Конспект КООД (групповое занятие) по формированию лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста (подготовительная группа) с ОНР на тему: «Животные жарких стран»

Конспект КООД по формированию лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста (подготовительная группа) с ОНР на тему: «Животные жарких стран»

Цель: формирование лексико-грамматических средств языка по теме «Животные жарких стран».

Задачи:

Коррекционно - образовательные: расширять и активизировать словарь по теме; познакомить с понятиями «травоядные» и «хищные» животные; учить образованию существительных с помощью суффиксов; формировать умение образовывать сложные слова путем сложения основ; продолжать учить детей составлять описательный рассказ, опираясь на картинно-графический план.

Коррекционно - развивающие: упражнять детей в согласовании притяжательных прилагательных с существительными; закрепитьу детей умение употреблять дательный, творительный и родительный падежи имен существительных; закреплять умение употреблять предлоги «из-за», «из-под» в предложении; упражнять детей отвечать на вопросы логопеда полными ответами; развивать слуховое и зрительное восприятие, развивать общую моторику; совершенствовать мыслительные процессы.

Коррекционно - воспитательные: воспитывать бережное отношениеи любовь к животным; воспитывать коммуникативные навыки.

Оборудование: компьютерная презентация, картинки животных жарких стран, картинки с изображением травы и мяса, план-схема для составлениярассказа, мяч, аудиозапись «Гул самолета».

Ход КООД:

1. Организационный момент

-Доброе утро, ребята. Посмотрите, к нам на занятие пришли гости, поздоровайтесь с ними. Возьмитесь за руки, сделайте круг. Поприветствуем друг друга.

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

-Ребята, перед началом занятия вспомним с вами очень важное правило:

«Внимательно слушай! Другим не мешай. Подумай, Потом и на вопрос отвечай!»

2. Игра: «Добавь словечко»

-А теперь сядет тот, кто скажет:

В Африке живут сильные, желтогривые….(львы)

В Африке живут огромные, большеухие…..(слоны)

В Африке живут большие, толстокожие…..(бегемоты)

В Африке живут пятнистые, длинношеие…..(жирафы)

В Африке живут пугливые, полосатые….(зебры)

В Африке живут ловкие, длиннохвостые ….(обезьяны)

-Молодцы.

II. Основная часть

1. Введение в тему

- Ребята, отгадайте загадку:

Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

Перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это - доктор?...(Айболит) (Слайд 1)

-Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

Айболиту пришла телеграмма

Из Африки от Гиппопотама:

"Приезжайте, доктор,

В Африку скорей

И спасите, доктор,

Всех больных зверей!"

-Хотите отправиться в Африку вместе с Айболитом? (Да).

- Сегодня мы с вами отправимся в Африку и посмотрим, какие животные там живут, чем питаются.

- Ребята, как вы думаете, на чем можно отправиться в Африку? (На самолете, поезде, пароходе). А на чем быстрее всего туда добраться? (На самолете).

-Садимся в самолет, отправляемся в полет.(Аудиозапись «Гул самолета»)

2. Знакомство с темой.

-Чтобы во время нашего полета вам не было скучно, я предлагаю отгадать загадки.

- Царь зверей – большая кошка

Порычит со зла немножко,

Спит он в логове, поев

Носит гриву, грозный… (лев)

- Да. Это лев. Как вы догадались, что это лев?

Ответы детей.

-А еще что вы про него знаете?

Ответы детей.

- У льва большая голова, пушистая грива, а у львицы гривы нет. Тело покрыто короткой шерстью желтого цвета. Лев – хищник. Питается мясом диких животных, на которых охотится.

- Носом – шлангом великан

Моется, как в душе.

Это житель жарких стран

Всех крупней на суше.

- Да. Это слон. Как вы догадались, что это слон?

Ответы детей.

-А еще что вы про него знаете?

Ответы детей.

-У слона большое тяжёлое тело и большая голова на короткой шее, огромные уши, длинный хобот. Цвет кожи – тёмно-серый. Питается растительной пищей: листьями, ветвями, корой и корнями деревьев и кустарников.

- В Африке толстяк живёт, у него огромный рот,

В зной весь день сидит в воде, думает лишь о еде,

Травку тоннами жуёт ненасытный… (бегемот)

- Да. Это бегемот. Как вы догадались, что это бегемот?

Ответы детей.

-А еще что вы про него знаете?

Ответы детей.

-У него массивное большое туловище на коротких толстых ногах. Ноги настолько короткие, что брюхо гиппопотама при ходьбе почти касается земли. Хвост короткий. Шкура бегемота обычно серо-коричневого цвета. Бегемот ест траву, которая растёт возле водоёмов.

- Вот живой подъёмный кран,

Обитатель жарких стран.

Со стволов многоэтажных

Рвёт и листья, и банан. (жираф)

- Да. Это жираф. Как вы догадались, что это жираф?

Ответы детей.

-А еще что вы про него знаете?

Ответы детей.

- Жираф – самое высокое из всех животных. У него очень длинная шея. У жирафа короткая пятнистая шерсть светло-коричневого цвета с пятнами тёмно-коричневого цвета. Двух жирафов с одинаковым окрасом тела в природе не существует. Жирафы являются исключительно травоядными животными и питаются листвой древесных деревьев.

-Я в пижаме полосатой,

Очень теплой волосатой.

Не лошадка я, но все же

На лошадкуя похожа. (зебра)

- Правильно,как вы догадались, что это зебра?

