ОЗЁРСКИЙ ТЕХНИКУМ ПРИРОДООБУСТРОЙСТВА
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ
«ИНФОРМАТИКА»
ТЕМА УРОКА: Устройства ввода - вывода информации.
Преподаватель: Фролов А.В.
Утверждаю
«____»_______________
Зам. Директора по УВР
____________ Филипенко И.В.
Председатель ПЦК ____________
|
Группа |
1СД |
|
Специальность |
Строительство и эксплуатация а/д и аэродромов. |
|
Раздел программы |
Устройство компьютера. |
|
Дата |
2.02. |
|
Дисциплина |
Информатика |
|
Тема занятия |
«Устройство ввода и вывода информации» |
|
Тип занятия |
Вводная урок-лекция |
|
Цели занятия: |
сформировать представление учащихся об устройствах ввода и вывода информации и их функциями; познакомить учащихся с понятием разрешающая способность различных устройств; организовать повторение строения функциональной схемы компьютера и основных понятий предыдущего урока; закрепить знания о системной плате. |
|
Образовательные: |
· Познакомить учащихся с устройствами ввода-вывода информации. · Рассмотреть функциональное назначение устройств ввода и вывода информации. · Дать представление некоторых характеристиках устройств ввода и вывода. · Повторить строение функциональной схемы компьютера и принцип ее работы. · Организовать повторение основной терминологии предыдущего урока. · Актуализировать знания учащихся об устройствах ввода и вывода информации. · Продолжить формирование практических умений и навыков при работе на компьютере. |
|
Воспитательные:
|
· воспитывать умение слушать и слышать, аккуратность, внимательность · воспитывать бережное отношение к компьютеру и здоровью человека. · продолжать воспитание информационной культуры учащихся и бережного отношения к результатам информационной деятельности человека; · развитие логического мышления специалиста, · воспитание инициативности, добросовестного и уважительного отношения к труду, · воспитание бережного отношения студентов к природной среде; |
|
Развивающие:
|
· продолжить формирование знания и понимания информационных терминов. · способствовать продолжению развития информационной культуры учащихся, расширению их кругозора. · усовершенствование познавательных интересов в области информатики и навыков работы на компьютере. · развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей студентов; · развитие умения анализировать и обобщать полученные знания, · развитие конструкторских способностей и технического мышления, · развитие умения анализировать, обобщать, выделять главное, делать самостоятельные выводы |
|
Методы и приемы проведения занятия: |
словесный, объяснительно-иллюстративный, проектный |
|
Междисциплинарные связи с дисциплинами, изучаемыми ранее: |
|
|
Оснащенность занятия средствами обучения |
Мультимедийное оборудование, презентация «Устройства ввода/вывода информации». |
|
Список литературы и интернет-ресурсов |
1. Н.В. Макарова «Информатика» стр. 262 – 281 СПб. Питер 2009 368с 2. Е.В. Михеева «Информатика» стр.56 – 64 М. ACADEMIA, 2008г; 3. Н. Угринович «Информатика и информационные технологии 10 11 класс» стр. 30 – 37, М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003г. 4. Электронные ресурсы. Форма доступа: www.wikiреdia. ru |
|
Наименование структурных элементов урока |
Время, мин. |
Используемые приемы и методы, средства, поставленные цели |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студентов |
|
1. Организационный момент: · проверка явки студентов на занятие · готовность к занятию · проверка пройденного материала |
10 |
Цель: контроль явки студентов на занятие, подготовка к работе, проверка усвоенного материалаВыполнение проверочной работы (задание) |
Проверяет явку и готовность студентов к занятию.Проверка выполнения заданияСлайд №2 - 4 |
Перекличка, подготовка к занятию.Выполнение проверочной работы |
|
2.Формулирование темы и целей занятия. |
2 |
Цель: информирование студентов о теме занятия, мотивация к выполнению поставленной задачи, Информирование студентов об этапах проведения занятия |
