№
урока
|
Тема
урока
|
Формируемые
общеучебные умения, навыки
|
Демонстрации
|
Повторение
|
Фомы
контроля
|
Сроки
|
Тепловые Явления (20 часов)
ТЕПЛОПЕРЕДАЧА
И РАБОТА (12 ЧАСОВ)
|
1
|
Инструктаж по ТБ Тепловое движение. Фронтальная
Л.Р Измерение температуры
|
Расширять знания учащихся о явлениях
превращения одного вида энергии в другой.
Развивать умение делать выводы.
Развивать умение пользоваться физическим
прибором.
|
- модель теплового движения
- ощущение температуры человеком
|
Энергия, хаотичного движения
молекул.
|
Фронтальный
опрос.
|
|
2
|
Внутренняя энергия
|
Развивать умение делать выводы.
Развивать умение решать физические задачи.
Развивать навыки устной речи.
|
- Падение пластилинового шарика.
- Колебания груза на пружине
- Нагревание тел при совершении работы.
- Нагревание тел путем теплопередачи.
|
Молекулы, виды взаимодействий.
|
Решение качественных и количественных
задач.
|
|
3
|
Виды теплопередачи
|
Формировать умение, пользуясь МКТ объяснять
тепловые явления.
Развивать навыки конспектирования.
Развивать умение обобщать результаты опыта.
|
- Теплопроводность металлов
- Конвекция в жидкостях и газах
- Нагревание тел излучением
|
|
С.р.
« Внутренняя энергия и способы её
изменения»
|
|
4
|
Применение теплопередачи в природе и
технике.
|
Углубить знания раздела, развивать понятие о
прикладной направленности физики, развивать навыки устной речи учащихся путем
решения качественных задач.
|
- Примеры теплопередачи в природе и технике
(таблицы)
|
Движение молекул
|
|
|
5
|
Количество теплоты. Удельная теплоемкость.
|
Формировать умение изучать физическую
величину, развивать навыки работы с формулой, единицами измерения.
|
- Нагревание равных масс воды и масла
- исследование изменения температуры воды,
которая со временем остывает
|
|
С.р по теме « Виды теплопередач».
|
|
6
|
Уравнение теплового баланса
|
Развивать умение выделять существенные
признаки закона, формировать умение решать задачи на составление уравнения
теплового баланса.
|
- Смешивание воды разной температуры в
калориметре
|
Система си
|
Решение задач
|
|
7
|
Лабораторная работа №1: «Измерение удельной теплоёмкости твердого тела».
|
Формировать у учащихся умение
экспериментально определять величину,
Развивать умение пользоваться физическим
прибором, формировать умение делать вывод.
|
|
|
Оценка лаб. работы.
|
|
8
|
Решение задач
|
Углубить знания учащихся по теме,
формировать умение решать задачи на составление уравнения теплового баланса,
развивать навыки работы в группе.
|
|
Строение атома
|
Групповая оценка
|
|
9
|
Лабораторная работа №9: Изучение явления
теплообмена
«Сравнение количества теплоты при
смешивании воды разной температуры»
|
Формировать у учащихся умение
экспериментально проверять уравнение теплового баланса, развивать умение
оценивать погрешности измерений, делать вывод.
|
|
|
Оценка лаб. работы.
|
|
10
|
Энергия топлива. Теплота сгорания топлива.
|
Сформировать умение пользоваться таблицей,
развивать навыки ведения диалога, развивать умение работать самостоятельно.
|
- Образцы различных видов топлива
- Нагревание воды при сгорании сухого
топлива
|
|
С.р по теме : «Количество теплоты.
