Методики
Методика - это наука. В этом разделе представлен обзор конкретных приемов и методов, которые могут быть полезны на практике. И выполнен он с позиций школьного урока музыки, который будучи по своей природе синтетическим, вбирает в себя достижения и специального музыкального образования, и психологии, и многих других областей педагогической деятельности. Частные методики, разработанные ведущими отечественными и зарубежными специалистами дополняют и обогащают друг друга, помогая сделать урок музыки более содержательным, разнообразным и результативным.
В предложенном алгоритме по разучиванию песни отмечены этапы, которые в том или ином виде присутствуют всегда, но их содержание, объем и эмоциональное наполнение каждый раз разное.
Для развития умения и способностей слушать музыку можно рекомендовать последовательность этапов работы, предложенную Н. Гродзенской. Алгоритм работы с каждым музыкальным произведением Н. Гродзенская рассмотривала как своеобразную сонатную форму.
Хлопки, шлепки, притопы и щелчки пальцами – это элементарные звуко-двигательные выразительные средства. Они широко используются в методике музыкального воспитания по системе Карла Орфа и получили общее название «звучащих жестов».
Звучащие жесты идеальны
Современная техника настолько облегчила процесс звукозаписи, что идея создания и систематического ведения фонтеки кому-то может показаться анахронизмом. Но это не так.
Наличие тщательно подобранной коллекции аудиозаписей в кабинете музыки способно оказат
Вот уже несколько десятилетий передовые музыканты и деятели культуры без устали повторяют чиновникам от образования одну и ту же мысль. Мысль о преступно малом количестве учебных часов, отведенных в базовых учебных планах общеобразовательных школ на урок
Методика Брайнина базируется на освоении комплекса наиболее вероятных мелодико-ритмических элементов музыкальной речи. Превращение этих элементов в стереотипы внутреннего слуха с дальнейшим разрушением слуховой инерции и формированием стереотипов все бол
Тесты позволяют обобщить всю систему знаний и слуховых представлений учащихся, выявить уровень владения навыками стиле-слухового анализа.
Стиле-слуховым является такой анализ музыкальных произведений, который помогает выявить, характеризовать и довести до слухового осознания ряд устойчивых повторяющихся элементов стилевой системы, называемых стилевыми признаками и несущих основную выразител
Ясная дикция, осмысленное и выразительное произнесение текста является обязательным условием хорошего пения. И работа над артикуляцией является необходимой составной частью вокально-хорового развития класса.
Золтан Кодай любил повторять: «Сольмизируйте, дети мои!»
В его системе музыкального воспитания релятивная сольмизация играет ключевую роль. Он совершенно справедливо отмечал, что: «…в странах и школах, применяющих релятивную сольмизацию, поют чище»
Один из последователей системы Белецкого – преподаватель из Омска В.В.Кузнецов отмечает, что благодаря этой системе возникает реальная основа для воспитания абсолютного слуха. Снимается понятие энгармонизма и все с ним связанное. Уменьшается количество т
«Шульверк» на сегодняшний день – одна из наиболее известных систем музыкального воспитания детей во всем мире.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.