Объявляет тему занятия.Ставит цели, объясняет задание. Слайд № 5 |
Слушают. |
|
3.Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности студентов: Связь с жизнью, с будущей профессией. |
8 |
Цель: показать важность данной темы в общей теории курса, в повседневной жизни. Метод - фронтальная беседа-лекция |
Знакомит студентов с целями и задачами темы, применение инструментов в будущей профессии Слайд № 6 - 31 |
Слушают, задают вопросы. |
|
4.Изучение нового материала |
45 |
Цель: ознакомить студентов с различными устройствами ввода и вывода информации в компьютер, их разновидностей и особенностей. |
Объясняет новый материал, показывает на примере слайдов № 6 - 31 отдельные понятия и определения. |
Слушают, конспектируют отдельные моменты, задают вопросы. |
|
6. Закрепление материала. |
10 |
Цель: углубление знаний студентов по изученной теме посредством рассмотрения и анализа применения устройств. |
Разбивает студентов на микрогруппы и предлагает выполнить задания в практической форме. Слайд № 33, 34 |
Выполняют работы приложение 4 и приложение 5 |
|
7. Подведение итогов занятия. |
3 |
Цель: обобщение проведенного занятия. |
Подводит итоги занятия. |
Участвуют в подведении итогов |
|
8.Задание на дом. |
2 |
Цель: закрепление изученного материала. |
Дает домашнее задание. Слайд № 35 |
Записывают, задают вопросы. |
|
Итого |
80 |
|
|
|
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент (приветствие, проверка явки студентов на занятие и готовности к занятию, выполнение проверочной работы (задание 1), взаимопроверка с использование презентации (слайд 2 — 4 ).
Перед вами бланки с вопросами. В первом, втором и третьем заданиях необходимо вписать ответ на поставленный вопрос, в четвертом задании следует выбрать правильный ответ и обвести его в кружечек, в пятом задании необходимо для чего предназначен указанный стрелкой разъем.
Взаимопроверка, ответ выводится на СЛАЙДЫ № 2-4. (презентация).
2. Формулирование темы и целей занятия. - СЛАЙД № 5
3. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности студентов.
Сейчас мы с вами отгадаем некоторые загадки, для того, чтобы определить тему сегодняшнего урока.
Грызть не любит ничего,
Сыром не питается!
Монитор без нее грустит,
Сайт не открывается! (мышка)
4. Изучение нового материала.
Преподаватель: Ребята, вспомните, какие устройства ввода информации вы знаете .
Студенты дают разнообразные ответы на вопрос.
Преподаватель выслушивает студентов и рассказывает о назначениях и применениях различных устройств.
Проводится самостоятельное выполнение задания 1 (задание 2), цель которого саморефлексия. Данное задание проверяется самими же учащимися и остается у них для дальнейшего размещения в тетради.
1. Цели и задачи темы.
Сформировать представление учащихся об устройствах ввода и вывода информации и их функциями; познакомить учащихся с понятием разрешающая способность различных устройств; организовать повторение строения функциональной схемы компьютера и основных понятий предыдущего урока; закрепить знания о системной плате
План урока:
1.Организационный момент. Проверка домашнего задания. Выполнение проверочной работы и взаимопроверка с использованием презентации.
2. Актуализация знаний. Постановка целей и задач урока.
3. Устройства ввода информации.
· клавиатура;
· координатные устройства ввода
o мышь и трекбол;
o сенсорная панель;
4. Устройства вывода информации
· Монитор
· Принтер
· Плоттер
· Акустические колонки и наушники
5. Разъемы подключения устройств ввода и вывода информации к материнской плате.
6. Закрепление изученного материала: выполнение заданий.
7. Подведение итогов урока и выставление отметок.
8. Домашнее задание.
Преподаватель:
А как вы думаете, какими инструментами надо обладать для работы на компьютере и для чего?
Студенты отвечают на вопрос.
Преподаватель рассказывает о роли автомобильных дорог в народном хозяйстве.