Удельная теплоёмкость».
|
|
11
|
Закон сохранения энергии в механических и
тепловых процессах
|
Развивать понятие о универсальности законов
физики, развивать умение решать задачи.
|
- Переход механической энергии во внутреннюю
- Совершение механической работы за счет
внутренней энергии
|
Закон (план изучения)
|
|
|
12
|
Контрольная работа №1 по теме: «Теплопередача и работа».
|
Оценить знания, умения и навыки учащихся по
теме.
|
|
|
К.р.
|
|
ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (5ЧАСОВ)
|
13
|
Плавление и кристаллизация твердых тел.
|
Развивать умение изучения физических
процессов, формировать умение составлять план рассказа о процессе, развивать
навыки устной речи учащихся.
|
- Модели кристаллических решеток
- Набор кристаллических и аморфных тел
- Наблюдение за процессами плавления и
кристаллизации твердых тел
|
Давление газа
|
|
|
14
|
График плавления и отвердевания
кристаллических тел.
|
Углубить понимание учащимися процессов
плавления и отвердевания,
Развивать умение анализировать процессы
графически.
|
- Наблюдение за процессами плавления и
кристаллизации твердых тел
|
Графики функций
|
Решение задач
|
|
15
|
Испарение и конденсация.
|
Развивать умение выделять особенности
перехода вещества из одного состояния в другое, развивать умение обобщать результаты
опыта, составлять схемы.
|
- Зависимость скорости испарения от площади
свободной поверхности; температуры; движения воздуха
- Охлаждение жидкости при испарении
|
Закон Паскаля
|
С.р по теме : «Плавление и кристаллизация
твердых тел».
|
|
16
|
Кипение
|
Формировать навыки выделения существенных
признаков физического процесса, развивать умение составлять вопросы.
|
- Постоянство температуры кипения
- Кипение воды при повышенном и пониженном
давлении
|
|
|
|
17
|
Влажность воздуха
Л.Р.№4:
«Измерение влажности воздуха»
|
Формировать умение пользоваться физическими
приборами, развивать умении работать в группах.
|
- Устройство и принцип действия психрометра
- Устройство и принцип действия гигрометра
|
Агрегатные состояния вещества
|
С.р по теме : «Испарение и конденсация».
|
|
ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ (3 ЧАСА)
|
18
|
Принцип действия тепловой машины Двигатель
внутреннего сгорания
|
Развивать умение пользоваться дополнительной
литературой, развивать понятие о прикладном характере физики.
|
- Работа газа по расширению
- Устройство и принцип действия паровой
турбины
|
Давление внутри газов и жидкостей
|
|
|
19
|
Принцип действия холодильника. Экологические
проблемы использования тепловых машин.
|
Развивать навыки устной речи учащихся,
Формировать умение решать задачи.
|
|
Давление внутри газов и жидкостей
|
Решение задач
|
|
20
|
Контрольная работа №2 по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества. Тепловые
двигатели».
|
Оценить знания, умения и навыки учащихся по
теме.
|
|
|
К.р
|
|
Электрические и магнитные явления( 30
часов)
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ
СВЕДЕНИЯ ОБ ЭЛЕКТРИЧЕСТВЕ. СТРОЕНИЕ АТОМА (5 ЧАСОВ)
|
21
|
Электризация тел. Два рода зарядов.
|
Сформировать умение выделять главное,
анализировать результат опыта, развивать умение выдвигать гипотезы.
|
- Электризация различных тел
- Два рода электрических зарядов
- Взаимодействие наэлектризованных тел
|
Механическое движение
|
|
|
22
|
Электроскоп. Электрическое поле.Л.Р№5
«Наблюдение электрического взаимодействия тел»
|
Формировать умение пользоваться приборами,
развивать умение экспериментально доказывать наличие электрического поля.
|
- Устройство и принцип действия электроскопа
- Проводники и непроводники в электрическом
поле.
- Обнаружение поля заряженного шара
|
|
Решение задач
|
|
23
|
Дискретность электрического заряда.
