ОРГАНИЗАЦИЯ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья: происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, развиваются его адаптационные возможности, повышается его устойчивость к «Актуальные проблемы физической культуры и спорта. Развитие и перспективы» 33 внешним воздействиям, формируется осанка, приобретаются физические качества, привычки, вырабатываются волевые черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. Физкультурное занятие как основная форма работы по физическому развитию заняло прочное место в нашем дошкольном образовательном учреждении, данная форма решает целый комплекс оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. К организации физкультурных занятий я подошла творчески, придумывая интересные формы их проведения, содержания, методов и приемов - этим самым обеспечиваю формирование у детей прочного, устойчивого интереса к занятиям по физическому развитию, желания заниматься. На своих занятиях по физическому развитию использую нетрадиционные подходы к построению и содержанию занятий, позволяющие постоянно поддерживать интерес детей, индивидуализировать подход к каждому ребенку, разумно распределять нагрузку, учитывая уровень двигательной активности и гендерный принцип подбора движений. Не традиционность предполагает отличие от классической структуры занятия за счет использования новых способов организации детей, нестандартного оборудования, внесения некоторых изменений в традиционную форму построения занятия. На этих занятиях дети активно двигаются, получают психоэмоциональный комфорт, формируются навыки поведения в обществе. Результатом обучения и воспитания по физическому развитию у детей являются новые знания, которые сразу можно использовать в практике повседневных жизненных ситуаций. В настоящее время, беря за основу классическую структуру физкультурного занятия, я в своей практике использую построение единого сюжета занятия, в который включается сюрпризный момент (к детям приходит знакомый персонаж сказки, мультфильма). Тематика таких занятий соответствует возрастным особенностям детей, учитывается уровень их компетентности. Проводя занятия с использованием нетрадиционных методов и приёмов и нетрадиционного оборудования, я обратила внимание на более активное выполнение физических упражнений воспитанниками и возросший уровень их заинтересованности. У дошкольников преобладает мотив эмоциональной привлекательности и польза от совершаемых детьми движений неизменно растет, они выполняют их охотно и радостно. Благодаря упражнениям с названиями, дети представляют образ того иного персонажа и стараются, как можно лучше, выразительнее передать его. Физкультурные занятия являются, ведущей формой воспитания двигательной активности детей в ДОУ. Они дают возможность каждому ребёнку демонстрировать свои двигательные умения сверстникам и учиться у них. Применение нестандартных пособий в своих занятиях («Волшебные гусеницы», «Веселые черепашки», «Поролоновые мячи- колобки» и т.д.) вносят Материалы I международной научно-практической конференции 34 разнообразие и эффект новизны, позволяют шире использовать знакомые упражнения. Нестандартное оборудование стимулирует интерес детей, желание двигаться, участвовать в играх; вызывает радость и положительные эмоции, объединяет физкультуру с игрой, что создает условия для наиболее полного самовыражения ребенка в двигательной деятельности. Использование ярких цветных пособий повышает у детей интерес к занятиям, придает им необходимую эмоциональную окраску. Также на занятиях я использую элементы оздоровительной системы составленное на основе древних китайских оздоровительных систем - очистительное дыхание «ХА», способствующее регуляции дыхательной и других функций организма, и оказывающее успокоительное воздействие на центральную нервную систему, снижающее усталость, нормализующее пульс. Эта система дыхания «ХА» используется мной постоянно, дети привыкли к ней и в конце каждого занятия самостоятельно её выполняют. По окончании занятия дети спокойно становятся в круг и садятся в позу «султанчика» (это понятие ближе детям, чем сложное понятие «положение тела «лотос»), выпрямляют спину, руки кладут на колени, закрывают глаза и спокойно начинают дышать: вдох через нос, выдох через рот и на выдохе произносят звук «ХА». Периодически я меняю произносимый звук, ориентируясь на тематику занятия. Это может быть гул самолёта - «У», сигнал паровоза - «ТУ», эхо в лесу - «АУ». Это не традиционное упражнение способствует восстановлению дыхания и расслаблению всех мышц, которые испытывали нагрузку на занятии. Такое проведение занятий развивает у детей интерес к физическому развитию, повышает двигательную активность и моторную плотность занятия.