«Следы на мне …»
У Евгения Гришковца есть замечательный сборник рассказов «Следы на мне». Это истории о людях, которые сыграли важную роль в его жизни. Действительно, как получается, что мы выбираем ту или иную профессию? Как жизнь складывается в судьбу? Что является «судьбоносным» событием, которое, в конечном итоге, определяет твое собственное место в мире?
Сегодня я могу точно сказать: мой путь в профессию был предопределен. У меня тоже есть «следы на мне». Прежде всего, это бабушка с дедушкой. У бабушки (учителя начальных классов) - стопка тетрадей, красная паста, планы уроков, написанные безупречным каллиграфическим почерком. У дедушки – мастерская, в которой он готовил модели, чертежи для уроков труда. Все это тогда казалось мне самым лучшим делом, которому можно себя посвятить.
Мои родители. Они тоже учителя. Часто приходили поздно с работы: то собрания, то тренировки, то соревнования, то педсоветы. Жажда познания, творчества, неистовый пыл в освоении новых методов, теорий, практик, все это было и есть в нашей учительской семье. И вот уже несколько лет я - полноправный член «домашнего педсовета». Обсуждение достижений и промахов в работе, споры о новшествах в образовании – все это неотъемлемая часть жизни нашей семьи. Я благодарна своим родителям за то, что имею возможность проявить и реализовать свое творческое начало именно в этой профессии.
С одной стороны, учитель - такая же профессия, как и многие другие, но с другой, – это образ жизни. Надо быть всегда подтянутым, в хорошем настроении, иначе ученики сразу заметят, что что-то не так. Получается, что мы, учителя, постоянно на сцене. На сцене урока, перемены, даже вне учебных заведений. Мы не равнодушные люди. Не пройдем мимо несправедливости, хамства, обязательно сделаем замечание, поможем нуждающимся.
«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться», - писал выдающийся педагог 20 века В.А. Сухомлинский. Вызвать у учащихся интерес к предмету, раскрыть творческие способности каждого ставлю целью своей деятельности. Для того чтобы развить в учениках познавательную и творческую активность, организую проектно-исследовательскую деятельность как на уроках, так и во внеурочное время.
Мой предмет предполагает подготовку личности к быстро наступающим переменам в обществе, развивает разнообразные формы мышления, увеличивает личностный, творческий и знаниевый потенциал, формирует активную жизненную позицию. Направить в будущее, показать перспективы развития, открыть новые горизонты, не забывая о традициях, - вот моя основная задача. Так остается «след» учителя в жизни выпускников.
А случается, что они могут нас опередить в освоении новых программных сред, научить нас чему-то новому, заставить искать ответы на их вопросы. И остается «след» ученика в жизни учителя.
За это и благодарю тебя, мой терпеливый ученик! Ведь если бы не было тебя, не было бы нас – учителей! Благодарю тебя за все мои бессонные ночи и насыщенные событиями дни, открытия, которые мы совершили вместе с тобой, за муки творчества при подготовке к урокам, написании сценария к очередному классному мероприятию, за возможность реализации всего задуманного. За время, проведенное в поездках за город, на экскурсиях, в кино и театрах, за победы на всевозможных олимпиадах и конкурсах, и тем более за поражения, после которых хотелось еще больше и качественнее работать. За волнения перед и во время экзаменов и при объявлении результатов. За сотрудничество в поисках ответов на вопросы, которые ставила перед нами не только школьная жизнь.
