Кинезиология в работе дефектолога или "гимнастика мозга"

С каждым годом увеличивается количество детей с ограниченными возможностями здоровья. Для детей с ОВЗ на первый план выступает речевой дефект. Грубо нарушены все компоненты речи: звукопроизношение, фонематический слух, слоговая структура, лексико-грамматический строй речи , связная речь.

Проводя наблюдение за детьми с ОВЗ , я поняла, что дети с проблемами в речевом, моторном и познавательном развитии требуют коррекционно-развивающей работы в этом направлении.В решении этих проблем нам может помочь наука кинезиология.

Кинезиология – это наука о развитии головного мозга через движение. Кинезиологическими упражнениями (или как их еще называют " Гимнастика мозга") пользовались Гиппократ и Аристотель.

Кинезиологические упражнение – это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное воздействие.

Кинезио мешочки("живые мешочки")- инструмент, который используется в системе нейропсихологической коррекции детей.

Используя в коррекционной работе кинезиологические мешочки, кинезиологический мячик, параллельно и одновременно мы развиваем речь ребенка (лексико-грамматический строй или произносительную сторону речи).

Основная суть методики заключается в том, что в процессе выполнения упражнений,ребенок одновременно должен выполнять игровые действия с кинезио мешочком или мячом. При этом положение тела не должно быть симметрично относительно цент.оси; стопы должны стоять параллельно друг другу, не смещать корпус тела вперед при броске мяча или мешочка педагогу. На начальном этапе это довольно трудно, у детей проявляются синкенезии, сложно удерживать равновесие.Но в процессе коррекционной работы по данной методике, движения детей становятся более ловкими, координированными, точными.

Особенно стоит отметить, что детям очень нравятся такие задания.Для них это увлекательная игра, которая дает им чувство успешности, с каждым разом помогая становиться все более ловкими и внимательными,энергичным и контролирующим себя, улучшается его речь и координация пальцев, что гарантирует в дальнейшем успех к учебе.

ДЛЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ НЕОБХОДИМО УЧИТЫВАТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ УСЛОВИЯ:

Упражнения необходимо проводить ежедневно. С начало от простого к сложному.

занятия желательно проводить в первой половине дня;

занятия проводятся ежедневно, без пропусков;

занятия проводятся в доброжелательной обстановке;

от детей требуется точное выполнение движений и приемов;

упражнения проводятся стоя или сидя за столом;

упражнения проводятся по специально разработанным комплексам;

Все упражнения целесообразно проводить с использованием музыкального сопровождения. Спокойная, мелодичная музыка создает определенный настрой у детей. Она успокаивает, направляет на ритмичность выполнения упражнений в соответствии с изменениями в мелодии.