В венок великому Кобзарю Формы работы по изучению творчества Т.Г.Шевченко в школе

В венок великому Кобзарю

Формы работы по изучению творчества Т.Г.Шевченко в школе

Т.Г.Шевченко — основоположник новой украинской литературы, зачинатель критического реализма и революционно-демократического направления в украинской литературе и живописи. С его творчеством связаны лучшие традиции украинской литературы. Произведения Тараса Григорьевича были переведены на многие языки мира. Все это говорит о том, что судьба и творчество великого Кобзаря должны изучаться в школе. А владение украинским языком большинством учащихся позволяет окунуться в мир художника слова, не прибегая к переводам, слыша подлинную речь поэта…

В интенсивно меняющейся среде современному человеку всё чаще приходится проявлять исследовательское поведение. Поэтому в настоящее время в педагогике и образовательной практике чрезвычайно высок интерес к природной поисковой активности ребёнка как важнейшему образовательному ресурсу. Судьба Т.Г.Шевченко - неиссякаемый источник загадок таланта-поэта, художника, мыслителя… Познакомить с судьбой и творчеством украинского поэта можно на уроках литературы. Например, при изучении лирики Н.А.Некрасова, который в поэтической форме откликнулся на смерть поэта.

Рассказать в увлекательной, нестандартной форме о биографии и творениях Т.Г.Шевченко можно на внеклассных мероприятиях. Ведь именно они не столь регламентированы по содержанию,  формам проведения. Некоторая произвольность выбора тематики занятий позволяет остановиться на тех вопросах, которые больше интересуют участников, соответствуют имеющимся у них знаниям, умениям и навыкам, позволяют раскрыть их творческие способности. Подготовка и проведение внеклассных мероприятий – это постоянный поиск, творчество, причем всегда - коллективное.

Сегодня дети овладевают компьютерными программами. Создание презентаций, газет, видеофильмов становится новой возможностью донести информацию в занимательной форме.

Привычный для школы конкурс чтецов может стать поисковой работой, если определить тематику произведений, жанр, период творчества поэта, связать их с соответствующим иллюстративным материалом, музыкой… Отдельной страницей такого праздника поэзии могут стать стихотворения, посвященные автору книги, «що зветься «Кобзар» («Портрет Т.Шевченка» Леся Храплива). 

Просмотр с последующим обсуждением фильмов по мотивам произведений Т.Г.Шевченко или посвященных поэту - задача «Школьного кинотеатра». Материалом для дискуссии могут стать фильмы «Тарас Шевченко» (1951); «Сон» (1964); «Наймичка» (1963); «Таємниці Генія Шевченка»; «Шевченко. 200 лет одиночества». После просмотра можно предложить обсудить проблемные вопросы: Каков мотив его поступков? В чем именно состоит причина его ненависти к высшему свету? Что он хотел сказать своими действиями? Что чувствовал в переломные моменты своей жизни? и др. Особенно интересны документальные фильмы. Прослушав рассказы экспертов, литературоведов, шевченковедов, антропологов, графологов, психоаналитиков и других специалистов, учащиеся, включаясь в дискуссию, пробуя себя в новой роли, становятся как бы соавторами фильмов…

Своеобразным соавторством можно назвать и театральные постановки по произведениям поэта, литературно-музыкальные композиции.

Особенно чутко воспринимают ученики живопись. Тарас Григорьевич Шевченко известен  и как художник. Живопись Шевченко положила начало реалистическому направлению в украинском искусстве (картина «Катерина», 1842; серия рисунков «Притча о блудном сыне», 1856-57). Акварельные пейзажи, психологические портреты, офорты (серия «Живописная Украина», 1844). Впечатления от поездок по Киевской, Полтавской, Черниговской и Волынской губерниям. В 1860 году он получил звание академика по гравированию на меди. Создал ряд глубоких, психологических портретов («Автопортрет», 1840 — 1841), эмоциональных пейзажей Украины и Казахстана. Выставки репродукций картин Шевченко-художника по-новому представят известного поэта. Позволят детям увидеть героев его произведений, жизнь страны, о которой болела его душа.

С «поэтом совершенно народным…» (Н.А.Добролюбов) познакомят и реалистические повести на русском языке, написанные  в разные годы: «Княгиня» (1853), «Музыкант» (1854 — 55), «Несчастный», «Капитанша», «Близнецы» (1855), «Художник» (1856); «Прогулка с удовольствием и не без морали» (1856 — 1858). Все они проникнуты антикрепостническими настроениями, поэтому могут стать дополнением при изучении соответствующего периода истории.

 Многие произведения поэта положены на музыку украинского композитора и фольклориста Н. В. Лысенко и другими украинскими (К. Г. Стеценко, Я. С. Степовый, С. Ф. Людкевич и др.) и русскими композиторами (М. П. Мусоргский, П. И. Чайковский, С. В. Рахманинов). Стихотворения «Думы мои, думы мои», «Завещание», начало баллады «Порченая» («Реве та стогне Днiпр широкий») стали народными песнями; «Завещание» вошло в круг революционных песен.

Любители стихосложения найдут в поэзии Тараса Григорьевича целую палитру красок в стихах о природе, фольклорные мотивы и неповторимую оригинальность, невиданное богатство тем, исторические и современные мотивы из жизни многих европейских народов, идеи и образы европейских литератур.

Благодаря богатому наследию Тарас Григорьевич Шевченко  предстает не только в образе многогранной, глубокой личности, но и простого человека и от этого становится ближе и понятнее. Произведения великого Кобзаря принадлежат к вечно живым творениям, которые не уходят в прошлое, а заставляют задуматься о сегодняшнем и, конечно, о будущем.