Электрон.
|
Развивать навыки прогнозирования результатов
опыта, развивать навыки комментирования, формировать навыки устной и
письменной речи путем решения качественных задач.
|
- Делимость электрического заряда
- Перенос заряда с заряженного электроскопа
на незаряженный
- Опыт Иоффе-Милликена (таблица)
|
Траектории , путь
|
С.р по теме : «Электризация тел. Два рода
зарядов.»
|
|
24
|
Строение атома. Схема опыта Резерфорда.
|
Развивать навыки анализа физического
эксперимента, формировать навыки работы в группе.
|
- Схема опыта резерфорда, планетарной модели
атома
- «периодическая система химических
элементов Д. И. Менделеева»
|
Скорость и способы её измерения
|
Решение задач
|
|
СИЛА ТОКА, НАПРЯЖЕНИЕ, СОПРОТИВЛЕНИЕ (15 ЧАСОВ)
|
25
|
Электрический ток
|
Развивать умение выделять главное, развивать
анализировать результаты опыта, формировать умение решать качественные
задачи.
|
- Действие эл тока в проводнике на магнитную
стрелку
- Источники тока
|
|
Решение качественных задач
|
2 полугодие
|
26
|
Электрическая цепь Лабораторная работа №6Сборка
простейшей эл.цепи
|
Развивать навыки решения экспериментальных
задач с проблемным содержанием, формировать умение применять знания на
практике.
|
- Сборка простейших электрических цепей
- Таблицы с условными обозначениями
составляющих эл цепей
|
Зависимость между скоростью, временем и
пройденным путем
|
Экспериментальные задачи
|
|
27
|
Действия тока. Сила тока.
|
Развивать умение анализировать результаты
опыта, формировать умение составлять таблицу, как результат изученных свойств
тока, на уроке.
|
- Нагревание провода эл током
- Выделение меди при электролизе
- Действие катушки с током на магнитную
стрелку
|
Средняя скорость
|
Экспериментальные задачи
|
|
28
|
Лабораторная работа №7: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных её
участках».
|
Формировать у учащихся умение
экспериментально определять величину тока,
Развивать умение пользоваться физическим
прибором амперметром, формировать умение делать вывод.
|
|
|
Оценка лаб. работы.
|
|
29
|
Электрическое напряжение.
|
Сформировать понятие о физической величине,
умение рассказывать о физической величине по плану (развитие устной речи),
развивать навыки работы с системой си.
|
- Эл схема с лампочками от карманного
фонарика и осветительной сети
- Измерение напряжения вольтметром
|
Среднее время
|
С.р по теме : «Электрический ток. Сила
тока».
|
|
30
|
Лабораторная работа № 8: «Измерение напряжения на различных участках цепи»
|
Формировать у учащихся умение
экспериментально определять величину напряжения,
Развивать умение пользоваться физическим
прибором вольтметром, формировать умение делать вывод.
|
|
|
Оценка лаб. работы.
|
|
31
|
Электрическое сопротивление. Удельное
сопротивление.
|
Сформировать понятие о физической величине,
умение рассказывать о физической величине по плану (развитие устной речи),
познакомить учащихся с электронной теорией, формировать умение обобщать
данные опыта.
|
- Эл ток в различных проводниках
- Зависимость сопротивления проводника от
его длины, площади, материала
|
Графики скорости равномерного движения
|
С.р по теме : «Электрическое напряжение»».
|
|
32
|
Закон Ома для участка цепи.
|
Сформировать понятие о физическом законе,
умение рассказывать о физическом законе по плану (развитие устной речи),
развивать умение работать с формулой, формировать умение прогнозировать
зависимости между величинами.
|
- Зависимость силы тока от сопротивления при
постоянном напряжении
- Зависимость силы тока от напряжения при
постоянном сопротивлении
|
Графики скорости равномерного движения
|
С.р по теме : «Электрическое сопротивление.
Удельное сопротивление».
|
|
33
|
Реостаты. Решение задач
|
Развивать умение пользоваться приборами,
развивать умение решать качественные и количественные задачи, развивать умение
анализировать результат опыта.
|
- Устройство и принцип действия реостата
- Различные виды реостатов
- Измерение силы тока в цепи с помощью
реостата
|
Графики скорости равномерного движения
|
Решение задач поискового характера
|
|
34
|
Лабораторные работы №9 и №10 : «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и
вольтметра», «Регулирование силы тока с помощью реостата»
|
Формировать у учащихся умение
экспериментально определять величину сопротивления проводника, используя
закон Ома.