Ответы детей.

-А еще что вы про нее знаете?

Ответы детей.

-Зебра – житель африканских пустынь. Для нее характерна полосатая окраска, оттопыренные уши, густая и короткая грива. Питается растительной пищей.

-Послушайте следующую загадку.

По деревьям скачет ловко.

Хвост ей лучшая страховка.

Обожает есть бананы

И кататься на лианах. (обезьяна)

- Как вы догадались, что это обезьяна?

Ответы детей.

-А еще что вы про нее знаете?

Ответы детей.

-Тело обезьяны покрыто густой серой шерстью. Только мордочка, уши и ладони совсем голые. У обезьяны очень длинный хвост, которым может цепляться за ветви деревьев. Питаются они плодами деревьев, орехами, молодыми ветками растений.

-А каких еще животных Африки мы не назвали?

(Дети перечисляют: носорог, верблюд, тигр, гепард, антилопа и т. д.)

- А кто эти животные? (Животные жарких стран)

4. Гимнастика для глаз

-Итак, следим за самолетом, подлетаем к Африке. (Приближающаяся картинка «Африка»)

(Слайды 2, 3)

5. Д/и «Чей? Чья?» (Слайд 4)

-Ребята, животные испугались гула самолета и спрятались.

-Чей это хобот? (это слоновий хобот).

-Откуда выйдет слон?

-Чья это грива? (это львиная грива).

-Где спрятался лев?

-Чей это хвост? (это крокодилий хвост)

-Где сидит крокодил?

-Чей это рог? (это носорожий рог).

-Где спрятался носорог?

-Чей это хвост?

Дети: - Это обезьяний хвост.

-Где сидит обезьяна?

-Чья это шея? (это жирафья шея).

-Где спрятался жираф?

-Чья это голова? (это бегемотья голова)

-Где прятался бегемот?

-Откуда выглядывает бегемот?

6. Д/и «Кому что дал Айболит?» (Слайд 5)

-Как только Доктор Айболит увидел заболевших зверей, он сразу стал их лечить.

-Кому Айболит поставил градусники? (Айболит поставил градусники льву, верблюду, слону)

-Кому Айболит перевязал лапу, ногу или шею? (Айболит перевязал лапу жирафу, львице, зебре, гепарду)

-Кому Айболит дал лекарство? (Айболит дал лекарство бегемоту, носорогу)

7. Д/и «Мама и малыш» (игра с мячом)

-Некоторые звери с собой привели к Айболиту своих детенышей. Я называю взрослое животное и брошу вам мяч, а вы называете детеныша и возвращаетемне мяч обратно.

У тигрицы – тигренок

У львицы – львенок

У жирафы – жирафенок

У верблюдицы – верблюжонок

У слонихи – слоненок

У бегемота – бегемотик

8. Д/и «Кого вылечил Айболит?» (Слайд 6)

-Кого вылечил доктор Айболит?(-Доктор Айболит вылечил льва, жирафа, зебру, верблюда, тигра, слона, обезьяну, бегемота)

-Звери очень обрадовались, что Айболит их вылечил, и стали прыгать, кувыркаться, скакать, танцевать. Давайте мы тоже вместе с ними повеселимся.

9. Физминутка «У животных»

У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Похлопывают себя.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

(Показывают части тела).

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

(Пощипывают себя.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

(Показывают части тела.)

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

(Показывают полоски.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

(Показывают части тела.)

10. Д/и «Кто чем питается?»

- Звери повеселились и захотели есть.

- Ребята, если животные питаются растительной пищей: листьями, ветвями, корой и корнями деревьев и кустарников, то, как мы их называем? (Травоядные). А если мясом диких животных, на которых охотятся? (Хищные)

Доска поделена на 2 части:1 – травоядные (картинки листья, трава), 2 – хищные (картинка – мясо). Детям раздаются карточки с животными.

- У меня есть карточки, их нужно разложить так, чтобы хищники и травоядные остались довольны. Сейчас каждый из вас по очереди подойдет и поместит свое животное туда, к кому оно относится.

Дети прикрепляют картинки животных на доску.

-Перечислите травоядных животных, хищников.

11. Д/и «Поезд» «Кто, в каком вагоне поедет?»

-Айболит увидел, как звери веселятся, танцуют, прыгают, и предложил им выступить в цирке. Звери с радостью согласились. Чтобы попасть в цирк, надо отправиться туда на поезде. Догадайтесь, кто в каком вагоне поедет. Животные, в названии которых 1 слог, поедут в первом вагоне, 2 слога - во втором, 3 слога - в третьем.

-Звери отправляются в цирк, а нам с вами пора возвращаться в детский сад. Мы садимся в самолет, отправляемся в полет. (Слышен гул самолета).

12. Гимнастика для глаз

-Следим за самолетом. (Удаляющаяся картинка «Африка») (Слайды 7, 8)

13. Упражнение «Расскажи о животных».

- И вот мы снова в детском саду. Каких животных мы видели? (Ответы детей)

- Ребята, представьте, что вам нужно рассказать о животных своим друзьям. Чтобы вам легче было рассказать вам в помощь схема.

-Подумайте и начинайте рассказывать. Старайтесь говорить четко и красиво, правильно произносите звуки.

-Какие бывают животные по способу добычи еды?

III. Итог.

-Где мы сегодня побывали?

-Что больше всего вам понравилось в нашем путешествии? (Ответы детей)

-Что нового вы узнали?

Рефлексия.