В музыкальном театре. Рок-опера Э.Артемьева.

УРОК В 8 КЛАССЕ

УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ  ГЕРУС И.В.

МБОУ «ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЕНСКАЯ СОШ»

Тема урока:

В музыкальном театре. Рок-опера Э.Артемьева.

Пояснительная записка

К уроку по музыке «Человек есть тайна».

Рок-опера  Э.Артемьева «Преступление и наказание»

Урок музыки в школе – это уникальный в своём роде предмет, который представляет собой синтез  всех искусств, их взаимопроникновение  и  взаимовлияние как друг на друга, так и на современный мир.  

   Данный урок  разработан для учащихся 8 класса. По типу является одним из обучающих уроков в рамках изучения  1  раздела .

Раздел 1. Классика и современность

           Урок  полностью  разработан по Рабочей  учебной программе по  курсу «Музыка» для  8 классов в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644) на основе Примерной основной образовательной программы,  одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол  заседания от 8 апреля  2015г. №1/15; авторской рабочей программы «Музыка» 5-8 классы, автор Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская – М.: Просвещение, 2017г.

Урок способствует

-   развитию чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественных способностей учащихся;

-  изучению  национальной принадлежности произведений, единство родного, национального и общезначимого, общечеловеческого. Классификация музыкальных жанров, информации о музыке, ее создателях и исполнителях

-   воспитанию художественно-эстетического вкуса;

- развитию  умения анализировать и оценивать музыкальные произведения и высказывать своё собственное мнение и суждение.

-  развитию у учащихся  особенностей музыкальной драматургии оперного спектакля, интонационно-образного анализа взаимозависимости и взаимодействия происходящих в нем явлений и событий.

07.10.2020 год Урок музыки в 8 классе

Тема урока: В музыкальном театре. Рок-опера Э.Артемьева

Цель: знакомство с понятием рок-опера; развитие интереса к рок-музыке

Тип урока: «открытие» новых знаний

Задачи:

Образовательные:

- формировать представление об основных особенностях рок-оперы, мю­зикла.

- подвести уча­щихся к пони­манию много­образия и без­граничности музыкально-вы­разительных средств, роли синтеза.

- формировать певческие навыки (дости­жение ансамбля, выразитель­ность )

Развивающие:

- развивать му­зыкаль­ные способ­ности

- развивать творческое самовыра­жение в му­зыкальной деятельно­сти

- развивать му­зыкальное восприятие – мышление

- развивать умения сравнивать и сопоставлять информацию о муз. искус­стве

Воспитательные:

- воспитывать ин­терес к раз­личным музы­кальным жан­рам

- воспитывать ис­полнитель­скую и слуша­тельскую куль­туру

Методы и приемы: объяснительно-иллюстративный, наглядный, словесный, ассоциативный, метод музыкального общения

Планируемые результаты:

Предметные:
1. Выявление принципов драматургического развития в современном сценическом произведении, научиться слушать и анализировать музыкальные произведения фрагменты рок-оперы «Преступление и наказание», наблюдать в музыкальных произведениях примеряя содружества нескольких видов искусства, получать возможности развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки (звуковедение, дыхание, артикуляция).

2. Расширение знаний о биографии композитора Э. Артемьева

Личностные:

1. Воспитание любви и познавательного интереса к музыке

2. Развитие взаимосвязи традиций и новаторства в музыке

Материалы и оборудование: Доска, проектор, ноутбук , презентация

Музыкальный репертуар:

1. «Апостол Андрей» Наутилус Помпилиус

2.  «Преступление и наказание» Рок-опера Э.Артемьева

Структура урока:

1.Орг.момент

2.Постановка цели и задачи урока. Организация слушательской деятельности

3. Первичное усвоение знаний

4. Физкультминутка

5 .Вокально-хоровая работа

6.Первичное закрепление новых  знаний

7.Оценивание учащихся.Информация о домашнем задании

8. Рефлексия.Итог

                                                        Ход урока

                                                                                                                Эпиграф к уроку:

    В нем Совесть сделалась пророком и поэтом,

И Карамазовы и бесы жили в нем, —

Но что для нас теперь сияет мягким светом,

То было для него мучительным огнем

1.  Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, сегодня я проведу у вас урок музыки. Учащиеся входят в класс.

2. Постановка цели и задачи урока

Организация слушательской  деятельности

   -Ребята, сейчас вы послушаете  песню «Апостол Андрей», из репертуара группы «Наутилус Помпилиус».

 Прочитайте  эпиграф нашего урока 

 Попробуйте  догадаться о чем же пойдет сегодня речь на нашем уроке?