2. Устройства ввода информации. СЛАЙД № 6 - 20
Работа организованна в виде диалога с объяснением учителя.
· Для чего нам необходимы устройства ввода информации?
· Какие устройства ввода информации вы можете назвать?
· Для чего нужна клавиатура?
Клавиатура.
Стандартная клавиатура имеет 104 клавиши и 3 световых индикатора
Каждая клавиатура имеет несколько основных блоков клавиш:
1. Алфавитно-цифровые (обведены красным цветом, к ним относятся клавиши алфавита и цифр, клавиша пробела и Enter).
2. Клавиши редактирования и листания документа (обведены синей рамкой, их 7 штук, располагаются слева от алфавитно-цифровых, позволяют вставлять символы и перемещаться по документу).
3. Клавиши управления курсором (обозначены желтой обводкой, их 4 штуки, предназначены для перемещения курсора).
4. Специальные клавиши (обведены фиолетовым цветом, предназначены для переключения клавиатуры в верхний регистр и воздействия на функционирование компьютера).
5. Функциональные клавиши (обозначены розовым цветом, клавиши F1-F12, предназначены для выбора или изменения работы некоторых программ).
6. Цифровой блок (обозначены светло-зеленой обводкой, дублируют цифровые клавиши).
7. Windows-клавиши (обведены зеленым цветом, позволяют управлять графическим интерфейсом ОС).
8. Клавиши управления питанием (выделены оранжевым цветом, позволяют управлять включением и выключением компьютера, управлением “спящим” режимом).
Координатные устройства ввода.
· Какая функция, по вашему мнению, у координатных устройств?
· С помощью каких устройств модно управлять курсором на компьютере?
· Какие вам известны разновидности мышей?
Шариковые мыши, увидеть можно уже очень редко. Самые распространенные мыши сейчас оптические, принцип работы которых состоит в работе линз. С помощью светодиода и системы фокусирующих линз на поверхность под мышью падает луч света. Отраженный от этой поверхности свет собирается другой линзой и попадает на приемный сенсор микросхемы процессора обработки изображений. Этот чип делает снимки поверхности под мышью и последовательно сравнивает их.
Трэкбол.
Разновидностью мыши является трэкбол, который можно сравнить с мышью, “лежащей на спине” шариком вверх.
Сенсорная панель.
Используется в ноутбуках, мониторах. Управляется движением пальцев по поверхности, которое преобразуется в движение курсора. Нажатие на панель равносильно нажатию клавиши мыши.
Графически планшет.
Предназначен для рисования и ввода рукописного текста. Состоит из пера (ручки), планшета и в некоторых случаях мыши, с помощью которых удобно рисовать, чертить и писать.
Разрешающая способность координатных устройств- это количество точек на которое переместиться курсор при перемещении координатного устройства на 1 дюйм. Измеряется в dpi - точек на дюйм. В современных устройствах разрешающая способность устройства может достигать 2000 dpi.
Сканер.
· Как вы думаете для чего необходим сканер?
· Какую он выполняет функцию?
Принцип работы сканера состоит в следующем: сканируемое изображение освещается светом источников, расположенных на линейке, а отраженный свет преобразует (кодирует) информацию в цифровой вид.
Цифровые камеры (видеокамеры, фотоаппараты) позволяют получать видео и изображение в цифровом виде. Web-камера, делает доступным общение online.
Разрешающая способность сканера и цифровых камер - это количество точек (растра) на которое разбивается сканируемое изображение длинной 1 дюйм.
Звуковая карта и микрофон предназначены для ввода звуковой информации в компьютер.
Джойстик - игровой манипулятор, назначение которого сделать удобным управление.
3. Устройства вывода информации. - СЛАЙД №21 - 31
· Для чего нам необходимы устройства вывода информации?
· Какие устройства вывода информации вам известны?
Монитор.
· Для чего предназначен монитор?
