации.

Кроме того, в век новых технологий увеличилась степень влияния окружающего мира на подрастающее поколение. Учащиеся все чаще используют Интернет для общения и поиска информации. Важно приучить учеников за короткое время осваивать, преобразовывать и использовать в жизни огромное количество информации. Сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий помогают в развитии мотивации к учению. Наглядность ИКТ и простота их использования способствует улучшению учебного процесса, развитию творческих способностей и интереса, создает положительную мотивацию к самообразованию. ИКТ помогает организовать самоконтроль учащихся в работе с тестами, помогает систематизировать знания, повторять и закреплять изученный материал, развивать образное мышление и память. ИКТ позволяют учащимся выполнять задания не только индивидуально, но и в группах. В данном случае важен и результат работы и способ их взаимодействия в процессе работы.

Учащиеся также активно принимают участие в различных исследованиях. Одним из действенных средств развития интереса является творческое проектирование. В процессе работы учащиеся погружаются в атмосферу творческого поиска, создаются условия для активизации личностного потенциала, индивидуализации освоения знаний, коллективных форм их применения. В результате проектной деятельности учащиеся становятся активными участниками образовательного процесса. Немаловажно, что учащиеся самостоятельно открывают новые факты, а не получают их готовыми от учителя или из учебников.

В ходе работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки: осознавать свои цели и потребности, отбирать необходимые материалы, планировать и прогнозировать результаты, пользоваться различными видами учебных материалов, осмысливать и обсуждать ход и результаты, взаимодействовать с учителем и одноклассниками, активно мыслить, добывать необходимые знания и умения и успешно использовать их в практической деятельности.