 (Учащиеся слушают произведение, отвечают на вопросы )

Учитель: Давайте с вами представим что мы рок-гитаристы, и попробуем изобразить как бы мы играли на гитаре под эту музыку.

 Мы  послушали песню, как вы думаете, каков был ее жанр? Совершенно верно, рок. И сегодня мы поговорим о рок-опере Э. Артемьева «Преступление и наказание».

3. Первичное усвоение новых знаний.

В адрес музыки Артемьева раздаются признания, касающиеся различных ее сторон. Например, технической - "непонятно, как это сделано..", "в природе нет подобных тембров!"… Или эстетической - "бесконечно красиво"; а что еще важнее – духовной: "музыка как столкновение с истиной"…

Академическое образование Артемьев получил в Московской государственной консерватории по классу композиции Юрия Шапорина. Широкую известность принесла Артемьеву его работа в кино. Он написал музыку более чем к 150 художественным фильмам, документальным и мультипликационным лентам.

Среди них — три работы Андрея Тарковского: «Солярис» (1972), «Зеркало» (1975), «Сталкер» (1978), фильмы Н. Михалкова, А. Кончаловского и В. Абдрашитова.

Более 35 лет назад композитор Эдуард Артемьев начал работать над новым крупным сочинением по мотивам романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Бедный студент убивает старуху-процентщицу… Эта история  как под лупой микроскопа показывает таинственный мир души человеческой… Бездонной, как пропасть греха и возвышенной, как смиренное покаяние…

Первоначальный замысел подсказал композитору режиссер Андрей Кончаловский.   В соавторстве с поэтом  Юрием Ряшенцевым  и при участии Марка Розовского было создано либретто  оперы-мистерии «Раскольников». Но по разным причинам эти невероятно одаренные люди долго не могли воплотить свой замысел в жизнь.

Менялись времена, и менялась, переписывалась  концепция спектакля. По мере изменения либретто, изменилось и название.  В итоге к началу XXI века под названием «Преступление и наказание» появилась современная партитура рок-оперы.

Сейчас вы прослушаете фрагмент из рок - оперы «Преступление и наказание». Соотнесите услышанный фрагмент музыки с представленными изображениями. Подумайте, какие элементы изображений могут быть ассоциированы со звучащей музыкой? Выберите изображение соответствующее, по вашему мнению, музыке.

Лейт-мотивом через весь спектакль проходит образ шарманщиков, которые бесстрастно и нарочито просто комментируют весь ход событий. Большая часть действий происходит на Сенной площади, где кипит пёстрая, многоликая, шумная жизнь.  По замыслу режиссера, «Сенная» символизирует собой всю Россию.

Характер Раскольникова за тридцать лет тоже несколько раз менялся. Артемьеву даже пришлось переписывать музыку, потому что режиссёр хотел сделать главного героя более жёстким. Раскольников - не просто бунтарь-одиночка, а революционно настроенный рэпер. Под кроватью у него сложены стопкой «Капитал» Маркса, томик Ницше и «Майн Кампф» А. Гитлера, а на стене висит плакат «Ленин-гриб», - своеобразный «привет»  из эстетики лихих девяностых годов.

Противоположный полюс – это Соня Мармеладова.  Образ всепрощающей любви, она является символом бесконечного страдания и самопожертвования во имя ближнего. Рок-опера звучит мощно и современно, каждая мелодия помогает максимально раскрыть характеры персонажей.

Оригинальное прочтение классического романа заставляет задуматься. Как различить добро и зло, как найти свою дорогу между  смирением и гордыней…

4.Физминутка .Активизировать мыслительную функцию,активизировать  двигательную  активность  на  уроке.……

5.Вокально-хоровая работа

Упражнения  по восстановлению  дыхания.

Дыхательная  гимнастика  по  Стрельниковой.

Распевание.

Исполнение  песни : «Быть человеком» муз В.Мигули

6.Первичное закрепление новых  знаний:

  Творческая работа в группах

   Составление синквейна

7.Оценивание учащихся.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. У учеников должна быть возможность выбора домашнего задания в соответствии со своими предпочтениями. Необходимо наличие заданий разного уровня сложности.(учитель предлагает задания на выбор.)

8. Рефлексия.Итог.  Организуется самоанализ и самооценка учениками своей учебной деятельности.

-Ребята, кто скажет мне, что мы сегодня вспоминали на уроке?

-Где композитор Артемьев получил профессиональное музыкальное образование?

-Где происходит большая часть действия спектакля?

-Чей образ становится лейтмотивом спектакля? Какую смысловую нагрузку он несёт?

-Ребята, мне хочется узнать, какое настроение у вас сложилось к концу нашего урока. – Какие впечатления остались у вас?