Развивать умение пользоваться реостатом,
собирать эл цепь, измерять силу тока, напряжение, формировать умение делать
вывод.
|
|
|
Оценка лаб. Работы.
|
|
35
|
Последовательное соединение проводников.
Лабораторная работа № 11Изучение последовательного соединения проводников
|
Развивать умение делать выводы по
результатам опыта, формировать умение проводить расчеты эл цепей, формировать
умение решать задачи по теме.
|
- Цепь с последовательно соединенными
лампочками
- Постоянство силы тока в различных участках
цепи
- Напряжение в цепи с последовательно
соединенными проводниками
|
Относительность движения
|
С.р по теме : «Закон Ома для участка цепи».
|
|
36
|
Параллельное соединение проводников.
Лабораторная работа № 12Изучение параллельного соединения проводников
|
Развивать умение делать выводы по результатам
опыта, формировать умение проводить расчеты эл цепей, формировать умение
решать задачи по теме.
|
- Цепь с параллельно соединенными лампочками
- Измерение силы тока и напряжения при
параллельном соединении
|
|
С.р по теме : «Последовательное соединение
проводников».
|
|
37
|
Решение задач
|
Развивать умение пользоваться приборами,
развивать умение решать качественные и количественные задачи, развивать
умение анализировать результат опыта.
|
|
Анализ не равномерного движения
|
С.р по теме : «Параллельное соединение проводников».
|
|
38
|
Смешанное соединение проводников.
|
Закрепить знания учащихся по различным видам
соединений, развивать умения решать комбинированные задачи.
|
|
|
С.р по теме : «Смешанное соединение
проводников»
|
|
39
|
Полупроводниковые приборы.
|
Развивать умение делать выводы по
результатам опыта, формировать умение проводить расчеты эл цепей, формировать
умение решать задачи по теме.
|
|
|
|
|
40
|
Контрольная работа №3
по теме:
«Первоначальные сведения об электричестве. Строение атома. Сила тока,
напряжение, сопротивление».
|
Оценить знания, умения и навыки учащихся по
теме.
|
|
|
К.р.
|
|
РАБОТА И МОЩНОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА (5 ЧАСОВ)
|
41
|
Работа и мощность электрического тока.
|
Развивать умение определять зависимости
между физическими величинами исходя из анализа результатов опыта, формировать
умение работы с системой си.
|
- Механическая работа эл тока
- Измерение мощности в цепи с помощью
амперметра и вольтметра
|
Тепловое явление
|
|
|
42
|
Количество теплоты, выделяющееся в
проводнике с током.
|
Формировать умение работать с физическим
законом, развивать умение рассказа о законе, пользуясь планом, формировать
представление о применении закона на практике.
|
- Нагревание проводников из разных веществ
эл током
- Устройство и принцип действия
электронагревательных приборов
|
Виды теплопередачи
|
С.р по теме : «Работа тока».
|
|
43
|
Решение задач
|
Обобщить знания учащихся по теме,
сформировать умение решать задачи, развивать навыки самооценки.
|
С.р
по теме
«мощность
тока»
|
44
|
Лабораторная работа №13: « Измерение работы и мощности
электрического тока»
|
Развивать практические умения и навыки
пользования приборами для измерения параметров эл цепей, развивать умение
решать экспериментальные задачи, формировать умение делать вывод.
|
|
Внутренняя энергия, количество теплоты.
|
Оценка лаб. Работы.
|
|
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 ЧАСОВ )
|
50
|
Магнитное поле тока.
|
Сформировать представление о магнитном поле,
связи между электрическим и магнитным полем, развивать умение делать выводы
по результатам опыта, формировать навыки устной речи при решении качественных
задач.
|
- Действие магнитного поля прямого
проводника на магнитную стрелку
- Магнитные спектры прямого и кругового
проводника с током
- Усиление магнитного поля катушки с током
при введении железного сердечника
|
Энергия
|
|
|
51
|
Лабораторная работа № 14: «сборка электромагнита и исследование его действия».
|
Формировать у учащихся умение
экспериментально изучать устройство электромагнита,
Развивать умение пользоваться физическим
прибором, формировать умение делать вывод.
