Учитель должен учить. Вы будите спорить? Наверное, нет. Наверное, большинство родителей, детей и педагогов скажут: «Конечно, иначе для чего же он нужен?»
Я думала об этом, просиживая над конспектами уроков, думала, гуляя по коридорам школы во время так называемых «окон», спорила со своим внутренним голосом, а заодно и с русским языком, придумавшим такое слово для меня. Иногда, сидя на уроке человека, считающего, что он должен только учить, ловлю себя на мысли, что мне откровенно скучно. Оглядываю учеников: может, я ошиблась? Да, нет. Кто-то тайком зевает, а кто-то и не тайком, кто-то жует или переписывается с приятелем, кто-то.… И на лицах этих «объектов учения» написано: родители учат, по «телеку» тоже, ну что ж, а тебе-то Мария Ивановна и сам бог велел. Да нет же, не велел!
Потому-то очень не хочется быть говорящим учебником, не хочется с грозным видом повторять: « Ты должен…»
«А как же тогда?» - спросит случайно попавший в нашу среду человек. «А тогда не учить, а помогать»,- отвечу я.
Ученик: маленький ли или великовозрастный юнец - это уже человек, личность. И у этой личности свои взгляды, свои привычки, свои цели. Свои, а не твои. Помоги ему!
Помоги ему понять, что он из себя представляет. Помоги не поддаться соблазнам внешнего «страшного» мира. Помоги из массы увлечений выбрать то, которое потом станет единственным на всю жизнь. Протяни юному гуманитарию руку помощи на уроке физики, помоги найти поэзию и гармонию в строгих формулах. Не заставляй, не принуждай, не навязывай, а просто помоги. Прежде всего, ты помощник, а уж потом, в-десятых, учитель.
