Образование: в 1990 году получила музыкальное образование по классу аккордеон в музыкальной школе №25, в 1994 году окончила Новокузнецкое педагогическое училище №1 по специальности учитель начальных классов, в 1998 году – окончила Новокузнецкий государственный педагогический институт, факультет «Педагогика и методика обучения начальных классов», по специальности «Учитель начальных классов», специализация «Изобразительное искусство». 2000 год – Московский государственный педагогический институт им.В.И.Ленина, факультет «Дефектология», по специальности «Сурдопедагогика» и квалификации «Педагог и практический психолог специальных и коррекционных учебных учреждений». (фото диплома)

Стаж педагогической работы в Специальной школе-интернате№38 в данной должности 15 лет (общий трудовой стаж 23 года). Работаю в школе для детей с нарушением слуха с 1994 года. В школу-интернат пришла работать воспитателем, но проработав 1 месяц мне предложили занять вакансию учителя ИЗО и черчения.

Повышение квалификации: Новосибирский государственный технический университет: «Современные подходы к обучению и воспитанию детей с нарушением слуха в условиях внедрения новых ФГОС на уроках ИЗО» , май 2014 года.(см.фото документа)

Институт повышения квалификации г.Новокузнецка: «Использование ресурсов регионального компонента на уроках ИЗО, МХК», апрель 2015 года. (см. фото сертификата).

Для эффективного продвижения от цели к результату применяю многочисленные инновационные технологии: метод проектов, обучение в сотрудничестве, дифференцированное обучение, проблемно-диалогическое обучение, ситуативное обучение, «портфолио ученика». Применение этих инноваций трудно представить себе без технологии мультимедиа. Появляется возможность совмещать теоретический и демонстрационный материал (слайды, фильмы, видеоролики, музыка, презентации к урокам). Широко использую уроки-презентации, например: в 6 класс во время знакомства с жизнью художников и их творческим наследием: «Передвижники», «Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А. Венецианов и П. Федотов»; «Тематическая (сюжетная) картина». Во время изучения декоративно-прикладного искусства в 5-ом классе: «Древние образы в современных народных игрушках», «Прялка», «Рушники. Древние образы в народном искусстве». Серия уроков по росписи в 5 классе: «Городецкая роспись», «Гжельская роспись», «Жостовский поднос», «Карельская роспись». При этом учитываю, что компьютер не заменяет учителя, а лишь дополняет. Считаю, что наилучшим средством наглядного обучения является рисунок самого педагога на классной доске, на листе бумаги и на полях альбома самого ученика. Для информационного обеспечения учебного процесса также использую учебники и книги из собственной библиотеки, школьной и городской библиотек, Краеведческого музея. В своей деятельности оптимально применяю фронтальные, групповые, индивидуальные методы работы. На уроках развиваю творческие способности учащихся через разнообразные виды изобразительной деятельности: рисунок, живопись, декоративная роспись; обучаю законам перспективы, композиции, градации цвета и светотени; развиваю познавательный интерес через знакомство с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественного материала и приемами работы с ними; формирую художественный вкус и бережное отношение к произведениям искусства, приобщаю детей к миру изобразительного искусства через тематические беседы, познавательные игры, через произведения народного творчества; формирую у детей знание художественного языка; пробуждаю в каждом ребенке творческое воображение, художественный интерес, образное мышление.

Большое внимание уделяю коллективному творчеству детей. Это и живописные работы, и игрушки, и композиции, и прикладные работы. Практически на всех уроках я развиваю образно-творческие способности детей, не навязывая своим воспитанникам взрослого восприятия мира.

С целью профориентации провожу мастер-классы для обучающихся, как своими силами, так и приглашая мастеров и художников со стороны.

Так, 26 ноября 2013года организовала и провела, совместно с мастером Долговой А.А., семинар по лепке из японской глины для учащихся 4 и 5-х классов. А весной 2015 года с учениками 3 класса мы посетили мастер-класс Вержбицкой О. по составлению цветочной композиции в Школе флористики и ландшафтного дизайна.

Тесное сотрудничество с родителями, психологами, воспитателями, учителями-дефектологами, социальным педагогом позволяет мне эффективно выстраивать отношения с воспитанниками, продуктивно организовывать процесс обучения.

Большое внимание уделяю внеклассной работе. Значительное место в моей работе занимает проведение конкурсов, интеллектуальных игр, подготовка к проведению выставок творческих работ моих учеников. Стремлюсь заинтересовать детей участием в школьных концертах, вожу обучающихся на экскурсии в музеи, театр, что способствует эстетическому развитию детей с недостатками слуха. Вместе со своими учениками принимаю участие в подготовке и проведении общешкольных предметных недель, благодаря чему расширяется их кругозор, развивается мотивационная сфера учения.

Тесно сотрудничаю с родителями, учителями-дефектологами, социальным педагогом, психологом, что даёт возможность выстраивать наиболее продуктивные отношения с воспитанниками, способствует эффективной реализации индивидуального подхода.

Активно занимаюсь методической работой.

С 2012 года работаю над методической темой «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках изобразительного искусства как средства формирования творческой активности учащихся». Особое внимание уделяю самообразованию. Так в 2013-2015 г.г. работала над темой «Социальная реабилитация слабослышащих школьников посредствам знакомства с разнообразными профессиями на уроках ИЗО»

Делюсь опытом и перенимаю опыт коллег. Ежегодно даю открытые уроки для педагогов школы и студентов ГОУВПО «Кузбасская государственная педагогическая академия».