|
|
Закон сохранения энергии
|
Оценка лаб. Работы.
|
|
52
|
Постоянные магниты. Магнитное поле тока.Л.Р№15
Изучение взаимодействия постоянных магнитов
|
Развивать умение сравнивать наличие
магнитного поля у различных тел, формировать умение выдвигать и проверять
гипотезу.
|
- Взаимодействие постоянных магнитов
- Спектры магнитных полей постоянных
магнитов
- Магнитное поле Земли
- Устройство и действие компаса
|
Плавление и кристаллизация
|
С.р по теме : «Магнитное поле тока».
|
|
53
|
Действие магнитного поля на проводник с
током. Электродвигатель постоянного тока. Лабораторная работа № 16: «
Изучение эл. двигателя постоянного тока ( на модели)»
|
Развивать умение добывать знания
самостоятельно, формировать навыки самооценки учащихся, формировать умение
работать в группах.
|
|
Испарение и конденсация
|
Оценка лаб. Работы.
С.р по теме : «Постоянные магниты».
|
|
54
|
Электроизмерительные приборы.
|
Развивать практически-прикладную направленность
физики.
|
- Устройство и принцип действия
электроизмерительных приборов
|
Влажность воздуха
|
С.р по теме : «Действие магнитного поля на
проводник с током».
|
|
55
|
Контрольная работа №4
по теме: «Работа мощность электрического
тока. Электромагнитные явления».
|
Оценить знания, умения и навыки учащихся по
теме.
|
|
|
К.Р.
|
|
Электромагнитные колебания и волны (10часов)
СВЕТОВЫЕ
ЯВЛЕНИЯ (12 ЧАСОВ)
|
56
|
Источники света. Прямолинейное
распространение света.
|
|
- Излучение света различными источниками
- Прямолинейное распространение света
- Получение тени и полутени
|
Тепловые двигатели
|
|
|
57
|
Отражение света. Законы отражения света.
Л.Р№17
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
|
|
- Отражение света
- Равенство углов при отражении света от
зеркальной поверхности
|
Ток
|
С.р по теме : «Прямолинейное
распространение света».
|
|
58
|
Изображение в плоском зеркале Л.Р№18.
Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
|
|
- Зеркальное отражение света
- Диффузионное отражение света
- Изображение в плоском зеркале
|
напряжение
|
С.р по теме : «. Законы отражения света.»
|
|
59
|
Преломление света. Л.Р№19
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
|
|
- Преломление света
- Прохождение света через плоскопараллельную
пластину
|
Сопротивление
|
|
|
60
|
Линзы.
|
|
- Выпуклые и вогнутые линзы
- Прохождение света сквозь собирающую линзу
- Прохождение света сквозь рассеивающую
линзу
|
Соединение проводников
|
С.р по теме : «Преломление света».
|
|
61
|
Построение изображения с помощью линзы.
|
Сформировать практические умения применять
знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим способом.
|
- Получение изображений с помощью линз
|
Соединение проводников
|
|
|
62
|
Формула тонкой линзы.
|
Развивать умение работать с физическими
чертежами, обоьщать знания.
|
|
Работа и мощность эл тока
|
С.р по теме : «Построение изображения с
помощью линзы».
|
|
63
|
Лабораторная работа № 20:
«Получение изображения при помощи линзы».Измерение
фокусного растояния линзы.
|
Формировать у учащихся умение
экспериментально определять величину,
Развивать умение пользоваться физическим
прибором, формировать умение делать вывод.
|
|
|
Оценка лаб. Работы.
|
|
64
|
Оптические приборыГлаз.
|
Сформировать представление учащихся о том
как исследование
|
- Фотоаппарат, его устройство
- Проекционный аппарат
- Лупа, микроскоп
- Модель телескопа
|
|
С.р по теме : «Формула тонкой линзы».
|
|
66
|
Контрольная работа №5
по теме:
«Световые волны».
|
Оценить знания, умения и навыки учащихся по
теме.
|
|
|
|
|
68
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Защита проектов, докладов, рефератов, игры
конкурсы
|
|
|
|
|
69
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
70
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.