Предназначен для вывода информации на экран в виде растра - точек. Изображение состоит из определенного количества строк, каждая из которых также состоит из точек. Важнейшая характеристика монитора - разрешающая способность, которая определяется количеством точек по горизонтали и вертикали. Существуют мониторы со стандартным разрешением 4:3 и широкоформатные с разрешением 16:10.
Существуют 2 вида мониторов:
- Монитор на электронно-лучевой трубке. Принцип работы, как в старых телевизорах.
Помимо громоздких размеров мониторы ЭЛТ несут сильное вредное облучение.
- Мониторы на жидких кристаллах. Главными достоинствами таких мониторов является компактность и отсутствие излучения.
Принтер.
· Каково функциональное назначение принтера?
Принтеры бывают:
1) Матричный. Принцип работы: получая сигнал от компьютера, его контроллеры управляют печатающей головкой, заставляя иголки бить в красящую ленту. В местах касания иголок лента прижимается к бумаге, оставляя на ней краску. Недостатком такого принтера является громкая работа. Достоинством – документ, изготовленный на матричным принтере, сложно подделать.
2) Струйный. Принцип работы: изображение формируется микрокаплями специальных чернил, выбрасываемых на бумагу через сопла в печатающей головке. Недостатком струйного принтера является большой расход чернил при дороговизне их, достоинством – бстрая скорость печати.
3) Лазерный. Обеспечивает типографическое качество печати. Может обеспечить высококачественную цветопередачу при минимальных затратах материала, по сравнению со струйным.
Плоттер.
Используется для вывода сложных и широкоформатных графических объектов (плакатов, чертежей, электрических и электронных схем). Принцип действия плоттера такой же, как и у струйного принтера.
Акустические колонки и наушники.
· Для его предназначены колонки и наушники?
Студенты отвечают на заданный вопрос.
Преподаватель рассказывает, как классифицируются автомобильные дороги.
4. Разъемы подключения устройств ввода и вывода информации к материнской плате. приложение 2
Каким образов происходит взаимодействие всех устройств компьютера?
Как называется плата, на которой реализована магистраль обмена информацией между различными устройствами компьютера?
Для подключения каждого устройства компьютера существуют определенные разъемы: PS/2, COM, USB и др. Объяснение с показом слайда 32.
PS/2 используется для подключения клавиатуры, мыши и трекбола.
COM - для подключения мыши, трекбола, устройства бесперебойного питания, и других специальных устройств, например медицинский.
USB – мышь, клавиатура, принтер, сканер, джойстик, графический планшет, монитор.
Заполнение раздаточного материала. (задание 3). Проверка задания.
Преподаватель: А как вы думаете, зачем так много разъемов?
Студенты отвечают на заданный вопрос.
Преподаватель рассказывает, какие были раньше разъемы и как это работало.
5. Закрепление материала. - СЛАЙД № 33, 34
Выполнение заданий.(задание 4),(задание 5). Проверка (Слайды 33, 34).
6. Подведение итогов занятия
Сегодня на уроке мы познакомились с различными устройствами ввода-вывода информации, вместе оценили роль и назначение этих устройств для комфортной работы на компьютере. Также сегодня мы рассмотрели, как классифицируются различные устройства по своему назначению.
Выставление отметок.
7. Домашнее задание. - СЛАЙД № 35
Параграф 1.2.3. и параграф 1.2.4.
Н. Угринович «Информатика и информационные технологии 10 11 класс» стр. 30 – 37
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок знакомит учащихся с устройствами ввода и вывода информации подключаемые к персональному компьютеру и используемые на рабочем месте. Рассматриваются знания учащихся полученные на предыдущихъ занятиях, и на основе этих знаний произходит изучение нового материала. Дается информация о разновидностях и особенностях устройств, цель которой углубление знаний в области использования и применения разнообразных устройств. Раскрывается некоторые скрытые особенности устройств: в частности использование клавиатурных сокращений. Особенности выбора принтера и сканера и их основных технических характеристик влияющий на скорость работы и сервисные особенности в обслуживании, и др.
6 664 711 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фролов Александр Викторович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.